第二节东南亚第一课时教案
7.2东南亚 第1课时 教案(人教版七年级下)
第七章我们邻近的国家和地区
第二节东南亚（第一课时）
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；
2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；（二）过程与方法
学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。
（三）情感、态度与价值观
通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。
【教学重点】
1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。
2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。
【教学难点】
1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。
2、东南亚物产与气候的关系。
【教学方法】
读图分析法、比较法等
【教学准备】
1、东南亚课件。
2、学生查阅东南亚相关资料。
【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
二、学导达标（25分钟）
学习任务一：十字路口的位置（15分钟）
结论：
（位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要
学习任务二:热带气候与农业生产（10分钟）
三、归纳总结（3分）
四、智能测评（7分钟）
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
《同步练习册》
五、网络构建（3分钟）
东南亚
热带季风气候热带雨林气候
带作物生产基地【教学反思】。
人教版地理 七年级下册 第七章 第二节 东南亚(第1课时教案)
第二节：东南亚（第1课时）●教学目标一、知识目标1、运用地图说明东南亚位置、范围、主要国家，掌握东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间“十字路口”的重要地理位置。
2、根据气温曲线图和降水量柱状图，分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点及对农业生产的影响。
3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
二、能力目标1、通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，试分析总结东南亚的地理位置特点，提高读图分析能力和归纳能力。
2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型的特点，通过分析气候对农业生产的影响，认识自然环境要素之间的相互作用。
三、德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
●教学重点1、东南亚“十字路口”的地理位置。
2、热带气候对农业生产的影响。
●教学难点1、马六甲海峡地理位置的重要性。
2、热带雨林气候和热带季风气候的气候特征。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］今天，我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一“新马泰”旅游。
同学们知道“新马泰”是哪些国家吗？这些国家在亚洲的哪个区域？今天我们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区。
［讲授新课］一、地理位置课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”和图7.20“东南亚的地形”。
1、找出东南亚大致的纬度范围？纬度位置：10°S~23.5°N，决定了东南亚大部分位于热带。
2、指图让学生描述东南亚的海陆位置：印度洋、太平洋、亚洲、大洋洲、中国、印度，分别位于东南亚的什么方位？海陆位置：东南亚位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”位置。
——两洲两洋的“十字路口”。
这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地，特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
3、课件出示图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请同学简单描述马六甲海峡的位置？马六甲海峡的航线连接了哪些地区？思考日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东亚、东南亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。
【精】《东南亚》教案
了解东南亚充满热带气息的自然风光。
2.过程与方法
能够运用地图和资料分析中南半岛的地形地势特点及河流对城市分布的影响。
3.情感态度和价值观
通过了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建没做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
东南亚的河流对城市分布的影响。
东南亚的旅游资源对旅游业的影响。
出示图片：下龙湾、花园城市——新加坡，这两处景点位于哪个地区？（东南亚）
今天，我们来了解东南亚的地形地势与独具特色的热带旅游风光。
二、新课学习
（三）山河相间与城市分布
1.中南半岛地形与地势特点
用笔描绘出中南半岛上的主要山脉与河流。（如图）
归纳中南半岛地形与地势特点：山河相间，纵列分布。
活动：以中南半岛为例，认识河流对城市分布的影响。
位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
拓展延伸：视频：咽喉要地——马六甲海峡
活动：2.阅读教材23页活动题2中的材料和下图，分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性。
我国的石油有很大一部分来自中东地区，而从中东运往中国的石油，需要经过马六甲海峡，因此马六甲海峡对中国石油进口具有重要意义。
【教学方法】
读图分析、资料归纳、教师讲解。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
在亚洲的6个分区中，有这样一个分区：曾发生过印度洋海啸、有世界上最大的群岛——马来群岛、有世界上最繁忙的海峡——马六甲海峡、是世界重要的热带经济作物生产基地。你们知道这是哪个分区吗？（东南亚）
《东南亚》第一目教案
第二节《东南亚》第一目教案时间：2019年5月26日上午第3节班级：七年级1班执教者：余德国教学目标：一：知识与技能（1）会在地图上找出东南亚的地理位置、范围组成、主要国家及首都。
（2）知道东南亚的范围组成。
（3）掌握东南亚的地理位置特点及重要性。
二：过程与方法通过多媒体课件展示，让学生在地图上找出东南亚的地理位置、范围组成、主要国家及首都；分析、归纳东南亚的地理位置特点；师生讨论东南亚地理位置的重要性；最后练习巩固强化所学知识。
三：情感、态度与价值观培养学生学习地理的兴趣，建立地理空间概念，掌握区域地理学习方法。
教学重难点（1）东南亚“十字路口”的重要地理位置。
（2）分析归纳东南亚的地理位置。
（3）建立地理空间概念。
课型：多媒体课教学用具：地球仪、多媒体课件，地图册、填充图册等课时安排：1课时教学过程导入新课展示：东南亚旅游景点图片。
问：你知道这些景点在哪个地区？讲授新课板书第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚板书：一、“十字路口”的位置1、地理位置展示：地球仪、课本P22图东南亚在世界的位置。
问：你怎么描述东南亚的地理位置？学生讨论，教师归纳板书亚洲东南部问：东南亚的范围组成呢？2、范围、组成展示：课本P22图东南亚的地形1）、范围、组成述：你能说出东南亚的范围组成吗？学生回答，教师归纳总结。
板书：中南半岛和马来群岛问：东南亚又有那些国家及其首都？2）、主要国家和首都展示：东南亚的国家和首都图学生在图上指出东南亚的国家和首都讨论：东南亚的国家，有的是临海国，有的是岛国，还有的是内陆国，请指出。
还有哪些国家位于中南半岛，哪些又位于马来群岛，哪些国家与我国陆上相邻，哪些又隔海相望以及位于南海周边的国家又有哪些？学生完成，教师总结。
述：刚才我们学习了东南亚的地理位置、范围组成，那你认为东南亚地理位置如何？来评价一下。
板书：3、地理位置重要——“十字路口”展示：东南亚的地理位置重要性图1）、“十字路口”述：其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是重要的海上通道，地理位置更为重要。
初中地理东南亚教案
初中地理东南亚教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围及主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点、主要农作物和物产。
（3）了解东南亚的民族、宗教和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
（2）采用案例分析法，让学生了解东南亚的发展现状和问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理意识。
二、教学内容第一课时：东南亚的地理位置和范围1. 东南亚的位置介绍东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。
2. 东南亚的主要国家介绍泰国、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱等国家。
3. 东南亚的地图识读让学生观察东南亚地图，了解各国地理位置和边界。
三、教学过程1. 导入新课通过展示东南亚的图片，引导学生关注东南亚的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）讲解东南亚的地理位置和范围。
（2）介绍东南亚的主要国家。
（3）分析东南亚的地图，让学生了解各国地理位置和边界。
3. 案例分析选取一个东南亚国家，如泰国，让学生了解其经济发展、文化特点等方面的情况。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，让学生掌握东南亚的地理位置、范围及主要国家。
四、课后作业1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和首都。
2. 选择一个东南亚国家，了解其气候特点、主要农作物和物产。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。
六、教学内容第二课时：东南亚的气候特点和主要农作物1. 东南亚的气候特点介绍东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点，以及对其农业生产的影响。
2. 东南亚的主要农作物介绍东南亚的稻米、橡胶、棕榈油、茶叶、咖啡等主要农作物的种植情况和产量。
3. 东南亚的物产介绍东南亚的丰富的矿产资源、热带水果、海鲜等物产。
第二节东南亚(第1课时)-人教优质课教学设计精品
第二节东南亚第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)运用地图找出东南亚的地理位置，说出其处于“十字路口”的特殊地理位置的特点。
(2)在地图上指出东南亚的范围，说出其主要组成部分，并指图说出东南亚主要国家及首都。
(3)在地图上指出马六甲海峡的位置，说出其地理意义。
2．过程与方法进一步熟悉读图、用图方法，提高用图意识。
3．情感·态度·价值观(1)通过分析东南亚及马六甲海峡地理位置在世界中的重要性，树立全局意识。
(2)通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。
[教学重点和难点](1)东南亚“十字路口”地理位置的重要性。
(2)马六甲海峡的地理意义。
[教学设计思路]教材分析作为一个整体，无论从自然地理条件，还是从历史经济发展等方面，东南亚都具有其突出的区域地理特征，因此，教材在“我们邻近的地区和国家”一章中选择了东南亚。
本节课是根据课程标准的相关要求，教材所突出的东南亚的位置特征这部分内容，教材在介绍东南亚地理位置和范围的同时，凸显了东南亚在世界的重要性。
东南亚是学生接触到的第一个地区，在学习地理知识的同时，要重点引导学生学会研究区域地理的一般方法。
而地理位置是区域地理学习中最为基础的要素，学好这部分内容，更能为本节后续内容的学习奠定良好的基础。
学情分析通过对《我们生活的大洲——亚洲》、《日本》两个区域的学习，学生对区域地理的学习方法已经有了初步的认识和理解，能尝试读图描述一个区域的地理位置，这对学习本课内容非常有利。
但是，由于学生目前分析能力比较有限，且对世界经济知识的了解较少，所以，在理解马六甲海峡地理位置的重要意义时，可能有些困难。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法讨论法、分析法、读图讲解法、小组合作探究学习课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件、东南亚各国轮廓板图、“国家卡”、数字标签、“东南亚大富翁”荣誉证书。
学生：全班划分为三大组，并选出组长，每大组中按四人一组划分成若干小组。
东南亚教案
3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
第一课时：课前自主学习
1、读“东南亚在世界中的位置”图，说出东南亚所在的位置。
2、为什么说东南亚的地理位置十分重要？
3、亚主要包括哪两部分？
4、东南亚的哪些国家与中国陆地直接相邻？（东南亚有哪些国家，哪些国家是内陆国、哪些是临海国、哪些是岛国）
独李镇中学_____年级__地理___学科课堂教学设计
上课时间：星期：上课人：孙娜备课组长签字：
教学流程
课题：我们临近的国家和地区第二节东南亚（第一作探究：
三、课堂小结、当堂检测：
四、下发学案、指导学案
学习目标：1、运用地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。
2、热带气候和农业生产
学点归纳【1】东南亚气候：气候类型、分布地区、气候特征
【2】东南亚的农业：粮食作物、热带经济作物
【3】农作物及分布
方法指导：掌握东南亚的主要物产及分布国家。
课堂检测：
1、完成资源与学案练习题
2、完成地理填充图册P11第一大题
5、亚的主要粮食作物是什么？东南亚是世界上哪些热带经济作物的最大产地？
6、亚包括哪些主要的气候类型？有什么特点？
专题探究：
1、“十字路口”的位置
学点归纳【1】位置：纬度位置、海陆位置、交通位置
【2】东南亚的范围和国家：包括范围、国家、马六甲海峡（重要）
方法指导：从图上获取地理信息，通过读图，明确东南亚的地理位置及其重要性。
中学地理（人教版）七年级下册《东南亚》教学设计（第一课时）
中学地理（⼈教版）七年级下册《东南亚》教学设计（第⼀课时）《东南亚》教学设计（第⼀课时）■课标要求1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其⾸都，读图说出该地区的地理位置的特点。
2．运⽤图表说出某地区⽓候的特点以及⽓候对当地农业⽣产和⽣活的影响。
■教学⽬标【知识与技能】1．在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运⽤图表说出东南亚⾼温多⾬的⽓候与农业⽣产的关系，并通过读图发现其农作物的分布。
【过程与⽅法】1．强化位置的重要性。
2．强化⽓候与农业⽣产的关系。
【情感、态度与价值观】1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学⽣科学探究的意识。
2．通过⽣活性地理情景的引⼊，感受到地理就在⾝边，体会地理知识的实⽤价值，树⽴⼈类活动要与⾃然环境协调发展的⼈地观。
■教学重点、难点【教学重点】1．东南亚地理位置的重要性。
2．东南亚的热带⽓候对农业⽣产的影响。
【教学难点】1．理解“⼗字路⼝”的位置特点。
2．理解⽓候对农业⽣产的影响。
■教学策略紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学⽬标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学⽣的认知⽔平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，⽽且更加关注学习过程和学习⽅法的指导，在“情感、态度与价值观”⽅⾯能促进学⽣形成正确的⼈地观、发展观。
同时，教学环节的设计需要结合学⽣⽣活实际，注重学习⽅法的指导，组织形式上侧重⼩组合作，这些教学策略将会⾮常有利于教学重难点的突破。
■教学准备【教师准备】查询最新⽹络资料，制作多媒体课件。
【学⽣准备】根据教材的导学问题⾃学课⽂，课前搜集有关东南亚位置、⽓候和农业的图⽂资料。
■教学过程导⼊新课──⽤中国─东盟⾃贸区升级版建设以及东盟⼀体化等最新的热点问题导⼊新课，配以学⽣的指图练习，体现学习有⽤地理、学习⾝边的地理以及重视学⽣地图观察能⼒的教学新思想师多媒体出⽰相应的新闻资料：⼈民⽹2014年1⽉18⽇讯：由中国─东盟商务理事会主办的“东盟2014年度形势分析座谈会”14⽇在北京举⾏。
东南亚教学设计第一课时
东南亚教学设计（第一课时）●教学目标知识目标1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2.了解东南亚的范围、主要国家、首都以及对中国的影响；能力目标会读东南亚范围图、马六甲海峡图，会利用地图来分析主要范围和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
●教学重点1.东南亚地理位置的重要性和中国的位置关系。
2.正确分析南海形式，理解东南亚对中国的重要性，培养爱国意识。
●教学难点1.马六甲海峡在东南亚地理位置的重要性。
2.进行爱国主义、和平主义教育。
●教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
●教具准备自制多媒体课件，课本图片，●课时安排一课时●教学过程［导入新课］1.视频引入：（1）画面展示中国黄岩岛画面，同时播放徐千雅演唱的视频《我爱南海》，让学生了解中国南海的美丽富饶，激发学生的爱国热情。
（3分47秒）（2）画面展示本人甲午战争纪念馆前留影图片，播放视频《南海真的狼来了吗？》，（注意，只能播放到2分零9秒。
）让学生了解我们美丽的南海岌岌可危，自然生出是那些国家在抢夺我们美丽的南海，为什么要抢夺的疑问，很自然的引入东南亚的范围、国家及与我国的位置关系。
板书：第二节东南亚［讲授新课］一、东南亚的范围及国家1.课件展示：“东南亚范围和国家图”。
（1）明确东南亚的范围。
学生回答，教师引导。
范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
（2）找出东南亚的内陆国、临海国、岛国并记住位置。
国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。
教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。
2.讨论分析和中国最有可能发生南海争端的国家可能有哪些？3.课件展示东南亚主要国家和首都图。
2.1东南亚教案(精选4篇)
2.1东南亚教案（精选4篇）2.1东南亚教案篇1§2.1东南亚（1）课型：新授课课时支配：第1课时教学目标1.学问目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。
把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.力量目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
3.教育目标：通过本节课的学习，让同学对我国邻国的状况有大体的了解。
重点、难点教学重点：1.把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。
同学回忆，并回答问题。
复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：观看亚洲政区图。
指导同学读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
板书：其次章了解地区第一节东南亚三、讲授新课：指导同学读图。
强调方法的把握远比学问的把握重要。
指导同学根据（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一.中南半岛和马来群岛1.通过读图把握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：大致在30°n至10°s之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2.通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势坎坷，山岭多、平原少。
初中东南亚教案第一课时
初中东南亚教案第一课时教学目标：1. 掌握东南亚的地理位置，联系亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋的地理位置。
2. 了解东南亚的气候和农业特点。
3. 掌握东南亚的地形和主要城市。
4. 了解东南亚的风景和旅游资源。
教学重点：1. 东南亚的地理位置。
2. 东南亚的气候和农业特点。
3. 东南亚的地形和主要城市。
教学难点：1. 东南亚的地理位置和地形特点。
2. 东南亚的气候和农业特点。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示杨紫琼的照片，提问学生是否知道她的家乡在哪里？2. 引导学生回答出杨紫琼的家乡是马来西亚。
3. 提问学生是否了解马来西亚所在的地方，即东南亚。
二、自主学习1. 请学生翻到教材第11页，阅读“东南亚的位置”部分。
2. 学生分享阅读心得，教师引导学生总结东南亚的地理位置。
三、课堂讲解1. 讲解东南亚的地理位置，指出它位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。
2. 讲解东南亚的气候特点，指出它地处热带，四季常青，分布有成片的热带雨林。
3. 讲解东南亚的农业特点，指出它是世界上重要的热带经济作物生产基地。
4. 讲解东南亚的地形特点，分为中南半岛和马来群岛两大部分。
5. 讲解东南亚的主要城市，如曼谷、吉隆坡、雅加达等。
四、课堂互动1. 教师提问学生关于东南亚的问题，如东南亚的国家数量、主要农产品等。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、课后作业1. 请学生绘制一张东南亚地图，标注出主要国家和城市。
2. 请学生写一篇关于东南亚旅游的短文，介绍东南亚的风景和旅游资源。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、课堂互动和课后作业等环节，使学生了解了东南亚的地理位置、气候和农业特点、地形和主要城市。
通过课堂讲解和互动，提高了学生的地理知识和地理思维能力。
通过课后作业，培养了学生的动手能力和写作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
《东南亚》第一课时教学设计.doc
2019年3月22日录播教室智慧课堂《东南亚》（第一课时）教学目标：1.运用地图，说出东南亚的位置、范围，主要国家及首都，说明东南亚“十字路口”的重要位置。
2.说出东南亚的气候类型及特点，了解东南亚主要农业物和热带经济的分布3.学会分析气候对农业生产的影响4.了解华人、华侨对东南亚所在国的经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。
教学重难点：“十字路口”的位置，热带气候对农业生产的影响教学方法：启发式讲授法、多媒体辅助教学法、自主学习法教学过程：一、新课导入中国近代史上有过三次移民浪潮：“闯关东”、“走西口”、“下南洋”。
关于这次“下南洋”，中央电视台还专门拍了一部纪录片，大家欣赏这部纪录片的宣传片《下南洋》【视频播放】二、新课讲授师：读图，东南亚的纬度范围是——生：10°S~23.5°N，大部分位于热带。
师：东南亚包括哪两个部分？生：中南半岛、马来半岛师：东南亚的海陆位置特点是——生：东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
师：马六甲海峡的重要地位是？生：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
师：东南亚大部分位于什么带？生：热带师：这里的气候类型有——生：热带雨林气候、热带季风气候师：这两种气候的共同特征是——生：全年高温、降水充沛师：这样的气候特征有利于什么农作物的生长？生：水稻和热带经济作物。
三、课堂小结人们说：世界上凡是有华人生活的地方，都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。
同学们，你们以后肯定会有机会到各个国家去学习、工作甚至是定居，请不要忘记，无论何时，无论何地，我们都是中国人，我们都拥有一颗热忱的，滚烫的中国心。
板书设计：教学反思：。
人教版初中地理七下7.2 《东南亚》第一课时 教学设计
初中地理七下7.2.1《东南亚》第一课时教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。
2.运用图表说出某地气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
4.分析某地发展旅游业的有利条件。
（二）综合思维目标1.通过地图、图片、视频等资料的运用，更加清晰的理解区域地理的特征。
2.用地图和相关图表分析东南亚气候特点，说出东南亚的气候对该地区农业生产和生活的影响。
3.运用东南亚地形和城市分布图，找出东南亚主要河流和城市，说出中南半岛城市分布特点，分析河流对城市分布的影响。
（三）地理实践目标根据同学们的旅游体验或者查阅的资料，交流东南亚迷人的风光，分析东南亚发展旅游业的优势。
（四）人地观念目标通过对东南亚的学习，理解如何因地制宜发展农业、旅游业。
二、重点和难点1.东南亚的位置及其重要性。
2.东南亚气候特点及对农业的影响。
3.东南亚河流对城市的影响。
三、教材设计思路作为一个整体，无论从自然条件还是从历史经济发展等方面看，东南亚都有许多共性，也就是说东南亚具有突出的区域地理特征，所以教材在“我们邻近的国家和地区”一章中选择了东南亚。
根据课程标准的相关要求，教材重点选择了东南亚突出的地理特点进行介绍，包括以下4个标题：“十字路口”的位置、热带气候与农业生产、山河相间与城市分布、热带旅游胜地。
三、教学过程设计【导入新课】问题引领：请同学们看看下面的两种大米有什么不同，你知道世界主要的稻米出口国集中在哪里？学生讨论回答：......教师讲述和承转：超市里卖的最贵的大米往往是泰国香米，东南亚除了泰国还有越南、缅甸也是世界主要的稻米出口国。
这节课就让我们走进东南亚，了解东南亚。
【讲授新课】找一找：读简易世界地图，找出东南亚的海陆位置和纬度位置。
小组讨论回答：......教师归纳：纬度位置绝大部分位于赤道和北回归线之间，属于低纬度、热带地区；海陆位置位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
第二节 东南亚(第一课时)教案
第二节东南亚（第一课时）教案教学思想设计；本教学设计抓住第七章标题“我们邻近的地区和国家”，从中国和东南亚的联系着眼，以中国人“下南洋”贯穿全课，既激发了学生的学习兴趣，又体现了“学习对生活有用的地理”。
教学目标知识与技能1学会运用地图说出东南亚的地理位置和范围，并对“十字路口”的重要地理位置进行简要的评价。
过程与方法1、以中国人“下南洋”贯穿全课，用多媒体手段辅助教学，通过大量图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生兴趣。
2、会利用地图来分析东南亚位置、地形、气候等特点，培养学生的观察、分析、概括能力。
情感、态度与价值观1懂得国际合作的重要意义，初步形成全球意识。
2举例说出东南亚在利用资源与保护环境的经验、教训，初步形成尊重自然、与自认和谐共处的意识，养成关心和爱护自认环境的行为习惯。
教学重点；1理解东南亚地理位置的重要性。
2分析热带气候对农业生产的影响。
教学难点；1利用地图理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。
教学方法；读图分析法、比较归纳法、角色扮演法、口诀记忆法等。
课时安排；1课时教学设计教学过程活动一；看一看{课堂导入}出示课件；播放《下南洋》片花教师介绍；电视剧《下南洋》剧情。
然后问学生“南洋”指的是哪儿？昔日的荒芜之地今日发生了怎样的变化呢？这就是本节课要学习的内容--------东南亚。
【设计意图；有大家喜欢的电视剧导入，极大激发学生的学习兴趣。
】教师承转；东南亚到底在哪儿？这些人为什么要去东南亚谋生？他们又到哪些国家呢？下面我们首先了解一下东南亚的范围和主要的国家。
活动二：找一找（东南亚的位置、范围、主要国家）出示课件：东南亚政区图（其中由主要半岛、群岛名称）学生活动：上台找到下列地理事物。
1找出中南半岛、马来群岛、马来半岛、苏门答腊岛、菲律宾群岛。
马来徐亚和菲律宾群岛分别属于哪两个部分？为何叫中南半岛？2找出东南亚国家中的临海国、岛国及唯一的内陆国，中国的路上邻国都有哪些？教师总结：唯一内陆国--------老挝临海国-----缅甸、泰国、越南、柬埔寨、马来西亚中国陆上邻国----缅甸、老挝、越南东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分组成，共11国教师补充：“东盟”：东南亚国家联盟，其目的是为了寻求共同的发展与合作。
人教版地理七年级下册教学设计《东南亚》第一课时教学设计
《东南亚（第一课时）》教学设计设计说明：本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。
学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。
学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。
为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。
通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。
教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。
一、教学目标（一）知识目标1.认识东南亚地理位置并了解其重要性；2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响；3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
（二）能力目标1.通过读图，得出东南亚的地理位置；2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
二、教学重点东南亚“十字路口”的重要地理位置。
三、教学难点东南亚气候与农业生产的关系。
四、教学用具多媒体五、教学方法教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。
采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。
六、教学过程导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚），东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米（展示东南亚香米），请一位同学介绍一下屏幕中的内容。
同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊！同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。
（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题？学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等？请同学们看屏幕，这里有几个问题。
[展示：1.东南亚生产稻米吗？有适宜生长的条件吗？（气候）2.东南亚在哪里？（纬度和海陆位置）3.东南亚地理情况怎样？（岛屿组成、国家组成）4.怎样去？（路线、交通方式）]教师解说。
七下第七章第二节 东南亚第一课时教案
《7.2我们邻近的国家和地区——东南亚》教学设计（一）
学案导引：
1、东南亚的位置和范围：
（一）位置：相对位置——东南亚位于亚洲的。
纬度位置——纬度范围，绝大部分位于带。
海陆位置——“十字路口”的位置，位于洋和洋；
洲和洲之间。
（二）范围：由半岛和群岛两部分组成。
东南亚共有个国家，其中与我国陆上相邻的国家有、、；内陆国是；面积最大、人口最多的国家是，刚刚独立不久的最年轻的国家是。
2、马六甲海峡地理位置的重要性体现在哪里？
3、东南亚有哪些世界著名的热带作物？它们主要分布在哪些国家？
4、利用气温、降水图分析气候类型、气候分布、气候特点及气候对农业生产的影响。
教学反思：
通过对《七年级上册》的学习，学生们已掌握了一定的自然地理和人文地理知识，以及相应的学习能力。
在对“认识大洲”的学习中，学生们又接触了区域地理学习的方法和思路。
现在该是老师放手让学生拄着拐杖试探着自己走路的时候了。
因此，教学中切忌大包大揽。
在本节的学习中，教师的角色就相当于学生手中的拐杖，当学生感到力不从心时，适时地给予指导和帮助。
不要因为怕孩子摔交，就一直抱在怀里。
给学生机会去探索，他才可能有所发现。
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第七章我们临近的地区和国家
第二节东南亚 (第一课时) 教案主备：毛芳洲
一、教学目标
1、知识和能力：
（1）运用地图，说明东南亚的地理位置，范围及组成，主要国家及首都。
（2）分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位。
（3）了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响。
2、过程和方法：
（1）学会阅读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，熟练说出东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要位置。
（2）对照气候图和主要农作物分布图，理解气候与农业生产的联系。
3、情感态度和价值观：
进一步树立因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品
质。
二、重点：1、东南亚地理位置的重要性。
2、马六甲海峡的十字路口的重要地理位置。
难点:东南亚的气候与农业生产的关系。
三、复习
1、什么是临海国、岛国、内陆国？
2、一个区域的位置对气候会有什么影响？
2日本海陆位置的优越性表现在哪些方面？（选择一点表述即可）
【十字路口的位置】
四、自主学习
1、读图7.20地形图及课本22面文字部分,了解东南亚由哪几部分组成？比较图7.20地形图和图7.24农作物分布图进一步了解东南亚每一部
分由哪些国家组成？与中国相邻的国家有哪些？（补充：最大群岛国家，
最大的城市雅加达）
2、读图7.21航线图，观察东南亚地区位于哪两个洋之间，哪两个大洲
之间？
3、结合图7.21航线图及课本23面的阅读材料，解释为什么说马六甲海峡是“海上生命线”。
(“花园城市”新加坡3大经济支柱就是旅游业、转口贸易、航运业——以马六甲海峡为依托发展）
4、读图7.19和图7.20，指出东南亚的地理位置（海陆、纬度）
【热带气候与农业生产】
阅读课本23—24面的文字，参照亚洲气候类型分布图和图7.24
5、找出东南亚主要的气候类型？并尝试描述气候的特点。
6、指出东南亚主要的粮食作物与经济作物？并了解其最大的生产国和出
口国。
7、影响东南亚地区水稻种植的因素？（地形，气候，人口，饮食习惯）
五、合作探究
亚洲
日本
非洲
大洋洲
日本作为岛国，地域狭小，资源贫乏，原料和燃料需大量进口。
马六甲海峡被其称为“海上生命线”
阅读课本23面材料和上图，分析马六甲海峡对日本海上运输的影响?(原
材料的输入和工业成品的输出）对我国石油进口是否有同等重要性（85％）
六、达标检测
读图，据此回答下题。
1.填出图中字母对应的地理事物名称。
A ______洲 B______洲 C________洋 D_______洋 E_________海峡
2.图中1国是世界最大的_________生产国，
图中3国盛产_______和_________（经济作物）
图中阴影部分表示该地某种农产品的主要
产区，该农产品为（）
A．茶叶B．玉米
C．稻米 D.天然橡胶
下列关于新加坡的叙述，正确的是（）
A．是东南亚新兴的工业国
B．位于马六甲海峡的西端出口处
C．新加坡是东南亚最大的城市
D．有“花园城市国家”之称。