新高考版语文优质课件专题辨析并修改病句
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新高考语文第9讲 辨析并修改病句 课件1
活动1:掌握病句6大类型 活动2:活用“三查”“两 步”手到“病除”
活动1 掌握病句6大类型 一、辨析语序不当
语序不当是指句子中词语的顺序不合理,或句子的顺序不合逻辑、语 法及习惯。常见的语序不当现象有多项定语语序不当、多项(层)状语语序 不当、状语或定语位置不当、关联词语位置不当、递进或递减关系语序不 当、并列词语(动词、名词)或分句排列顺序不当、句子内部的对应错位等 几种类型。
【类型辨析】
1.多项定语语序不当
正常的多项定语排列顺序(按照距中心词由远及近):属数动形名(简记)
(说明:带“的”定语放在不带“的”的定语前)
例句:
他是中国的一位 有30多年表演经历的优秀的娱乐男演员。
属
数
动
形形名
定语顺序
2.多项(层)状语语序不当 正常的多项(层)状语排列次序:目(因)时处范情对(简记) 例句:那位新冠肺炎治愈者为了表示谢意,今天在报刊 又 真诚地为医疗救助者写了一封感谢信。 状语顺序
三、辨析成分残缺或赘余 成分残缺,指句子必须具备的语法成分残缺不全。成分残缺的现象主 要有:主语残缺、宾语(中心语)残缺、谓语(动词)残缺、关联词或介词残 缺等几种类型。 成分赘余,指一个结构完整、句意明晰的句子,表达上使用了不必要的 词语作句子组成部分。成分赘余现象主要是近义词造成重复、画蛇添足式 重复或否定失当引起的,如:十分酷爱、极其罕见、提出质疑等。
答:____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
高考辨析并修改病句ppt课件1(70张)
3、定语和中心词搭配不当
●教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。 定语“大批”与中心词“队伍”搭配不当，可将“队伍”改为 “人才” ●同学们以无比愤怒的心情，揭发和控诉着陈水扁等妄图分 裂祖国的不共戴天的罪行。 “不共戴天”是说不和仇敌共同生活在一个天底下，形容仇恨 极深。作“罪行”的定语，意义上不搭配。可改为“滔天” ●他那灿烂而深沉的感情惊动了四座。 用“灿烂”来描写“感情”不妥，应删去。
简缩主干为“世界是过程”，显然搭配不当，可改为：“世 界发展的过程是一个……过程”或“世界是永远不停地运动、 变化和转化的。”
5、迅速恢复和加强它们所必须具有的研究条件和教学条件。 “加强条件”搭配不当，可改为：改善条件。 6、居民积极参加修建自来水工程，把街道打扫得干净整齐。 “打扫的整齐”不搭配，可改为：“打扫得干干净净”或 “收拾得整齐干净” 7、几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论 走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人 民和军队的深厚的战斗友谊。 “无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，而不能同 “就”搭配，可删去“无论” 8、有些人在生活作风上拖拖拉拉，麻痹大意，这是一种极 不好的现象。 “生活作风”不能说“麻痹大意”，可删去。 9、考试时，能否保持清醒的头脑和认真的态度是成功的关键 所在。
6、你要是把基础知识没有搞懂，就别忙着做竞赛题，因为这 样是徒劳无益的。
“否定词”位置不当。去掉“把”或把“没有”放在“把” 之前。 7、那重量级的“幸福”250型摩托车，跑得快、载力强、 马力大，能驮粮，能运菜，真是农户的好帮手。 并列短语间有一定的逻辑顺序：由小到大、由大到小、由 轻到重、由重到轻、由表到里、有里及表、由本及末、由 末到本、由主到次或由次到主等。 此句中“马力大”是 后两个短语的跟本原因所在，应放在最前，排列为：马力 大、跑得快、载力强。 8、你把这个意思应该跟王厂长说说。 句中“应该”作为能愿动词，要放在介词短语“把这个意 思”前面。
《辨析并修改病句》公开课ppt课件
“白眼”和“青睐”批相反的两面，但底下的“ 温暖”只适用于一面。
20
搭配不当
主谓搭配不当
主干成分 动宾搭配不当
主宾搭配不当 定语和中心语搭配不当
枝叶成分 状语和中心语搭配不当
补语和中心语搭配不当
呼应成分 一面与两面搭配不当
关联词语搭配不当
* 21
方法点拨——枝叶梳理法
• 第一， 简化成分，分析主干，看
3、补语和中心词搭配 例3：他投篮投得正确， 命中率很高。
【小贴士】枝叶成分较复杂，搭配语序细分辨。12
1．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中 充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔
B.春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付 的宣传力度和农民工通过正常法律渠道解决问题 的能力，打击拖欠农民工工资行为。
C．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便
了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，
均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法
解析权：益和A项合，理搭要配求不。当， “他”与“充满着辩证法”不能搭配。 DB．项，古代“神提高话”虽能与然“玄能幻力”瑰搭奇配，，却但不仍能然与来“力源度于”搭生配活。现C
解析：前后分句之间并没有转折关系，可 “短期内”与“一时”重复。
看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。 (并列短语、关联词、两面词等) (2)误把宾语的修饰语当做宾语
2、在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。 例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
居解住环析境的好：坏，将直接这影响居句民的话心情。的主语和谓语，双方都是并列短语，
20
搭配不当
主谓搭配不当
主干成分 动宾搭配不当
主宾搭配不当 定语和中心语搭配不当
枝叶成分 状语和中心语搭配不当
补语和中心语搭配不当
呼应成分 一面与两面搭配不当
关联词语搭配不当
* 21
方法点拨——枝叶梳理法
• 第一， 简化成分，分析主干，看
3、补语和中心词搭配 例3：他投篮投得正确， 命中率很高。
【小贴士】枝叶成分较复杂，搭配语序细分辨。12
1．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中 充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔
B.春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付 的宣传力度和农民工通过正常法律渠道解决问题 的能力，打击拖欠农民工工资行为。
C．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便
了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，
均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法
解析权：益和A项合，理搭要配求不。当， “他”与“充满着辩证法”不能搭配。 DB．项，古代“神提高话”虽能与然“玄能幻力”瑰搭奇配，，却但不仍能然与来“力源度于”搭生配活。现C
解析：前后分句之间并没有转折关系，可 “短期内”与“一时”重复。
看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。 (并列短语、关联词、两面词等) (2)误把宾语的修饰语当做宾语
2、在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。 例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
居解住环析境的好：坏，将直接这影响居句民的话心情。的主语和谓语，双方都是并列短语，
高考辨析并修改病句课件ppt课件(43张)
开了美国情报史上特大的在职情报人员为外 国提供绝密情报的丑闻。 国提供绝密情报的丑闻。 • 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 是人类艺术宝库中的珍品， 是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族 的艺术瑰宝. 97`上海 上海） 的艺术瑰宝.（97`上海） • 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的 3.不但他爱下围棋， 不但他爱下围棋 研究。 研究。 错在哪里？ 错在哪里？
又如：广大青年，普遍地为实现四化刻苦学习科 又如：广大青年， 学文化知识的积极性提高了。 学文化知识的积极性提高了。
（"普遍地"是"提高"的状语，应移到"提高"的前边。） 普遍地" 提高"的状语，应移到"提高"的前边。）
再如：一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文 再如：一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文 30 系教授。 系教授。
例如： 例如：他的业务素质和风格都比我 高尚得多。 高尚得多。
（"业务素质"与"高尚"不搭配。可以将"高尚"改 业务素质" 高尚"不搭配。可以将"高尚" 为"高"。）
再如：半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国 再如：半个世纪以来， 20多个省 800多个县 测量、分析、 多个省、 多个县， 20多个省、800多个县，测量、分析、研究的 古建筑和文物达2000余项之多。 2000余项之多 古建筑和文物达2000余项之多。
提到“电脑用户” 提到“电脑用户”前，删 “中”
第二种： 第二种：搭配不当
1．主谓搭配不当 例如：冬季天寒，乘客迅猛增大。 例如：冬季天寒，乘客迅猛增大。
专题01 辨析并修改病句(六大病句类型)(课件)-2024年高考语文复习之语言文字运用(全国通用)
提高……态度
提高……认识、效率; 端正……态度
培养……水平
培养……能力、好习惯； 提高……水平
降低……距离
降低……成本、风险； 缩短……距离
看到……歌声
看到……表演、演出； 听到……歌声
召开......活动
召开……会议；
组织……活动
搭建……资源
根据表意的合理性原则，“深刻的说明”对应的应该是“理论”， “详细的规定”对应的应该是“政策”。应把“理论”和“政策” 的位置互换，或者把“详细的规定”和“深刻的说明”的位置互换 。
语序不当
7、主客体颠倒
指一个句子中所陈述的主体(陈述对象)与客体(被陈述的对象)的位置相互颠倒。在遣词造句 时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引出对象。按常理，介 词前是主体，介词后是客体，即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就有悖常理。 例：中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧 ，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
从句意来看，“禁令”是中心语，“关于……饮料”是修饰语，句 中将两者位置弄反了，可将“禁令”移至“饮料”后，并在“饮料 ”后加“的”。
语序不当
9、并列词语或短语顺序不当
一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、 范围大小、情感变化过程等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去 照应等问题。 例：一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意 识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
叁
结
一、句式杂糅
构 混
二、中途易折
乱
三、藕断丝连
结构混乱
句式杂糅
“句式杂糅”是指把本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构混乱，
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
辨析并修改病句新高考语文复习课件
语文爱好者
高中语文教师 准备参加高考的学生
病句类型分析
章节副标题
主谓搭配不当
主语和谓语之间存在逻辑 关系错误
主语和谓语之间存在语义 关系错误
主语和谓语之间存在结构 关系错误
主语和谓语之间存在语气 关系错误
成分残缺或赘余
缺少主语：句子中没有明确的主语，导 致句子不完整
缺少定语：句子中没有明确的定语， 导致句子不完整
词语顺序颠倒，影响句子流畅性
句子成分缺失，影响句子完整性
结构混乱
句子成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等 句子结构混乱：句子成分顺序不当，导致句子意思不明确 关联词使用不当：关联词使用错误，导致句子逻辑关系混乱 重复啰嗦：句子中重复使用同一词语或句子，导致句子结构混乱
表意不明
句子结构不完整， 缺少主语或谓语
词语搭配不当， 导致语义不清
句子中存在歧义 ，导致理解困难
句子中存在指代 不明，导致理解 困难
不合逻辑
概念混淆：将两个不同的概念混淆在一起 判断错误：对事物的判断不符合逻辑 推理不当：推理过程不符合逻辑 因果关系错误：因果关系颠倒或者不存在
修改病句技巧
章节副标题
掌握基本句式
主语：句子的主要行动者， 通常位于句首
模拟试题与解析
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱等 解题技巧：分析句子结构，找出病句原因，选择合适的修改方法 示例解析：给出一些典型的病句模拟试题，并给出详细的解析和修改方法 练习题：提供一些病句模拟试题，让学生进行练习和巩固
答题技巧与策略
答题：根据题目要求，运用 所学知识，组织答案
谓语：表示主语的行为或 状态，通常位于主语之后
宾语：受到谓语表示的动 作或行为的影响的词或词 组，通常位于句末
高中语文教师 准备参加高考的学生
病句类型分析
章节副标题
主谓搭配不当
主语和谓语之间存在逻辑 关系错误
主语和谓语之间存在语义 关系错误
主语和谓语之间存在结构 关系错误
主语和谓语之间存在语气 关系错误
成分残缺或赘余
缺少主语：句子中没有明确的主语，导 致句子不完整
缺少定语：句子中没有明确的定语， 导致句子不完整
词语顺序颠倒，影响句子流畅性
句子成分缺失，影响句子完整性
结构混乱
句子成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等 句子结构混乱：句子成分顺序不当，导致句子意思不明确 关联词使用不当：关联词使用错误，导致句子逻辑关系混乱 重复啰嗦：句子中重复使用同一词语或句子，导致句子结构混乱
表意不明
句子结构不完整， 缺少主语或谓语
词语搭配不当， 导致语义不清
句子中存在歧义 ，导致理解困难
句子中存在指代 不明，导致理解 困难
不合逻辑
概念混淆：将两个不同的概念混淆在一起 判断错误：对事物的判断不符合逻辑 推理不当：推理过程不符合逻辑 因果关系错误：因果关系颠倒或者不存在
修改病句技巧
章节副标题
掌握基本句式
主语：句子的主要行动者， 通常位于句首
模拟试题与解析
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱等 解题技巧：分析句子结构，找出病句原因，选择合适的修改方法 示例解析：给出一些典型的病句模拟试题，并给出详细的解析和修改方法 练习题：提供一些病句模拟试题，让学生进行练习和巩固
答题技巧与策略
答题：根据题目要求，运用 所学知识，组织答案
谓语：表示主语的行为或 状态，通常位于主语之后
宾语：受到谓语表示的动 作或行为的影响的词或词 组，通常位于句末
高考语文复习：辨析并修改病句课件
2.缺谓语
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。 （“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三 期饲养员技术培训班。 （“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
• 如果两个分句主语相同，第一分句的关联词应放在主语之后； • 如果两个分句的主语不同，第一分句的关联词应放在主语之前。
例： 他不但钢琴弹得好，而且字写得漂亮。 不但他钢琴弹得好，而且你也弹得好。
例子： ※他如果不能实事求是，事业就会
受到损失。 “他”应移到“如果”后面。
※要是一篇作品里的思想有问题，那 么文字即使很不错，也是要不得的。
五
自相矛盾
.
不
范围不清
合
逻
强加因果
辑
不合事理
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中 的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二 者取其一）
• （1）表示时间的名词（何时？） • 或表示原因、目的的名词或介宾短语； • （2）表示地方或方向的介宾短语（何地？） • （3）表示范围的副词（什么范围？） • （4）表示情态的形容词（怎样？）； • （5）表示对象的介宾短语（同谁？）
•如：许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
——语义性语病
6.不合逻辑
——逻辑性语病
多项定语语序不当
语 序
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。 （“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三 期饲养员技术培训班。 （“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
• 如果两个分句主语相同，第一分句的关联词应放在主语之后； • 如果两个分句的主语不同，第一分句的关联词应放在主语之前。
例： 他不但钢琴弹得好，而且字写得漂亮。 不但他钢琴弹得好，而且你也弹得好。
例子： ※他如果不能实事求是，事业就会
受到损失。 “他”应移到“如果”后面。
※要是一篇作品里的思想有问题，那 么文字即使很不错，也是要不得的。
五
自相矛盾
.
不
范围不清
合
逻
强加因果
辑
不合事理
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中 的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二 者取其一）
• （1）表示时间的名词（何时？） • 或表示原因、目的的名词或介宾短语； • （2）表示地方或方向的介宾短语（何地？） • （3）表示范围的副词（什么范围？） • （4）表示情态的形容词（怎样？）； • （5）表示对象的介宾短语（同谁？）
•如：许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
——语义性语病
6.不合逻辑
——逻辑性语病
多项定语语序不当
语 序
高考语文复习：辨析并修改病句之搭配不当+课件
①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上， 多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。★⑥处，“这促使他不能理解 隐喻等修辞手法”搭配不当，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超 强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故 应将“促使”改为“导致”。“导致”，引起，造成（常用于不好的结果）。
◆ 正确辨析主宾搭配是否恰当
1.主语和宾语在同一单句中时,提取句子主干,就可以辨析主宾是否搭配。 2.主语和宾语分别位于前后两句中时,可将后一句中的主语补出来,就可以
辨析主宾是否搭配。如:当今的世界,各个国家、地区相互依存,已经形成了你中 有我、我中有你的格局,是一个经济全球化的时代。“当今的世界”不是“时 代”,可把“当今的世界”改为“当今的时代”。
牛刀小试：
修改下面病句： 松材线虫堪称林业第一杀手，松材线虫病已经成为目前为止我国松林经
2.主语+复杂谓语。语句中,主语只有一个,但谓语有两个或两个以上,容 易造成主谓搭配不当的现象。
3.复杂主语+谓语。主语是两个或两个以上的词语或语句,容易与后面的 谓语搭配不当。
牛刀小试： 修改下面病句：
他死后，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他 的遗愿，他的墓就葬在老信客的墓旁。
新高考 语言文字运用
辨析并修改病句 —搭配不当 Nhomakorabea考情微观
年份 卷别
题型
语段中病句 新高考Ⅰ
修改主观题 2023
语段中病句 新高考Ⅱ
修改主观题
病句类型 搭配不当，关联词语 错误
搭配不当、成分残缺
命题特点 ①高考频率“高”：几乎未“缺席” 过全国卷。 ②命题形式“稳”：以语段中修改选 择题为主，辅以语段主观修改题。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、 结构混乱为主，兼及语序不当、成分 残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因。 要求不仅能辨析病因，更要准确修改。
◆ 正确辨析主宾搭配是否恰当
1.主语和宾语在同一单句中时,提取句子主干,就可以辨析主宾是否搭配。 2.主语和宾语分别位于前后两句中时,可将后一句中的主语补出来,就可以
辨析主宾是否搭配。如:当今的世界,各个国家、地区相互依存,已经形成了你中 有我、我中有你的格局,是一个经济全球化的时代。“当今的世界”不是“时 代”,可把“当今的世界”改为“当今的时代”。
牛刀小试：
修改下面病句： 松材线虫堪称林业第一杀手，松材线虫病已经成为目前为止我国松林经
2.主语+复杂谓语。语句中,主语只有一个,但谓语有两个或两个以上,容 易造成主谓搭配不当的现象。
3.复杂主语+谓语。主语是两个或两个以上的词语或语句,容易与后面的 谓语搭配不当。
牛刀小试： 修改下面病句：
他死后，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他 的遗愿，他的墓就葬在老信客的墓旁。
新高考 语言文字运用
辨析并修改病句 —搭配不当 Nhomakorabea考情微观
年份 卷别
题型
语段中病句 新高考Ⅰ
修改主观题 2023
语段中病句 新高考Ⅱ
修改主观题
病句类型 搭配不当，关联词语 错误
搭配不当、成分残缺
命题特点 ①高考频率“高”：几乎未“缺席” 过全国卷。 ②命题形式“稳”：以语段中修改选 择题为主，辅以语段主观修改题。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、 结构混乱为主，兼及语序不当、成分 残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因。 要求不仅能辨析病因，更要准确修改。
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全抽样监测”的定语，误放在状语的位置上，“四次按季度开
展了”应改为“按季度开展了四次”。
新高考版语文课件： 专题8 辨析并修改病句(共72张PPT)
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（五）状语位置不当
1.多项状语顺序不当
例 8·昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩
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2.其他虚词位置不当
例4·[课标全国||2014•14D］
如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万
元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。
修改建议：
“所”应放在“带来”之前。
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（四）定语位置不当
1.多项定语顺序不当 重点
例5·[天津2018•3D］
无论是在
天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天
津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。
修改建议：
定语语序不当，应将表数量的“一批”
放在动词性短语“支持热爱天津女排”的前面。
例9·[课标全国I2017•18B］
为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工
服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
修改建议：
“三个月内”是时间状语，其修饰的对
象是“完成”，应将其移至“完成”之前。
3.状语误放在定语的位置
例 10·在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制
、体味、关注”改为“关注、体味、咏叹”。
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（三）虚词位置不当
1.关联词语位置不当 重点 复句中两个分句用同一个主语时,第一个关联词
语应放在主语之后；两个分句的主语不同时，关联
对并列词语，要注意其意义轻重、顺序先后、 范围大小等，也要注意词语之间的逻辑关系，否则 就容易出现错误。
例2·[江西新余四中2020届月考改编・19］
李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对于现实
生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了她对贵族知识女
性身份情感的准确把握和微妙表达。
修改建议：
按照创作过程的一般规律，应把“咏叹
度改革的明确意见。
修改建议：
“明确”应作状语，修饰“提出”，而
不是作定语，修饰“意见”。因此，“明确”应放在“提出”之
前。
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2.定语和中心语位置颠倒
例 6·没有一种健康向上的文化氛围，没有优秀文化的与时
俱进，没有正确对待历史和现实关系的观念方法，都会影响年
轻人的文化观念的形成。
修改建议：
“没有”后面的偏正短语的中心语都
应是名词性短语，而“优秀文化的与时俱进”中，定语和中心
语位置不当，应改为“与时俱进的优秀文化”。
3.定语误放在状语的位置
例 7·去年，农业部四次按季度开展了国家农产品质量安全
抽样监测，重点增加了农药和兽用抗生素等的监测指标，抽检
总体合格率高达97.5%。
修改建议：
“四次”是修饰“国家农产品质量安
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➢语序不当★★
（一）分句顺序不当 重点
一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有 主次、轻重、先后等关系，如果顺序颠倒，就会造 成分句间逻辑关系混乱。
例1·[四川天府名校2020届质量测评改编-19］
中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵
词语应放在主语之前。
例3·[浙江2018•4A］ 出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，
利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做
线上活动这个必选项。
修改建议：
前后两个分句主语不同，“除了”应放
在第一个分句的主语“出版社”的前面。
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·题型1 辨析病句
·题型2 修改病句
研究高考 明确考况
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5
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➢ 语序不当 ➢ 搭配不当 ➢ 成分残缺或赘余 ➢ 结构混乱 ➢ 表意不明 ➢ 不合逻辑
下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
修改建议：
“10%的速度”表频率，“每年”表时
间，表时间的词语应放在表频率的词语之前。
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2.状语未放在其修饰的中心语之前
第三部分 语言文字应用
专题8 辨析并修改病句
目录1 研究高考 明确考况
目目 录录
目录2 必备知识 整合提升
目录3 题型解法 分类精 析
专题8 链接
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·5年高考命题选材分析
·考纲考点解读
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·语序不当
·搭配不当 ·成分残缺或赘余
·结构混乱
·表意不明 ·不合逻辑
题型解法 分类精析
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➢语序不当★★
1 分句顺序不当（重点） 2 并列词语顺序不当（重点）
3 虚词位置不当 4 定语位置不当 5 状语位置不当
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，是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察。
修改建议：
从事理顺序上看，“既精于提炼，又勤
于观察”两个分句先后顺序倒置，应改为“既勤于观察，又精于
提炼”。
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（二）并列词语顺序不当 重点