培养孩子良好的意志品格

培养孩子良好的意志品格（

一、孩子良好意志品格的特点

人的意志品格有积极与消极之分，积极的品格具有目的性、自觉性、果断性、独立性、坚韧性和纪律性等特点；消极的品质具有盲目性、冲动性、脆弱性、顽固性、轻率和优柔寡断等特点。我们要注意从小培养孩子积极的意志品格，这将有利于提高孩子人生学习、生活、工作的成功率。

1、自觉性和目的性

自觉性和目的性是一种社会要求极强的意志品质。这种品质要求人能够独立地调节自己的行为，自觉地服从于一定的规范（目的任务和游戏规则），而不需靠外来监督而行动。自觉性、目的性强的人，容易被社会接纳，工作出成绩快。

孩子们、特别是中学生，在学校和家庭的教育中，要注意引导他们把个人自觉性、目的性和社会价值联系起来，使孩子们逐渐懂得，个人的言行要服从于社会、集体、家庭的大局。当前，一些孩子（特别是独生子女），缺乏自觉性和目的性，言行随心所欲，家庭地位“太高”，这不利于孩子的成长。

孩子进入初中学习阶段后，身心发展处于转折点，我们要特别加强对孩子转折期的教育。许多家长提出，孩子在小学时，学习和表现都很好，怎么到中学后就变了呢？我们要看到，孩子进入中学学习阶段后，他们的独立性增强，对家长、教师的依赖、服从性减弱，易受外界（积极、消极）的影响。这时，对孩子们进行自觉性、目的性教育培养犹为重要。

2、纪律性

纪律性是指个体的行为能够服从于社会、团体准则。有人曾形象的把纪律解释为：“能按要求自觉地去做自己不喜欢的事情，这就是纪律。”具有良好纪律性的人能自觉约束自己的言行；能考虑行为后果；能经常进行自我检查，发现问题迅速纠正。纪律性是法制观念的基础，现代社会是法制社会，纪律性强的人，会少犯或不犯错误。

孩子们的纪律性在小学阶段易受家长、教师的约束，其行为有较大的依赖性。孩子进入初中学习阶段后，独立性增强，纪律性处于一个“分水岭”时期，我们不能忽视这一时期孩子的纪律性教育。如家长纪律性的表率，班级良好集体纪律氛围的形成，经常对孩子纪律性的彰扬等。我们要澄清那种认为“守纪律吃亏、纪律把人管死了、我的孩子不要别人管”等片面、错误的认识。要懂得从小培养孩子的纪律性，就是培养孩子的法制思想，就能使孩子在成长和创业过程中更为顺利。

3、果断性

果断性是指善于迅速地辨明是非，及时地作出决定并加以实施的能力。果断性较强的人表现出能对情况作出正确分析，能把握事物的发展趋势，迅速选择而采取行动；善于等待时机，条件未成熟时决不贸然行动；在关键紧急时刻能当机立断。果断性是成熟人的品质，他的前提是能够辨明是非，关键是迅速赋诸行动。果断性强的人容易创造一流业绩。

孩子们果断性的发展水平比较低，有时会体现出轻率的意志特点。我们不能轻视孩子的果断性的培养教育，要培养孩子们面对新生事物的认识、辨别能力，认准的事情要快决定，快行动，今天能做的事情决不等到明天再开始。教师可结合教学有意进行训练，如做习题珍惜时间的训练，反对犹豫不决而浪费时间；如发现作业问题的训练，看谁能及时解决问题。还可再开展活动中创设情景，对学生进行快速解决矛盾的训练，培养孩子果断的处事态度。使孩子从小形成积极向上的性格。

4、坚韧性

坚韧性又叫毅力，是指人们以锲而不舍的精神克服来自各方面的困难，坚持完成任务的品质。具有坚强毅力的人，能承受较大的外来压力，即使遭受严重打击也百折不挠，无论环境优劣都能正常生活、工作。具有坚韧性品格的人有健康的心理，不会厌世、不回避矛盾，有很强的社会适应性。

孩子们坚韧性品格发展有自己的特点：一是随着年龄的增长，坚持性会逐步增强。如在做难题上，初中生往往不能坚持到底，而高中生为解出一道难题可以坚持一天。二是与兴趣、动机和对完成任务意义的认识有关。孩子们对自己感兴趣的课程会保持较长久的注意力，不感兴趣的就难以坚持。三是与自觉性、目的性有关孩子们的责任心不十分稳定，当学习顺利时，劲头十足，如果遇到困难，有可能会退却。四是与性格有关，有的孩子做事能持之以恒，有的孩子受到委屈或不公正待遇，就会闹别扭，就会放弃。因此，我们要根据孩子们的这些特点，有针对性的进行坚韧性教育，培养孩子们的耐力，特别要培养孩子们的耐挫力。要让孩子们懂得：谁能坚持到最后，谁就是胜利者。

5、自制力

自制力是指人控制和支配自己行为的能力。有自制力的人一般表现为能有效地控制自己的情感，约束自己的言行，节制自己的行动，不受外界的干扰和诱惑，遇事能三思而行，不冲动，头脑能始终保持清醒。自制力强的人情操高尚，为人耿直，能当大任。

孩子自制力的发展有一个渐进的过程。小学生自制力较差，主要靠家长、教师赖督促。初中阶段是培养孩子自制力关键时期，刚进入青春发育期的孩子，身体急骤变化，引起身心发展上的不平衡，情绪波动大，有时对自己的行为举止难于控制。因此，我们要再这一时期对孩子重点进行自制力的教育，家庭和学校都要对孩子们进行自制力的训练与培养，如有意让孩子做一些自己不喜欢的事情；有意让孩子做一些感到困难的事情；有意让孩子不做一件自己喜爱的事情等，以培养孩子的自我控制能力。要让孩子们懂得：我们既要快乐学习，又要刻苦学习；我们既能做自己喜欢的事情，又能做自己不喜欢但必须要做的事情

二、怎样培养孩子良好的意志品质

一个成功者，必有坚强的意志。苏东坡说：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦有坚忍不拔之志”。有了坚忍不拔的意志，才能克服各种困难，不怕挫折，奋力拼搏；有了坚强的意志，不仅能争取更多的机遇而取得成功，而且能在逆境中、厄运中创造奇迹。“有志者，事竟成”，正是这个道理。美籍华裔科学家李远哲，1986年获得诺贝尔奖，他对《人民日报》记者采访时说：“我能获得诺贝尔奖，靠的是自己的努力。我不觉得自己是有多大才干的人，但是有一点，我这一辈子是真正努力从事研究工作的，尤其是碰到困难的时候，我没有

放弃，继续努力，一直坚持了自己的工作。”正是这种坚持的意志，使李远哲获得了成功。

良好的意志品质是成功的必要条件，许多智力相同的人，有的能成就大业，有的却不能，这其中的差别就在于有无良好的意志品质。因此，我们在关注孩子们智力发展的同时，决不能忽视孩子们良好意志品质的培养。这是人能受用一生的素养。

1、加强孩子世界观的教育

世界观是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。我们千万不要把世界观教育当成一种“政治学习的口号”。正确的世界观要求我们用唯物、辨证的、历史的方法去科学地认识世界，去看待周围的事物。这样，使我们不会迷失方向，不会陷入唯心的泥潭。具有科学的世界观是形成良好意志品质的基本条件。

我们要从小培养孩子们正确认识事物的能力，使孩子能正确地确立自己的行动目的；能对他人、团体的行为作出正确评价；能明辨是非、善恶和荣辱。当前，在新课程改革中，《课程标准》强调实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。“情感态度与价值观”就是对学生认识能力的要求。在家庭，家长更要对孩子世界观的教育培养，坚持正面引导，不要有意无意用“消极言行”影响孩子。人们常说“成才先成人”，就阐明了“成人”与“成才”的辨证关系。只有从小夯实科学世界观的基础，才能使孩子具有崇高理想的追求。有助于他们形成良好的意志品质。

2、多让孩子参加实践活动

坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。培养孩子坚强的意志品质，必须多让孩子参加实践活动。现在，家长对孩子包办太多，孩子做自己事情的机会几乎被家长“剥夺”，对孩子的唯一要求是“搞好学习”。学校迎合社会、家庭的“要求”，加班加点抓学习，再加上怕出安全事故，社会实践活动开展很少。怪不得有人说现在的孩子是“没有金色童年的一代”。这样培养的孩子抗挫能力和社会适应能力会较差，意志较弱。