教资高中数学科目三-真题(2019)

教师通过多媒体展示有关 _ _（本节课知识点）不同类型、不同层次的练习题目， 引导学生独立思考并作答，或者找学生代表在黑板上进行板演，完成后教师针对结果 给予评价并总结。 设计意图：设置不同层次的练习题，不仅能使学生新学的知识得到及时巩固，也能使 学生的思维能力得到有效提高，使其更好地学以致用，找学生代表在黑板上演示，也 充分体现了学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订正，并及时对学生的 表现作出评价，体现了课程评价在课堂中的合理应用。
教资高中数学科目三-真题 (2019)
1.证明或判断函数在某点处可导性
2.证明或判断函数可导性
函数在一点连续
对于分段函数在分段点处的连续性的讨论，应根据函数连续的定义，满足： ① 函数在该点有定义； ② 函数在该点的左极限=右极限=该点的函数值。
1. 判断函数在某点处连续
2.辅助角公式 3.可导与连续的关系
。
设计意图：这样的过程可以
（知识前后联系/激发兴趣/素材准备/启发思考）。
（二）讲授新课 1.初步感知，以旧引新 教师活动：教师提出 ________（关于第一个知识点的问题）等目标问题。 教师组织学生根据目标问题四人一组进行讨论或同桌之间交流，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生 代表回答讨论结果，教师评价，学生互评或自评。
教师活动：教师组织学生梳理和总结本节新课的重难点并展示相关例题……引导学生完成并展示。 学生活动： ________。 设计意图：通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教 师的主导作用。学生采用小组讨论和自主探究学习方式，体现了学生的主体性地位。
教学过程---巩固练习环节
学生活动：根据问题探究出结论或预设：________（一般都是知识点本身的内容）。 2.自主探究，得出结论 教师活动：教师再次抛出问题 ________（第二个知识点的问题），给予一定的时间，组织学生思考并抢答或 自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生回答出 ________。 3. 总结归纳，知识应用
可导必连续，连续不一Leabharlann Baidu可导，不连续一定不可导
极大线性无关向量组
（一）
导入
教师活动：教师播放（展示、创设）
。接着引导学生认真观察，提出如下问题：
1.
；
2.
；等。组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。
学生活动：就教师的提问展开独立思考或进行讨论，引出课题