七年级通用版中学生作文三级进阶全系列初中一级进阶 5PPT优秀课件
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以后,可能我还会改变自己的理想,但是,不管怎么变,我
都会完全彻底地为人民服务。
● 写好开头 开门见山:每个人都有自己的理想,我的理想就是当一名保家卫国的解放军。 巧用修辞:理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想。我的理想就是能考上医科 大学,做一名时时帮助病人解除痛苦的医生。 设置悬念:说起我的理想的由来,那还得感谢“交换空间”这档电视节目。你们想知道吗?那就 跟随我的脚步来看看吧。 ● 写好结尾 呼应开头:这就是我的理想——当一名光荣的、威武的、保家卫国的解放军。 情感升华:有了这个理想,就有了一个奋斗的目标,我的生活变得美好了。我会一直朝着这个方 向前进,我相信,总有一天,我的理想会变成现实的。 巧用修辞:你觉得我的理想怎么样?为了实现这个理想,从现在开始,我一定要好好学习,天天 向上,将来当个著名的设计师。
无独有偶,陶渊明在《五柳先生传》中写自己“闲静少 言,不慕荣利。好读书,不求甚解”,写自己“常著文章自 娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。”亦是真实的自我形 象的描写。
【素材积累】
写外貌:我是个活泼好动、充满好奇心的男孩儿。我脑袋 大大的,长着一张圆圆的脸,大大的眼睛总是带着微笑,特别 是我耳朵又大又厚,大人们见了总要摸一摸,然后惊奇地说: “呀,这么大的耳朵,有福气呀!”一听这话,我心里就喜滋 滋的。 写行为特点:“别笑了,这是在上课。”同桌用胳膊肘捅 我,可是我就是想笑,怎么都止不住,因为刚才那个同学说的 话太逗了。这时,同学们都跟着乐了起来,老师竟然也不讲课 了,站在讲台上,笑眯眯地看着我。大概老师也没有见过这么 爱乐的女孩子吧!
你们想知道吗?那就跟随我的脚步来看看吧。
● 写随成长而变化的理想 还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。
都会完全彻底地为人民服务。
● 写好开头 开门见山:每个人都有自己的理想,我的理想就是当一名保家卫国的解放军。 巧用修辞:理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想。我的理想就是能考上医科 大学,做一名时时帮助病人解除痛苦的医生。 设置悬念:说起我的理想的由来,那还得感谢“交换空间”这档电视节目。你们想知道吗?那就 跟随我的脚步来看看吧。 ● 写好结尾 呼应开头:这就是我的理想——当一名光荣的、威武的、保家卫国的解放军。 情感升华:有了这个理想,就有了一个奋斗的目标,我的生活变得美好了。我会一直朝着这个方 向前进,我相信,总有一天,我的理想会变成现实的。 巧用修辞:你觉得我的理想怎么样?为了实现这个理想,从现在开始,我一定要好好学习,天天 向上,将来当个著名的设计师。
无独有偶,陶渊明在《五柳先生传》中写自己“闲静少 言,不慕荣利。好读书,不求甚解”,写自己“常著文章自 娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。”亦是真实的自我形 象的描写。
【素材积累】
写外貌:我是个活泼好动、充满好奇心的男孩儿。我脑袋 大大的,长着一张圆圆的脸,大大的眼睛总是带着微笑,特别 是我耳朵又大又厚,大人们见了总要摸一摸,然后惊奇地说: “呀,这么大的耳朵,有福气呀!”一听这话,我心里就喜滋 滋的。 写行为特点:“别笑了,这是在上课。”同桌用胳膊肘捅 我,可是我就是想笑,怎么都止不住,因为刚才那个同学说的 话太逗了。这时,同学们都跟着乐了起来,老师竟然也不讲课 了,站在讲台上,笑眯眯地看着我。大概老师也没有见过这么 爱乐的女孩子吧!
你们想知道吗?那就跟随我的脚步来看看吧。
● 写随成长而变化的理想 还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。
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首尾照应举偶 《谁是最可爱的人》开头写道:“在朝鲜的每一天,我都 被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着 ;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于 告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我 越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。” 结尾处写:“朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们伟大 领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实 是我们最可爱的人!” 文章开头作者从切身的感受中提出了“谁是最可爱的人” 这一问题,结尾部分以议论抒情的形式作结,把志愿军战 士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来, 指出志愿军战士是我们“最可爱的人”。文章首尾呼应, 突出了主题。
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【迁移训练】 请以《碰钉记》为题目,写一篇以记事为主的记叙文,注 意文章前后的照应,600字以上。 ● 提示:该题目可写的内容很多,涉及社会、家庭、学校 等方方面面。可写参加社会实践的经历,如卖报、到餐厅打工、 当小记者采访、搞社会调查等;也可写在家里的经历,如做饭、 洗衣、帮助邻居等;还可写在学校的经历,如演讲、做广播员、 组织演出、做学生的思想工作等。要选择自己最熟悉、掌握材料 最多的内容去写。这一训练的要点是三种形式的照应兼顾,前面 提到的问题,后面要有着落,后面要说的内容,前面先有交代。 从而使文章前后贯通,结构完整。
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【佳作展评】
幽幽橄榄情
奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬,立刻,舌尖泛起了 一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼,把这颗青果子吐了,连同 那破碎的希望一块儿吐了,只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边 …… 从小,我就觉得奶奶并不爱我,我的感觉就像这颗青橄榄的味 儿一样,涩涩的。记得妈妈说过,我学走路时,奶奶眼睁睁地 看着我一次次跌倒,听着我的一声声啼哭而不扶我。到我三四 岁时,奶奶又给我订了一条“怪规矩”——每次吃饭,必须把 面前那碗搭配了蔬菜的所谓的“配菜”吃完。再后来,奶
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【经典示范】
首先要确定文章要表达什么思想、情感,再选择最
能表达这种思想情感的材料。
①“百草园” 的景物
②“百草园” 的游戏
“乐园”——对童 年自由生活的留恋 与向往。
● 筛选独特的材料 保证选材的独特性,有个很简单的操作方法,那就是接 到题目后最先想到的两个材料抛弃不用,选用第三次想到的 材料。收集与自己生活息息相关的材料,这些材料也许不都 新颖、典型,遇到这种情况不妨借助联想,合理“虚构”一 下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造,而是在遵 循现实的基础上的“创造”,通过生动描绘使其生动具体。 ● 选择反映时代生活的材料 社会在发展,生活在改变,新事物新话题层出不穷,选材 应当与时俱进,作文才有时代感。平时要关注社会热点,关 心时事,这样,就能为文章引入具有时代特征的新材料、新 景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代,但 是,我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
【错例示误】 有位同学在写《野炊》这篇作文时,开头用了大段文字描述 一路上的情景,包括天气情况,一路上见到的花草树木以及同 学们的心情和自己的感受,好不容易才来到了“野炊”的目的 地。同学们砌灶的砌灶,拾柴的拾柴,淘米的淘米,浇菜的烧 菜。大家欢聚一堂,吃了一顿别具风味的野餐。太阳快要落山 了,同学们都高兴地回来了。这篇文章从头到尾成了一本“流 水帐”。去“野炊”的路上的情景只需一笔带过,而文章却花 了大量的笔墨,似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却 写得平淡而笼统。在“野炊”时,那有趣而有意义的人和事只 字未提。根本就没有表现中心的具体材料,就更谈不上突出中 心了。
走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一 棵草,并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼,尝尝味道。挖一个坑 ,把自己栽进去,浇点水,直愣愣站上半天,感觉到的可能 只是腿酸脚麻和腰疼,并不能断定草木长在土里也是这般情 景。人没有草木那样深的根,无法知道土深处的事情。人埋 在自己的事情里,埋得暗无天日。人把一件件事情干完,干 好,人就渐渐出来了。
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也可以运用过渡句来衔接上下文。林海音《爸爸的花儿落了》 一文中有多处插叙,丝毫没有突兀之感,得益于过渡句的运用。还可 使用表示过渡的词语。比如表示意思转折的用“然而”、“但是”、 “可是”,尤其是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时,为了不 使读者因为内容的转换而产生杂乱的感觉,这些词语显得尤为关键。
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【佳作展评】
我曾是个小学生
午后的阳光静静流淌着,翻开相册,轻抚着我们班那张毕 业照,捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响,钟声颤巍巍地 飘向远方。回忆似乎在蔓延,渐渐的,眼泪止不住地流淌,滑 过脸颊,任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸 ……
我曾是个小学生……
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时间如水流过卵石,如此匆忙。 六年过去了,如琴键上的音符,弹指一挥间。 铭记——我曾是个小学生。 快乐,无忧! 【评析】作者通过细腻的文笔,生动地描绘出色彩斑斓的 “我曾是个小学生”的生活。在结构上作者以“翻开相册,轻 抚着我们班那张毕业照,捕捉着每份感动”为由头,让回忆在 蔓延,让记忆在延伸,自然过渡引出下文一串串美好的回忆。 同时还运用了反复咏唱的形式,用“我曾是个小学生”点题, 用它过渡,仿佛键盘上的音符,奏出美妙动听的旋律。 另外,小作者的文笔活泼生动,联想丰富,想象大胆,以 致于太阳的微笑、时间如水流过的卵石、六年如琴键上的音符 等等,都争先恐后诉诸笔端,给人留下深刻的印象。
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【佳作展评】
我曾是个小学生
午后的阳光静静流淌着,翻开相册,轻抚着我们班那张毕 业照,捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响,钟声颤巍巍地 飘向远方。回忆似乎在蔓延,渐渐的,眼泪止不住地流淌,滑 过脸颊,任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸 ……
我曾是个小学生……
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时间如水流过卵石,如此匆忙。 六年过去了,如琴键上的音符,弹指一挥间。 铭记——我曾是个小学生。 快乐,无忧! 【评析】作者通过细腻的文笔,生动地描绘出色彩斑斓的 “我曾是个小学生”的生活。在结构上作者以“翻开相册,轻 抚着我们班那张毕业照,捕捉着每份感动”为由头,让回忆在 蔓延,让记忆在延伸,自然过渡引出下文一串串美好的回忆。 同时还运用了反复咏唱的形式,用“我曾是个小学生”点题, 用它过渡,仿佛键盘上的音符,奏出美妙动听的旋律。 另外,小作者的文笔活泼生动,联想丰富,想象大胆,以 致于太阳的微笑、时间如水流过的卵石、六年如琴键上的音符 等等,都争先恐后诉诸笔端,给人留下深刻的印象。
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【经典示范】 但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人 的训练。在这一点上,我的恩师便是我的慈母。每天天刚亮时, 我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么 话,要我认错,要我用功读书。有时候她对我说父亲种种好处, 她说:“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的 人,你要学他,不要跌他的股。” 她说到伤心处,往往掉下泪。 到天大明时,她才把我衣服穿好,催我去上早学。学堂门上的锁 匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。 先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门, 坐下念书,十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。等 到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
初中作文三级进阶之一级进阶
抒写亲情
2008年5月17日下午五点,在北川县城核心现场,有一 群从深山逃出的人,他们的眼神充满对亲人的依恋,生怕再 次分开。11岁的张吉万背着3岁半的妹妹张韩,非常吃力地 走着。同行的爷爷奶奶已经老了,父母在外打工,小吉万就 勇敢地担负起小男子汉的责任。早上5点出发,已经走了12 个小时了。小吉万说,他很爱妹妹。
•
2对教育来说,阅读是最基础的教学手 段,教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在,我们的教育在一定程度上 ,还不 够重视 阅读, 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高,有仙则名。水不在深 ,有龙 则灵” 四句, 简洁有 力,类 比“斯 是陋室 ,惟吾 德馨” ,说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
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初一作文课件ppt课件ppt
逻辑结构
评估作文的逻辑是否清晰,段落和句子之间 的衔接是否自然。
语言表达
评估作文的语言是否通顺、流畅,用词是否 准确。
创意性
评估作文是否具有创意,观点是否独特。
评估方法
01
02
03
教师评价
教师根据评估标准对作文 进行逐项评价,给出总体 评价和修改建议。
学生互评
学生之间互相评价作文, 从同龄人的角度提出建议 和意见。
详细描述
引导学生对自己的作品进行 反思,让他们发现自己的不 足之处,并寻找改进的方法
和途径。
总结词
培养自主学习的能力
详细描述
通过自我反思和提升,培养学生的自主学 习能力,让他们学会独立思考和自主解决 问题。
总结词
形成良好的学习习惯
详细描述
通过长期的自我反思和提升,帮助学生形 成良好的学习习惯,让他们在未来的学习 和生活中受益无穷。
调整结构
在完成写作后,需要审视文章的结构 是否合理,并进行必要的调整和优化 。
润色语言
在完成写作后,需要对文章的语言进 行润色,提高文章的语言表达效果。
征求意见
在完成写作后,可以向老师或同学征 求意见,以便更好地改进文章的质量 。
04
作文的评估和反馈
评估标准
内容完整性
评估作文是否涵盖了所有要点,信息是否完 整。
在写作过程中,需要注意语言的表达方式 ,尽量使用简洁、明了的语言,避免使用 过于复杂的句式和词汇。
内容深度
符合规范
在写作过程中,需要注意内容的深度和广 度,确保文章内容丰富、有层次感。
在写作过程中,需要符合相关的写作规范 ,如标点符号的使用、段落的格式等。
写作后的修改和润色
评估作文的逻辑是否清晰,段落和句子之间 的衔接是否自然。
语言表达
评估作文的语言是否通顺、流畅,用词是否 准确。
创意性
评估作文是否具有创意,观点是否独特。
评估方法
01
02
03
教师评价
教师根据评估标准对作文 进行逐项评价,给出总体 评价和修改建议。
学生互评
学生之间互相评价作文, 从同龄人的角度提出建议 和意见。
详细描述
引导学生对自己的作品进行 反思,让他们发现自己的不 足之处,并寻找改进的方法
和途径。
总结词
培养自主学习的能力
详细描述
通过自我反思和提升,培养学生的自主学 习能力,让他们学会独立思考和自主解决 问题。
总结词
形成良好的学习习惯
详细描述
通过长期的自我反思和提升,帮助学生形 成良好的学习习惯,让他们在未来的学习 和生活中受益无穷。
调整结构
在完成写作后,需要审视文章的结构 是否合理,并进行必要的调整和优化 。
润色语言
在完成写作后,需要对文章的语言进 行润色,提高文章的语言表达效果。
征求意见
在完成写作后,可以向老师或同学征 求意见,以便更好地改进文章的质量 。
04
作文的评估和反馈
评估标准
内容完整性
评估作文是否涵盖了所有要点,信息是否完 整。
在写作过程中,需要注意语言的表达方式 ,尽量使用简洁、明了的语言,避免使用 过于复杂的句式和词汇。
内容深度
符合规范
在写作过程中,需要注意内容的深度和广 度,确保文章内容丰富、有层次感。
在写作过程中,需要符合相关的写作规范 ,如标点符号的使用、段落的格式等。
写作后的修改和润色
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自从有了阿秋,我们的语文课总是被笑声包裹着,阿秋给我们 繁重的学习带来了一缕缕色彩!
【点评】 文章围绕阿秋老师幽默的特点,选取了三个典型素材:“鬼子 来了”“送衣服一套”“测测你的灵敏度”,生动具体地刻画出 了阿秋老师幽默、智慧、惹人喜爱的特点。 对文中选取的三个事例,作者分别叙述了事情的起因、经过和 结果,并且运用了语言描写、动作描写、神态描写和细节描写等 ,将事例叙述得不但详实,而且生动,吸引读者。
如都德《最后一课》写老师的动作:“他转身朝着黑板, 拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万 岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做 了一个手势:“放学了,你们走吧。”写出了老师悲愤无奈的 情感。● 语言描写贴近人物身源自、文化背景等,充分表现人物 典型性格。
鲁迅在在《故乡》中对“杨二嫂”“闰土”两个人物的语 言有精彩的描写。(杨二嫂)冷笑道:“忘了?这真是贵人 眼高 ……”“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有 三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都 瞒 不 过 我 。 ” ( 闰 土 ) “ 阿 ! 闰 土 哥 , —— 你 来 了 ? ……”——前者写出了杨二嫂尖酸刻薄的性格特点,后者写出 了闰土憨厚老实,自甘卑微的性格特点。
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【经典示范】 鲁迅在《故乡》中写少年闰土:“这时候, 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一 二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹 猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下 逃走了…… (动作描写) 我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到 了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰 土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色 的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的 银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去, 所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
七年级通用版中学生作文三级进阶全系列初中一级进阶3
安排详略,主题突出本文作者很注重细节,写球赛失利以及自己的绝望情绪属于略写,但比较 生动细致。写送自己“一轮明月”的父亲则更加详细,父亲的语言以及拨开香樟树让月光洒下清辉 时执著敏捷的动作与伟岸身姿,简直是入木三分。父亲这轮明月涤尽了“我”内心的绝望,照亮了 “我”成功的路。父亲无疑是“我”奋起的支柱,是“我”战胜绝望赢得成功的金石。因而对父亲 精致的刻画,是详略安排极为精当的体现,是主题清晰突出的体现——在人生旅途中,“我”收到了 父亲馈赠的一轮“明月”。
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● 详略不当的表现 一是平均使用笔墨,均不细写; 二是写人时,主要人物不详;次要人物不略。记事时, 主要情节不详;次要情节不略。写景、状物时,主要方面的 主内容不详;次要方面的次要内容不略。 三是该突出中心的地方,不详;与中心不密切的地方, 不略。 四是采用点面结合方法的,“点”上的材料不详写;“ 面”上的材料不略写。
初中作文三级进阶之一级进阶
法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克 的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手,是被艺术家罗丹 用斧头砍去的。罗丹完成了巴尔扎克的雕像,高兴地让他 的学生来欣赏雕像。学生们都连声赞叹巴尔扎克握在胸前 的双手非常逼真。罗丹提起一把大斧,砍掉了那双“完美 的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现 在那双手突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,忽略 了主要的内容。所以罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像 所要表现的意义。
写作文,尤其是记叙文,也是如此,要突出主要内容, 做到安排详略。
【写作导航】 记叙文的详略
写记叙文,不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确 的中心意思。中心意思一确定,要根据表现中心意思的需要 去选择材料,有详有略地记叙。
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● 详略不当的表现 一是平均使用笔墨,均不细写; 二是写人时,主要人物不详;次要人物不略。记事时, 主要情节不详;次要情节不略。写景、状物时,主要方面的 主内容不详;次要方面的次要内容不略。 三是该突出中心的地方,不详;与中心不密切的地方, 不略。 四是采用点面结合方法的,“点”上的材料不详写;“ 面”上的材料不略写。
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法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克 的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手,是被艺术家罗丹 用斧头砍去的。罗丹完成了巴尔扎克的雕像,高兴地让他 的学生来欣赏雕像。学生们都连声赞叹巴尔扎克握在胸前 的双手非常逼真。罗丹提起一把大斧,砍掉了那双“完美 的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现 在那双手突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,忽略 了主要的内容。所以罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像 所要表现的意义。
写作文,尤其是记叙文,也是如此,要突出主要内容, 做到安排详略。
【写作导航】 记叙文的详略
写记叙文,不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确 的中心意思。中心意思一确定,要根据表现中心意思的需要 去选择材料,有详有略地记叙。
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初中作文三级进阶之一级进阶
注意结尾
收官,又称作官子,是围棋比赛三阶段(布局、中盘、 官子)中的最后一个阶段,指双方经过中盘的战斗,地盘及 死活已经大致确定之后,确立竞逐边界的阶段。“收官” 一般也可引申到别的体育比赛、或者某项活动中。“完美 收官”意为某项行动完美结束,如电视剧拍摄结束,即为 完美收官。
———《季节》
当你把爱心献给他人,你也获得了莫大的幸福。
(选自中考满分文《【雨点中品评读》】) 这种结尾紧随文章内容,交代事情的结果,
收官,又称作官子,是围棋比赛三阶段(布局、中盘、官子)中的最后一个阶段,指双方经过中盘的战斗,地盘及死活已经大致确定之后,确立竞逐边界的阶段。
太(阳选在 自远中处考逐满渐分隐文去《在,阅结消读失身构在边一的收片人晚》束霞)全中,文混为,一体且,不没有费距离笔。墨。而且往往在平淡的结
自然收束,朴素无华。
“收官”一般也可引申到别的体育比赛、或者某项活动中。
单纯、柔软、好奇并敬畏着世界,赤子之心即如此,其珍贵亦在此。
此结尾总结全文,概【述示心路例历程】,点今明年文章的主旨秋,天行文不自然一流畅样。,林子里没有落叶,小根
景物烘托,情景合一。
【文示章例 结】尾今“年梦的见秋自天己带不变着一成样一学,只林小校子蜜里蜂寄没”来有一落句的叶其,实学小是费根在带表全着达学自免校己寄的通来“知的志学”书费:全做上免一通个学知劳去书动上者了学,去辛。了勤他。劳作相。 信,
巧妙发问,引入深思。
【示例】 “不同的话有不同的影响,不同的角度有不同 的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有 不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评 价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公 地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光, 何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性 的模型?
注意结尾
收官,又称作官子,是围棋比赛三阶段(布局、中盘、 官子)中的最后一个阶段,指双方经过中盘的战斗,地盘及 死活已经大致确定之后,确立竞逐边界的阶段。“收官” 一般也可引申到别的体育比赛、或者某项活动中。“完美 收官”意为某项行动完美结束,如电视剧拍摄结束,即为 完美收官。
———《季节》
当你把爱心献给他人,你也获得了莫大的幸福。
(选自中考满分文《【雨点中品评读》】) 这种结尾紧随文章内容,交代事情的结果,
收官,又称作官子,是围棋比赛三阶段(布局、中盘、官子)中的最后一个阶段,指双方经过中盘的战斗,地盘及死活已经大致确定之后,确立竞逐边界的阶段。
太(阳选在 自远中处考逐满渐分隐文去《在,阅结消读失身构在边一的收片人晚》束霞)全中,文混为,一体且,不没有费距离笔。墨。而且往往在平淡的结
自然收束,朴素无华。
“收官”一般也可引申到别的体育比赛、或者某项活动中。
单纯、柔软、好奇并敬畏着世界,赤子之心即如此,其珍贵亦在此。
此结尾总结全文,概【述示心路例历程】,点今明年文章的主旨秋,天行文不自然一流畅样。,林子里没有落叶,小根
景物烘托,情景合一。
【文示章例 结】尾今“年梦的见秋自天己带不变着一成样一学,只林小校子蜜里蜂寄没”来有一落句的叶其,实学小是费根在带表全着达学自免校己寄的通来“知的志学”书费:全做上免一通个学知劳去书动上者了学,去辛。了勤他。劳作相。 信,
巧妙发问,引入深思。
【示例】 “不同的话有不同的影响,不同的角度有不同 的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有 不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评 价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公 地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光, 何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性 的模型?
七年级通用版中学生作文三级进阶全系列初中一级进阶 4PPT优秀课件
语言注重个性化。语言运用的高下,在于有无灵性。无论 是平实朴素的语言,还是充满文学韵味的语言,都要经过锤炼, 这样才能使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,有鲜明的 个性。
七年级通用版中学生作文三级进阶全 系列初 中一级 进阶 4PPT优秀课件
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1、清新质朴,以小见大; 2、设置悬念,扣人心 弦;
3、翻唱陈题,标新立异; 4、选用新词,紧贴时 代;
5、妙用修辞,韵味十足; 6、调遣符号,形象直 观;
● 开头是文章的脸面。考场作文要求一个“实”字,不 允许开头就优哉游哉,不切题意。开头的方法多种多样,如 开门见山法,交代缘由法,总体概括介绍法,树靶法,直抒 胸臆法,标题揭示法,巧设悬念法,名言明旨法,倒叙法, 环境背景烘托法,引用诗词法,起兴法,描写入题法,故事 传说法,呼告法……但要根据扣题或点题的需要谨慎选择。
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1.
善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并 把钥匙 交给了 我们, 体现了 她的善 良;三婶 一直保 存着自 己老宅 家的钥 匙,写 出了她 的淳朴 。三婶 对母亲 一直真 诚相待 ,体现 了她的 真诚。
2、不应只是三段形式的结构,记叙文讲求情节的波澜,散文 力求“形”“象”丰富,议论文讲求严谨的逻辑关系 ——或层进 ,或并列,或对比,或总分,“老三段”的作文水平绝对不是高中 生的作文水平。
3、结构必须匀称,不能头重脚轻缺乏稳定性,不能小头小脚 大腹便便,不能大头大脚主体干瘪。
4、结构必须符合文体特征,应注意各种文体中各种表达方式 的主次关系。
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1、清新质朴,以小见大; 2、设置悬念,扣人心 弦;
3、翻唱陈题,标新立异; 4、选用新词,紧贴时 代;
5、妙用修辞,韵味十足; 6、调遣符号,形象直 观;
● 开头是文章的脸面。考场作文要求一个“实”字,不 允许开头就优哉游哉,不切题意。开头的方法多种多样,如 开门见山法,交代缘由法,总体概括介绍法,树靶法,直抒 胸臆法,标题揭示法,巧设悬念法,名言明旨法,倒叙法, 环境背景烘托法,引用诗词法,起兴法,描写入题法,故事 传说法,呼告法……但要根据扣题或点题的需要谨慎选择。
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1.
善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并 把钥匙 交给了 我们, 体现了 她的善 良;三婶 一直保 存着自 己老宅 家的钥 匙,写 出了她 的淳朴 。三婶 对母亲 一直真 诚相待 ,体现 了她的 真诚。
2、不应只是三段形式的结构,记叙文讲求情节的波澜,散文 力求“形”“象”丰富,议论文讲求严谨的逻辑关系 ——或层进 ,或并列,或对比,或总分,“老三段”的作文水平绝对不是高中 生的作文水平。
3、结构必须匀称,不能头重脚轻缺乏稳定性,不能小头小脚 大腹便便,不能大头大脚主体干瘪。
4、结构必须符合文体特征,应注意各种文体中各种表达方式 的主次关系。
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的房间,口中还念念有词:“宋公明三打祝家庄,熊瞎子 三抓水浒迷。”(我可亲的母亲大人尊姓“熊”)
再后来,我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课, 老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事,我大显身手的时候到 了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身,那个开心啊!
•
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守: 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体, 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致,绘 声绘色 ,令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律:富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神; 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
“你们男人可要说话算话!现在,这本书属于我了……” 小饭馆里又是一阵肃静。 女孩儿疑惑了,双手紧紧将书按在胸前,唯恐被人夺去似的 …… 大男人们脸上的表情,那一时刻,也变得肃然了…… 那一本书是《青年近卫军》。 如今,当年的女孩儿已经当妈妈了,她的女儿比当年的她还 大两岁呢!
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她叫林哲,是“文革”结束后中国为数不多的几位法学博 士中爱书之人,也是足》一书)
【美文引路】 本文的主题非常鲜明:人,要热爱读书。作者在文中多次 强调了这个主题。文章开头写女孩儿从上海到云南,遭遇人生 的重大变故但依然乐观;文章结尾写女孩儿成为“中国为数不 多的几位法学博士中的首位女博士”——正因为爱书,女孩儿 才能如此幸运。 由此可见,如果能够用主题贯穿全篇,并在具体的叙述和 描写之中体现主题,那么主题就一定会鲜明突出,给读者留下 深刻的印象,进而深深地打动读者。
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的房间,口中还念念有词:“宋公明三打祝家庄,熊瞎子 三抓水浒迷。”(我可亲的母亲大人尊姓“熊”)
再后来,我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课, 老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事,我大显身手的时候到 了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身,那个开心啊!
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10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守: 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
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11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体, 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致,绘 声绘色 ,令人 神往。
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12简·爱人生追求有两个基本旋律:富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神; 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
“你们男人可要说话算话!现在,这本书属于我了……” 小饭馆里又是一阵肃静。 女孩儿疑惑了,双手紧紧将书按在胸前,唯恐被人夺去似的 …… 大男人们脸上的表情,那一时刻,也变得肃然了…… 那一本书是《青年近卫军》。 如今,当年的女孩儿已经当妈妈了,她的女儿比当年的她还 大两岁呢!
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她叫林哲,是“文革”结束后中国为数不多的几位法学博 士中爱书之人,也是足》一书)
【美文引路】 本文的主题非常鲜明:人,要热爱读书。作者在文中多次 强调了这个主题。文章开头写女孩儿从上海到云南,遭遇人生 的重大变故但依然乐观;文章结尾写女孩儿成为“中国为数不 多的几位法学博士中的首位女博士”——正因为爱书,女孩儿 才能如此幸运。 由此可见,如果能够用主题贯穿全篇,并在具体的叙述和 描写之中体现主题,那么主题就一定会鲜明突出,给读者留下 深刻的印象,进而深深地打动读者。
七级通用版中学生作文三级进阶全系列初中一级进阶【精选】
过渡的方法
● 词语过渡 词语过渡就是在需要过渡的层次或段落之间,根据上下 文或者思路的转换,用一些词语来完成前后文的衔接与 转换。这些词语,我们通常称之为“过渡性词语”。 常用的过渡词有关联词,如“因为”“所以”“但是 ”“可是”“而且”等;副词有“不过”“固然”“其 实”等,此外,还有序数词“其一”“其二”“第一 ”“第二”等。这种过渡的好处是,不需要过多的语句 ,简单明了,适合于逻辑性强的议论文和需要客观介绍 事物说明文。
初中作文三级进阶之一级进阶
巧设过渡
桥,古代很早就有。《中国石拱桥》中引用资料说 明,《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元 282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。现在,桥不仅 是架设在河流上,也架设在城市中的道路之上。不管是 河上之桥还是路上之桥,他们的作用都是相同的,建起 一个让人可车从此到彼的通道。没有桥的“过渡”,彼 此相望的两处永远相隔。甚至,人们幻想着天上的银河 也有一座鹊桥,让牛郎织女自由的来往。
我曾是个小学生。呼朋引伴地爬上楼顶,和风一起呼喊。 用一张张精美彩纸,连同我们美好愿望一起折进一架架飞机, 然后深吸一口气,将热气全“哈”到飞机的顶端。“一二三, 飞!”霎时,十几架飞机顺着风,在空中划出一道道绚丽的弧 线,飞机带着我们的温度和热情,与梦想一起飞得更高,更远 ……
我曾是个小学生。在绿色的田野上与姥姥一起做着游戏。 风儿轻轻笑着,我抬起头望着它:“您也是在羡慕我吧?”它 微笑着点头。“我也羡慕您呢!您看您有多么美丽的衣裳,冬 天是白裙子,春天您就穿上绿衣裳了!”风儿还是微笑,轻轻 抚摸着我的脸,凉凉的,滑滑的。“啊!风儿姐姐,您身上还 有泥土和花儿的清新味道呢!”我如找到了宝藏的孩童高兴地 大喊着。银铃般的笑声,响彻田野,更绽放在姥姥密密的皱纹 里,再暖暖地流到我那童稚的心中。
2021年中考语文专题指导 《作文三境界》课件(67张PPT)
斜织下来,给外婆笼罩上了一层金黄色,阳光下,外婆的嘴角微微上扬,仿佛 在倾吐内心的喜悦,温馨在空气中流转升腾,这样的画面,我流连于其中。
我侧头注视着外婆,不愿打破这份美好,心中流淌着宁静,洒下几分沉醉, 留下几分流连……
路过驿站星星点点的灯火,却依旧马不停蹄,来不及顾及那一份温存,而如 今,我流连于这几分温存之中……
迟到的邀请函 天气转凉,在外面多待一会都觉得是一种煎熬,可萧瑟的风像一个恶劣的孩
子,不停的到处乱闯。校外的树冻的心都凉了,可不想让叶子担心,站的笔直, 叶子却不小心落了下来,让树的包裹又少了一些,而树却不怪他。隔着校门,不 停地张望着它。
爸爸来学校开家长会,被保安拦在门外。邀请函还在我的口袋安稳的放着
而这一隔,便是几年光阴飞逝。
模仿课本(仿结构)
重遇时,我已少年。几年不见,这本书仍是静静地伫 立在书架上。我取下书,缓缓打开。阳光洒下,空气中有 轻尘曼舞,这分明是宁静的。虽是重逢,可几年中的成长 让我改变了许多。某种意义上,也算是初次相见吧。本以 为早已将内容忘得一干二净,不曾想到,书竟似老友,遇 见便能够勾起回忆,哪管什么岁月悠长。可老友相见又总 有些新故事要讲,书也同样。那些以前未曾读懂的、未曾 发现的,似乎一瞬间清明起来。火光中,古钱币上人头侧 影般美丽、颓废而残忍的他,何尝不恐惧?那故事碎片间 流淌的种种深情,渐渐在我的心中汇集,最终成为一片全 新的湖泊,包蕴着一切感动与深思。(这次的遇见是灵魂 的碰撞,心灵的感悟。)
串珠式 层进式 小标题式
题记式
结构完整,行文有序
结构完整,行文有序
语句通顺,内容具体(口诀)
慎用长句 巧用短句 长短有序 整散有致
叙事讲究 详略得当 细节描写 有镜头感
这样的画面,让我流连
我侧头注视着外婆,不愿打破这份美好,心中流淌着宁静,洒下几分沉醉, 留下几分流连……
路过驿站星星点点的灯火,却依旧马不停蹄,来不及顾及那一份温存,而如 今,我流连于这几分温存之中……
迟到的邀请函 天气转凉,在外面多待一会都觉得是一种煎熬,可萧瑟的风像一个恶劣的孩
子,不停的到处乱闯。校外的树冻的心都凉了,可不想让叶子担心,站的笔直, 叶子却不小心落了下来,让树的包裹又少了一些,而树却不怪他。隔着校门,不 停地张望着它。
爸爸来学校开家长会,被保安拦在门外。邀请函还在我的口袋安稳的放着
而这一隔,便是几年光阴飞逝。
模仿课本(仿结构)
重遇时,我已少年。几年不见,这本书仍是静静地伫 立在书架上。我取下书,缓缓打开。阳光洒下,空气中有 轻尘曼舞,这分明是宁静的。虽是重逢,可几年中的成长 让我改变了许多。某种意义上,也算是初次相见吧。本以 为早已将内容忘得一干二净,不曾想到,书竟似老友,遇 见便能够勾起回忆,哪管什么岁月悠长。可老友相见又总 有些新故事要讲,书也同样。那些以前未曾读懂的、未曾 发现的,似乎一瞬间清明起来。火光中,古钱币上人头侧 影般美丽、颓废而残忍的他,何尝不恐惧?那故事碎片间 流淌的种种深情,渐渐在我的心中汇集,最终成为一片全 新的湖泊,包蕴着一切感动与深思。(这次的遇见是灵魂 的碰撞,心灵的感悟。)
串珠式 层进式 小标题式
题记式
结构完整,行文有序
结构完整,行文有序
语句通顺,内容具体(口诀)
慎用长句 巧用短句 长短有序 整散有致
叙事讲究 详略得当 细节描写 有镜头感
这样的画面,让我流连
七年级通用版中学生作文三级进阶全系列初中一级进阶 2PPT优秀课件
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6. 对于那些认为现实走在小说家想象 力前面 的作家 而言, 困难在 于如何 把握生 活的复 杂结构 和本质 内容。
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7. 对艺术家而言,日新月异的变革时 代,既 意味着 巨大挑 战,也 能激发 创作热 情,促 使他们 投身沸 腾的生 活。
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8. 博物馆是一个城市的历史见证。在 博物馆 里,处 处是珍 品,步 步是文 化,那 些流逝 着历史 智慧的 文物, 让人惊 叹不已 。
作者在段与段的粘连上也体 现了层次安排的精巧。三个场 景都出现了“向我微微地笑” 这句话,将三个画面有机地组 合在一起。在第三段和第五段 中都出现了“默默地想”这个 短语,将作者的情感巧妙地联 系在一起。
七年级通用版中学生作文三级进阶全 系列初 中一级 进阶 2PPT优秀课件
【佳作展评】
醉中带笑
一直坚信,书是我最好的朋友。 我喜欢读书,如痴如醉。我不是个好动的孩子,所以我不喜欢 到处闲逛,更不喜欢吵闹的人群。我喜欢静静地坐在写字台前 ,摊开一本书,细细地读。我喜欢这样沉默的朋友,它会一直 陪着我,永远不会讨厌我。书中,有更多的朋友等待我。读书 ,让我沉醉。 我喜欢读书,如痴如醉。我不是个多话的孩子,所以我不喜欢 与人交流,更不喜欢人多的地方。我喜欢静静地站在阳台上, 手中握着一本《席慕蓉诗集》,对着窗外吟诵,去感受作者的 情感,那种我现在无法读懂的乡愁和那一丝“剪不断,理还乱 ”的爱恋。我为诗人的或喜或悲时而大笑,时而流泪,我
● 按时间先后安排结构,这是最容易、最简单、最有 效的方法,所以也是最常见的方法。在记叙文中即是用顺 序来叙述,先发生的事情先写,后发生的事情后写。可以 按着事件的开端、发展和结果来具体安排层次。
如课文《植物的牧羊人》就是按时间顺序来叙述的。 作者先交代“大约四十年前”第一次见牧羊人,详细 写了这次见面的具体情形,然后略写1935年和1945年两次 见羊人。这样按时间顺序,有详有略地叙述,使得全文中 心突出,层次非常清楚。
初中考场优秀作文标准 课件(共59张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
最难忘的事 很多人都有一生中最难忘的事,但对我来说,最难忘的事是第一 次做饭。 那是三年级暑假的一天,爸爸妈妈临时有事要出门,给我留了泡 面作为午饭,交待完就急急忙忙出门了。“又是泡面,早就吃腻了!” 我心里犯着嘀咕。心里苦闷得不行,做什么也不开心。老吃泡面都要 吃吐了,什么红烧牛肉味、老坛酸菜味……实在没劲,真烦人!该怎 么办呢?要不自己做饭吃吧!想到这里我立刻兴奋了起来!我先盛了 满满一大碗大米洗净倒入锅中,又加了半锅水,心想:我一个人吃一 碗大米饭就够了吧!于是就启动了电饭锅。趁着焖米饭的功夫,从冰 箱取出两个鸡蛋,打在碗中并搅拌均匀。
三类文大改造 箱取出两个鸡蛋,打在碗中并搅拌均匀。 “呃……让我想想,爸爸在做菜时,好像是先把鸡蛋炒好再放西红柿的。”我自言自语道。 我打开了煤气,锅中倒油,油热了,我一着急一下就把鸡蛋液倒进了锅里,“哎呦,好烫!”油 溅在了手上。可我并没有泄气,而是小心点翻炒锅里的鸡蛋。待鸡蛋成型,我把切好的西红柿小 心地放入锅中,还加了些佐料,少顷,一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋出锅了。这时,米饭也焖好了, 我迫不及待地打开了电饭锅,可出乎我意料的却是,我心里的一碗米饭,变成了一大锅米饭,这 下我傻了眼。事后妈妈才告诉我,大米遇到水体积会变大,我做的这锅米饭,够我们一家三口吃 一天的了。
“呃……让我想想,爸爸在做菜时,好像是先把鸡蛋炒好再放西 红柿的。”我自言自语道。我打开了煤气,锅中倒油,油热了,我一 着急一下就把鸡蛋液倒进了锅里,“哎呦,好烫!”油溅在了手上。 可我并没有泄气,而是小心点翻炒锅里的鸡蛋。待鸡蛋成型,我把切 好的西红柿小心地放入锅中,还加了些佐料,少顷,一盘香喷喷的西 红柿炒鸡蛋出锅了。这时,米饭也焖好了,我迫不及待地打开了电饭 锅,可出乎我意料的却是,我心里的一碗米饭,变成了一大锅米饭, 这下我傻了眼。事后妈妈才告诉我,大米遇到水体积会变大,我做的 这锅米饭,够我们一家三口吃一天的了。
三类文大改造 箱取出两个鸡蛋,打在碗中并搅拌均匀。 “呃……让我想想,爸爸在做菜时,好像是先把鸡蛋炒好再放西红柿的。”我自言自语道。 我打开了煤气,锅中倒油,油热了,我一着急一下就把鸡蛋液倒进了锅里,“哎呦,好烫!”油 溅在了手上。可我并没有泄气,而是小心点翻炒锅里的鸡蛋。待鸡蛋成型,我把切好的西红柿小 心地放入锅中,还加了些佐料,少顷,一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋出锅了。这时,米饭也焖好了, 我迫不及待地打开了电饭锅,可出乎我意料的却是,我心里的一碗米饭,变成了一大锅米饭,这 下我傻了眼。事后妈妈才告诉我,大米遇到水体积会变大,我做的这锅米饭,够我们一家三口吃 一天的了。
“呃……让我想想,爸爸在做菜时,好像是先把鸡蛋炒好再放西 红柿的。”我自言自语道。我打开了煤气,锅中倒油,油热了,我一 着急一下就把鸡蛋液倒进了锅里,“哎呦,好烫!”油溅在了手上。 可我并没有泄气,而是小心点翻炒锅里的鸡蛋。待鸡蛋成型,我把切 好的西红柿小心地放入锅中,还加了些佐料,少顷,一盘香喷喷的西 红柿炒鸡蛋出锅了。这时,米饭也焖好了,我迫不及待地打开了电饭 锅,可出乎我意料的却是,我心里的一碗米饭,变成了一大锅米饭, 这下我傻了眼。事后妈妈才告诉我,大米遇到水体积会变大,我做的 这锅米饭,够我们一家三口吃一天的了。
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3.文章中引用了传主自己的一些语言 ,为作 者的观 点和看 法提供 有力的 论据, 增强了 说服力 ,具有 画龙点 睛之效 ,能够 升华主 题,增 强作品 语言感 染力。
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4.抽象的内容能加以阐发。所谓“抽 象”,是 与“具 体”相 对而言 ,抽象 的也就 是概括 的。所 谓“阐 发”就 是化抽 象、概 括为具 体。阐 发常见 的有两 种形式 :一是 举出实 例,一 是分析 因果。
【佳作展评】 我的暑假生活Байду номын сангаас
在学校一个学期的紧张学习结束了,迎来了轻松多彩的暑假生活 ,真是让人心花怒放啊!(开篇点题,表露了对暑假到来的欢悦 之情。) 暑假很长,可以做很多事,还可以玩得很痛快! 我喜欢读书。书,是我的最爱。从小我就最爱听爸爸给我讲故事 。书中有许许多多非常有意思的人和事。妈妈在暑假第一天就给 我备足了精美的精神食粮——买了十二本好书,有《中华民族上 下五千年》《少年百科全书》《皮皮鲁总动员》《外国经典小说 》《童话世界》……暑假里,我读了好多书,打开了一道道知识 的大“门”,让我眼界大开;读书还使我的写作水平不断得到提 高,连爷爷都夸我大有进步呢!
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5.含蓄的内容能加以解说。语句的含 蓄,一 是作者 为了表 达的需 要或某 种目的 ,故意 不直接 表达想 表达的 内容, 而把它 隐含在 字里行 间;一 是运用 了象征 、双关 等修辞 格,采 用婉曲 的手法 来表达 自己的 思想、 观点、 看法。 对此类 材料, 不仅要 理解它 字面的 含意, 而且要 深入挖 掘其 所隐含 的信息 ,即能 用简洁 明白的 语言解 说材料 深层的 内涵。
怎样写好最熟悉、最动情的东西? 要善于观察周围的人和事,用心感受。
一件细微的小事,一句动人的话语,一个 细致的动作,一处独具特色的景物,都能 引起人们的某种感受,成为写作的契机和 切入点。要有再现客观事物和表现主观情 意的能力,所谓再现客观事物,就是把所 见所闻的客观事物,如实地再现出来,形 象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地 表述人物的经历或事情发生过程,让读者 也有所感知。表现主观情意,就是要写
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【迁移训练】
参考下面的素材,写一篇反映自己暑假生 活的作文,要求六百字以上。 在暑假,同学们像一只无拘无束的小鸟, 没有学习沉重的负担,没有母亲断续地唠叨, 在属于自己的空间里自由飞翔,到游泳池边尽 情地嬉戏,任由晶莹的水珠在四处跳跃,到风 景如画的东湖,体会那湖水浸湿群衫的别样风 情,走进热闹的超市,品味空调所带来的那份 清凉,在电脑桌前让电脑键盘在指间奏出“噼 哩啪啦”的美妙乐章。(写心情)
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9. 家风是一个家族代代沿袭能够体现 家族成 员精神 风貌、 道德品 质、审 美格调 的家族 文化。 美好家 风的形 成是漫 长的, 不可能 一气呵 成。
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10.劳动可以促进学生形成基本的生活 生产劳 动技能 、初步 的职业 意识、 创新创 业意识 和动手 实践的 能力。 劳动技 育婴在 增长青 少年的 知识见 识上下 功夫, 引导青 少年在 做中学 ,学中 做,在 社会劳 动实践 中增长 见识, 丰富学 识、求 真理、 悟道理 ,明事 理
【点评】 层次清晰:小作者对自己丰富多彩的暑假生活进行了描述,罗 列了四项喜欢做的事和一项不喜欢的事,层次十分清晰。 内容真实:小作者把暑假生活中读书、作文、上网、学英语、 参加体育活动……生动形象地描述了出来,且不做作、不矫情、 不虚假,内容很真实。
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材料的选择和写法 (1)可写旅游,先交代时间和旅游地点
,从准备旅游写到旅游途中的见闻,最后写 旅游的收获与感受,把准备时的“期盼”、 途中的“惊喜”、回家的留恋等情感写出来 。可以写读书生活,叙述自己在假期读了什 么书,简述内容,评价其中精彩动人之处, 最后谈读书的感受。可写家庭趣事,把趣事 发生的时间、环境、原因先写清楚,再叙述 事情的过程,突出“趣”的特点,表达自己 的快乐心情。可以见闻,写清听到见到事情 的具体情况,表达自己的认识。
我也有不喜欢的,那就是弹古筝。每天上午九点半,是妈妈给 我规定的弹筝时间,可我就是厌烦弹筝,我练了八九个月了,真 不想再弹下去了,可想当初是我自己同意了之后再学的,也就只 好鼓励自己要坚持下去!(实话实说,喜欢就是喜欢,不喜欢就 是不喜欢,敢于说真话,非常宝贵。)
暑假真快,趣事也多,丰富多彩的暑假生活,让我精力充沛、 精神焕发,我将以饱满的精神迎接新学期的开始!
我喜欢学习英语,妈妈到“少年英语班”给我报名,每两天 去上一节课,我学了许多英语单词、用语和语法,英语表述能力 大有进步,口语水平也提高了!
我喜欢体育活动。在完成假期作业后,我跟爸爸去游泳,八 月份,天气热极了,我们在游泳池里,清凉、舒适。在爸爸的指 导下,我不仅学会了自由式,还学会了蛙式、仰式、潜泳等等, 虽然水平不高,但心里还是乐滋滋的!此外跟妈妈打乒乓球,跟 爷爷打羽毛球,还玩跳绳、溜滑板车、转呼啦圈等,体育活动使 我饭量大增,身体更棒,更给我带来了快乐!
陈康肃与卖油翁之所以有“技巧”,就是因为长期从事自 己熟悉的事情,熟能生巧。我们写作也要从熟悉的事情写起。
【写作导航】 从生活入手——写暑假生活
暑假生活,是新学期必写的作文,写最熟悉的事情。 回顾自己的假期生活经历,什么是自己最熟悉、最动情的。要 从自己最熟悉最动情的东西写起。 因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉最 动情的东西是自己所亲身经历,有真体验,真感受,能写得见人 见物见精神,能绘声绘色,生动描述。文学是脱离不开一个人的 实际生活经历,即使是作家,也只有写他们最熟悉的事物,才能 写出好作品来,我们写文章也是如此。
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游泳是我夏日中必不可少的运动,在碧 波里狠狠一个猛蹿,便会让那碧湛湛的、 清凉的池水,凉遍全身,浸透心田。虽说 在游泳池里偶尔喝几口水,但在池里感觉 还是很棒、很爽的!炎热的夏,来几个狗 爬式几下蛙泳,有一种休闲时尚的感觉。 (写行为) 炎热的夏季往往是考验人毅力的时候, 每个人的毅力不同,但求知的大门永远敞 开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了 炎热,也就代表你走上了一个新的起点。 (写感悟)
我喜欢上网,网上的世界真是太精彩了!但我的眼睛不太好, 妈妈只许我完成作业后,上二三十分钟的网,常常正在兴头上, 妈妈就发出警告,我只好恋恋不舍地下线了!(这四个自然段, 每段段首都用“我喜欢”的句式,写出了自己暑假生活的丰富多 彩。)
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1.
善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并 把钥匙 交给了 我们, 体现了 她的善 良;三婶 一直保 存着自 己老宅 家的钥 匙,写 出了她 的淳朴 。三婶 对母亲 一直真 诚相待 ,体现 了她的 真诚。
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2.文章详细描写了林海音对台湾本土 作家钟 理和的 着意栽 培和慷 慨相助 ,不仅 能够表 现传主 的精神 品质, 而且有 力证明 了传主 是台湾 文学的 一道阳 光。
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6. 对于那些认为现实走在小说家想象 力前面 的作家 而言, 困难在 于如何 把握生 活的复 杂结构 和本质 内容。
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7. 对艺术家而言,日新月异的变革时 代,既 意味着 巨大挑 战,也 能激发 创作热 情,促 使他们 投身沸 腾的生 活。
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8. 博物馆是一个城市的历史见证。在 博物馆 里,处 处是珍 品,步 步是文 化,那 些流逝 着历史 智慧的 文物, 让人惊 叹不已 。
初中作文三级进阶之一级进阶
从生活入手
宋朝陈康肃善于射箭,有一回陈康肃在练箭,引来了很多 人在傍观看。有一位卖油的老头儿挑着担子停下来,斜着眼看 着陈康肃射箭,脸上并没有露出惊叹的表情,只是微微地点头 。陈康肃看到老头这样表情,以为老头瞧不起他,老头说:“ 我觉得这没啥了不起的,只是你练得多嘛,手熟罢了。”说着 ,老头把一个葫芦放在地上,又掏出一枚铜钱,而后往盖着的 铜钱里倒,等油倒完了,居然一点油都没有沾在铜钱上。
(2)写法上,可以多种多样。写旅游, 可以描写景物,赞美自然,写成散文。也可 以写成日记体的游记。写读书生活可以写读 后感或摘录式的文字。写家庭生活和见闻, 可以写成一般的记叙文,也可以写日记。采 用什么写法,要根据自己写作专长和习惯, 选自己最擅长的写法作文。写作后,注意修 改文章,使作文内容充实,层次清楚,语言 生动。
出自己的感情思想、意旨。凡是优秀作品, 都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是 无情物,人们说,没有情意的作品像是泥胎、木 偶、纸花,这是不无道理的。
想到了一些事后,确定自己要写的一件或几 件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程, 当时自己的情况,对方的一举一动、一言一语, 把要描述的地方捕捉住。将客观事物和主观情意 结合起来,写出来的事情才有动人之处。
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