第三章 幼儿认知的发展
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福安市民族职业中学教案
学科心理学任课教师龚晓慧上课班级14级3班上课时间
【学习目标】
1、知识与能力:了解感觉和知觉的概念及功用
2、过程与方法:通过讨论法领会幼儿期感知觉的发展特点
3、情感态度价值观:能利用感知觉规律进行幼儿园的教学
【学习重、难点】教学重点:感知觉规律在幼儿园活动中的运用
教学难点:幼儿期感知觉的发展特点
【学法指导】讲授、讨论
【媒体使用】多媒体课件
【教学步骤】
第1课时
感觉和知觉概述
一、感觉的定义:感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。知觉的定义:知觉是人脑对直接作用于感受器事物的整体的反映。知觉带有主观性。
二、感觉和知觉的功用
1、感知觉是认识的开端,是获得知识的源泉
2、感知觉是一切心理现象的基础,也是个体与环境保持平衡的保障
三、感觉的种类:视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、运动觉、平衡觉、机体觉知觉的种类:
(1)视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、触知觉;
(2)物体知觉(空间知觉、时间知觉、运动知觉)和社会知觉(自我知觉、他人知觉、人际关系知觉)
四、感觉和知觉的特性
(一)感受性及其变化规律
1、定义
2、感受性变化规律
(1)感觉的相互作用:感觉之间可以相互作用,弱刺激能提高分析器的感受性,强刺激降低分析器的感受性
(2)适应:连续的刺激使感受性发生变化,表现为感受性钝化和锐化。(3)对比:同类而相互对立的感觉相互作用时,可使对方的感受性有所加强的现象。
(4)感受性与训练(敏感化):由于分析器的相互作用和练习而使感受性提高。(二)、知觉的特性
(1)知觉的选择性——被选择的成为对象,其他成为背景;
(2)知觉的整体性
(3)知觉的理解性
(4)知觉的恒常性
学前儿童的感觉和知觉
一、儿童感觉的发展
(一)、视觉
(1)视觉敏锐度:在幼儿期,儿童的视觉敏锐度在提高
(2)辨色能力:初期能辨认红黄绿蓝等基本色,中期能辨认间色,晚期能调色。(二)、听觉
(1)纯音听觉:在幼儿期间,纯音听觉的感受性不断发展,这可以通过音乐教学及音乐游戏促进其发展。
(2)言语听觉:通过言语交际和语言教育,到了幼儿晚期基本能辨明本族言语
的各种语音。“重听”现象是言语听觉的缺陷。
(三)触觉
二、儿童知觉的发展
(一)空间知觉:方位知觉、距离知觉、形状知觉。方位:三岁能辨别上下,四岁能辨别前后,五岁能能以自己为中心辨别左右,七、八岁能辨别相对左右。距离:对熟悉的物体可以分出远近,幼儿的透视原理掌握不好。形状:小班:圆形、正方形、三角形、长方形;中班:半圆形、梯形;大班:菱形、平行四边形、椭圆形。
(二)时间知觉:幼儿初期已有初步的时间概念,但往往和具体的生活活动相联系。幼儿中期,可以正确理解“昨天”、“今天”、“明天”,但较远的时间如“前天”、“后天”还不了解。幼儿晚期,可以辨别“大前天”、“大后天”,但还不能准确运用一些时间词语。
三、儿童观察力的发展和培养
(一)儿童观察力的发展
1、观察的目的性
2、观察的持续性
3、观察的细致性
4、观察的概括性
(二)、儿童观察力的培养
1、明确观察的目的和任务
2、激发观察的兴趣
3、教给幼儿观察的方法
4、运用多种感官观察
附:板书设计
一、感觉:感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。
知觉:知觉是人脑对直接作用于感受器事物的整体的反映。知觉带有主观性。
二、感觉的种类:视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、运动觉、平衡觉、机体觉
知觉的种类:
(1)视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、触知觉;
(2)空间知觉、时间知觉、运动知觉
三、儿童观察力的发展和培养
(一)儿童观察力的发展
5、观察的目的性
6、观察的持续性
7、观察的细致性
8、观察的概括性
(二)、儿童观察力的培养
5、明确观察的目的和任务
6、激发观察的兴趣
7、教给幼儿观察的方法
8、运用多种感官观察
【教学反思】
第二节幼儿记忆能力的发展
【学习目标】
知识与能力:掌握记忆概念、种类、表象,掌握幼儿期记忆发展特点,幼儿记忆能力的培养
过程与方法:掌握记忆过程的分析
情感态度与价值观:丰富学生的记忆方法,实际运用到现实学习中来
【学习重、难点】教学重点:短时记忆长时记忆的转化;记忆过程的分析
教学难点:幼儿期记忆发展特点
【学法指导】讲授、讨论
【媒体使用】多媒体课件
【教学步骤】
第1课时
导入:复习上第一章的内容、心理实质
新授:
记忆概述
一、什么是记忆:
1、在举例的基础上讲解记忆的概念、总结出定义、用课件展示概念:记忆是以识记、保持、再认和回忆的方式对经验的反映。
2、记忆的作用:
在学生列举实例的基础上总结,记忆的作用出示课件记忆在人的知识掌握、经验的积累、智慧的发展、个性心理特征形成上具有极其重要的作用
3、“记”和“忆”的关系:
“记”是“忆”的前提,没有“记”就不会有“忆”;“忆”是“记”的结果和验证,“忆”不出来,也就是“记”得不好。
二、记忆的种类:
1、根据记忆的内容、可以把记忆分成四种
形象记忆以感知过的事物的形象为内容画家、建筑师
情绪记忆以体验过的某种情绪和情感为内容表演艺术家
逻辑记忆以概念、判断、推理为内容数学家、思想家
运动记忆以过去做过的动作为内容运动员
种类概念适用人群
(课件展示特点:先出示种类,然后是讲到那种记忆时出示那种记忆的概念,这样避免分散同学们的注意力。)
2、根据记忆保持时间长短不同,可把记忆分成三种:
(1)瞬时记忆(感觉记忆)通过感觉器官所获得的感觉信息在0.25—2秒钟以内的记忆。
(2)短时记忆:指一分钟以内的记忆、即所获得的信息在头脑中贮存不超过一分、识记后立即再现、再现后就不再加以保持。贮存信息的数量是7±2个组块。(3)长时记忆:指一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。
*短时记忆和长时记忆模式图
复习