专业核心课程标准

专业核心课程标准

机械常识课程标准

【课程名称】

机械常识

【适用专业】

中等职业学校机电技术应用专业

1、前言

1.1课程性质

本课程是中等职业学校机电技术应用专业的第一门理论与实践一体化项目式课程。它的任务是：使学生具备从事机电技术应用专业工作所需的机械操作（主要是钳工）的基本技能，具有识读零件图和一般装配图的技能，掌握相应的理论机械知识；具有安全生产与环境保护意识；达到“机电一体化技术应用人员”职业资格五级标准中的相关模块要求，为学生学习机电技术应用专业其它工种课程，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打基础。

1.2设计思路

1、以实践为导向，课程综合化，理论与实践一体化，由实践整合理论。

2、以学生发展为本，推行研究性学习。

3、以就业为导向，通过社会调研，邀请行业专家对机电技术应用专业进行工作分析，从而确

定从事该专业的中级工应具有的各种综合能力及相应专项技能，并将各项专项技能和综合能力划归相关工种，按工种组织课程。

4、本课程按机械操作初级工涉及的职业活动所涵盖的专项技能和综合能力，组成一系列典型

的工作项目、课题。

5、课程项目化、课题化，各项目、课题以目前企业机械操作（主要是钳工）的实际为基础，

兼顾企业发展需求，按完成工作任务的需要，结合职业资格鉴定初级工标准的相关要求，确定课程内容和要求，着力提高学生的职业能力和综合能力。

本门课程的建议学时数为72学时。

2、课程目标

通过任务引领项目教学，学生树立正确的专业思想、职业观念，树立安全意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法；逐步推行研究性学习，调动学生学技术、学理论的积极性。

2.1能力结构目标

1、会执行与职业相关的保证工作安全的规章制度；

2、会使用、维护与保养常用机械操作的工具、量具与设备；

3、具有划线、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、錾削的基本技能；

4、会编制简单零件钳工加工工艺；

5、会识读常见零件图及一般装配图；

6、会装配、维修简单机械；

7、具有研究性学习的初步能力。

2.2知识结构目标

1、掌握机械制图中的投影基础、图样画法、标准件和常用件及其规定画法、零件图、装配图

等基础知识；

2、掌握机械机构、部件、联接、传动等机械基础知识和简单机械原理；

开发课程常用资源外，还要及时总结课程实施中的经验教训，认真记好教后感、“课改浪花”，使课程改革成为教学中永恒的主题。

4．3教学评价

（1）、改革评价手段和方法。建议从教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合等方面提出要求，用尽可能清晰的行为动词阐述本课程知识、技能和职业道德与情感态度的考核标准。重视过程考核，过程考核以学生实际完成的项目质量为评价依据，结果考核有阶段考核和五级钳工职业技能鉴定。

（2）、应注重学生分析问题、解决实际问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特

别给予鼓励，如果学生在相关方面有发明创造或参加相关比赛获奖，可取得相应的成绩。

（3）、应加强对学生文明施工、安全施工、合作能力、环保意识等方面的考核评价。

（4）、如果学生利用假期或其它时间，或参加半工半续，已掌握本课程职业技能及相关理论知识，考核成绩在及格以上，可免修本课程，并取得相应学分。

4．4课程资源的开发与利用

（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。

（2）充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，

提升自身的职业综合素质。

（3）充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的