咏史(左思)演示教学
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左思的《咏史》，是借“咏史”来抒怀， 表达对门阀制度的不满，对不合理的社会现 象进行无情的揭露和抨击。
感情基调： 感慨激愤
作业：
1、背诵并默写《咏史》，思考课后练习三； 2、预习《饮酒》，思考课后练习一、二。
用典
本诗与一般咏史诗的区别：
一般咏史诗是借史实以抒情言志，很少用比兴， 而这首诗却用到了比兴，由造物的不合理联想到人类 社会的不合理，到此主旨已明，但就此结束，此诗就 是一般的讽喻诗了，而非咏史诗。“地势使之然，由 来非一朝”过渡到咏史，引出两件史实，使诗旨更加 形象。
见物Biblioteka Baidu情，由近及远。
归纳主旨：
《咏史》
左思
一、作者及背景
左思是何人？后人对他的评价如何？
刘勰《文心雕龙·才略篇》：“左思 奇才，业深覃思，尽锐于《三都》， 拔萃于《咏史》”。
背景：左思生活的年代正是门阀制度日趋严 重的时期。这时候，以血缘区别士庶的门阀理 论虽尚未确立，但司马氏政权本身就是以士族 统治为基础的，根本不可能阻止门阀制度的恶 性发展。晋武帝本人的门阀观念也非常之重， 甚至为他“北伐公孙，西拒诸葛”的将门世家 感到羞愧，而用与名门士族结亲的手段来抬高 皇族的地位。在这种情形下，没有门阀背景的 人进仕之路的坎坷不平是可想而知的了。
上品无寒门，下品无士族
二、初读课文，落实字词。
注意“离离”、“荫”、 “胄”、“蹑”“藉”、“珥” 等词义的落实。
三、细读课文，把握情感及表现手法。
刘勰说“《咏史》拔萃”，请同学说说这首诗 有何“拔萃”之处？此诗的主旨是什么？感情 基调怎样？
1、思想感情上：
抒发了寒士怀才不遇的郁闷苦恼，但没有流 露出沮丧颓废的情调，诗篇中回荡着壮志不已 的情怀。他把愤激之情化为投枪，投向那贤愚 倒置的社会制度和恃权骄宠的显贵，是对不合 理现实的讽喻。
2、表现手法上： 比兴、对比、比喻、用典等手法
对比：
（1）“涧底松”和“山上苗”的对（比自。然现象，比喻、 比兴 ）
“涧底松”比喻怀才不遇的寒士；
“山上苗”比喻凭借门阀世代卿相的士族。 （2）“世胄”与“英俊”的对 （社会现象，现实） 比；
（3）“金张”与“冯公”的对 比。
（历史人物，影 射现实 ）
感情基调： 感慨激愤
作业：
1、背诵并默写《咏史》，思考课后练习三； 2、预习《饮酒》，思考课后练习一、二。
用典
本诗与一般咏史诗的区别：
一般咏史诗是借史实以抒情言志，很少用比兴， 而这首诗却用到了比兴，由造物的不合理联想到人类 社会的不合理，到此主旨已明，但就此结束，此诗就 是一般的讽喻诗了，而非咏史诗。“地势使之然，由 来非一朝”过渡到咏史，引出两件史实，使诗旨更加 形象。
见物Biblioteka Baidu情，由近及远。
归纳主旨：
《咏史》
左思
一、作者及背景
左思是何人？后人对他的评价如何？
刘勰《文心雕龙·才略篇》：“左思 奇才，业深覃思，尽锐于《三都》， 拔萃于《咏史》”。
背景：左思生活的年代正是门阀制度日趋严 重的时期。这时候，以血缘区别士庶的门阀理 论虽尚未确立，但司马氏政权本身就是以士族 统治为基础的，根本不可能阻止门阀制度的恶 性发展。晋武帝本人的门阀观念也非常之重， 甚至为他“北伐公孙，西拒诸葛”的将门世家 感到羞愧，而用与名门士族结亲的手段来抬高 皇族的地位。在这种情形下，没有门阀背景的 人进仕之路的坎坷不平是可想而知的了。
上品无寒门，下品无士族
二、初读课文，落实字词。
注意“离离”、“荫”、 “胄”、“蹑”“藉”、“珥” 等词义的落实。
三、细读课文，把握情感及表现手法。
刘勰说“《咏史》拔萃”，请同学说说这首诗 有何“拔萃”之处？此诗的主旨是什么？感情 基调怎样？
1、思想感情上：
抒发了寒士怀才不遇的郁闷苦恼，但没有流 露出沮丧颓废的情调，诗篇中回荡着壮志不已 的情怀。他把愤激之情化为投枪，投向那贤愚 倒置的社会制度和恃权骄宠的显贵，是对不合 理现实的讽喻。
2、表现手法上： 比兴、对比、比喻、用典等手法
对比：
（1）“涧底松”和“山上苗”的对（比自。然现象，比喻、 比兴 ）
“涧底松”比喻怀才不遇的寒士；
“山上苗”比喻凭借门阀世代卿相的士族。 （2）“世胄”与“英俊”的对 （社会现象，现实） 比；
（3）“金张”与“冯公”的对 比。
（历史人物，影 射现实 ）