自动词与他动词的含义及区别

自动词与他动词的含义及区别
自动词就是指那些表示状态的词，而他动词呢，就是指那些行为。

换一种说法，自动词着重去表现发生变化的人或者事物，他动词则除了发生变化的人或事物以外，还关注引起这些变化的人或者事物。

是不是有一些混乱？一开始是这样的，我们举一个例子来看吧！
「あ、财布(さいふ)が落(お)ちてる。

だれが落(お)としたのかな…」
这一句话，说了一件事情，却用了两个不同的说法。

第一句是说钱包掉了，只是讲这件事，这个状态，比如说你看到钱包掉在地上，你会先想到什么？肯定是“咦？钱包怎么掉了？”你可能还没有想到怎么会掉的，然后接下来，你就会顺着这个思路，想到一定是有人把它弄掉了的，或者其他什么原因，我不知道。

所以，第二句就说“是谁把它弄掉的呢？”
这就是自动词和他动词。

你理解了吧？
接下来讲一讲自他动词的特点：
1。

他动词强调行为主体，例如：
この本、汚してしまったんです。

すみません。

寒いよね、窓を闭めていいかな。

2。

自动词注重行为的结果和变化，例如：
来年度の案内书はいつごろ出ますか。

元気そうね。

风邪が治ったみたいで、よかったね
3。

意志动词多数为他动词，例如：
“ておく”“てある”“ましょうか”“てください”“たいと思う”“ようと思う”这些都是表示意志的说法，这时候多用他动词。

当然，自动词里面也有表示意志的，如“走る”“行く”“休む”“集まる”。

所谓意志动词，也就是听从于我们人的指令而进行的活动。

为什么自动词里面也有意志动词呢？我觉得可能和这些动词在句子中的实际作用有关系。

比如说行走，也就是一个行为，本身就是一个变化或者状态，不会引起别的什么变化。

A君：あ、こんなところに、お金が入っている。

B君：それはね、いざというときのために、入れてあるんですよ。

这个“いざというときのために”是什么意思呢？是以防万一的意思，而“てある”表示事先先怎么样，理解了吧？
另外，不是所有的自动词和他动词都是成对的。

比如“晴れる”“流行”，这些表示状态，没有与之对应他动词。

也有一些他动词，比如“问う”“赠る”，没有与之对应的自动词。

这个时候怎么办呢？就要用到使役和被动了。

自动词变成使役，就可作为他动词使用。

他动词变成被动，就可作为自动词使用。

前线が雨云を発生させ、雨を降らせるでしょう。

投资の失败が、会社を倒产させた。

4。

既可作自动词，又可作他动词的动词，例如：
采用结果の通知がまだ来ない。

不安が募って何も手につかない。

工事は常に危険を(が)伴います。

细心の安全対策が必要です。

这部分比较难，很难分辨，主要靠不断的积累，有的时候判断起来很困难，所以，也没什么规律可循，只好多看，多问。

5。

和人体器官、部委、意志、意识有关的，通常使用他动词，例如：怪我をする涙を流す键をなくす
再说到意志的时候，通常表示的是消极的，诸如后悔、失败、惋惜的情感。

6。

自动词可以根据用法不同，来表示注意的状态或性质，例如
生物は腐る油と水は混ざらないはさみは切れる
好像说一切事物的属性之类的，也比较好理解。

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在日语中，怎样区分自动词和他动词
首先你学日语多久了。

能理解自动词和他动词吗？自动词简单解释，就是动作行为是自然而然发生的，理论上来说，跟他人无关；他动词就是动作行为涉及到他人或物。

在理解了这样一个道理基础之上。

我来告诉你怎么简单的区分自他动词，这样你也不用费力去背了。

记住，如果有一对动词一个以SU结尾，一个以RU结尾，那么SU结尾的是他动词，RU结尾的是自动词たとえば：流す、流れる；起こす、おこる。

这两对词简单解释一下，让流淌和流淌；引发和发生。

让流淌(流す)的意思：比如我让音乐流淌，就是播放音乐的意思，我让水流淌，就是我开水龙头这样的动作，这个动作是要涉及到它（物，也就是水龙头）的。

后面那一对，(起こす)让.....起来、使发生，和(おこる)自然而然发生。

用汉语举例来说：我的错误引发了事故（起こす）和事故发生了（おこる）。

另外一般都以RU结尾的动词，ru前面的假名的位置，靠前一些的是自动词，举例解释：かかる、かける；始まる、はじめる。

从五十音图表来看，第一组KA 在KE前面，所以前面的那个是自动词，后面的那个是他动词。

这对词意思比较多，但基本上离不开“挂”的意思，那么前面那个词说起来，就是某物自然而然的搭上，挂上，后面那个词表达的是，我主动的去挂某物的意思。

始まる、はじめる应该比较常用，具体解释一下。

MA在ME的前面，所以始まる是自动词，は
じめる是他动词。

会議が始まりました。

授業を始めましょう。

这两句你肯定常见。

会議が始まりました（会议开始了。

表达自然而然的，跟我无关，比如我8点到了会场，发现会议已经开始）授業を始めましょう（我们开始上课吧。

我主动发起这个动作，让课程开始，即使现在还不到上课时间或者已经过了上课时间）。

以上内容可以总结你的多数疑问了。

见到一个就懂一个，不用死记硬背。

另外记住用句型的时候，自动词用“が”基本句型“～が自动词”；他动词用“を”“～を他动词”这样就绝对不会错啦。

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正确区别日语自动词和他动词
自动词和他动词区别的重要性在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。

当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。

但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。

因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。

下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。

1，构成不同含义的句型。

自動詞：窓が開いた。

窗户开着。

（自动词和主语相连）
他動詞：私は窓を開けた。

我把窗户打开。

（他动词和宾语相连）
2，构成不同的被动句。

自動詞：友達に来られて宿題ができなかった。

友達が来て楽しく遊んだ。

（自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）
他動詞：学生が先生に褒められた。

先生が学生を褒めた。

（他动词的被动式与损失与否无关）
3，构成不同的使役句。

自動詞：母は妹を町に行かせた。

妹は町に行った。

（自动词的使役态使动作主体变成宾语）
他動詞：先生は学生に本を読ませた。

学生は本を読んだ。

（他动词的使役态使动作主体变成补语）
4，构成存续体。

自動詞：（不能构成てある形式）
他動詞：黒板に字が書いてある。

5，自动词+ている与他动词+てある的区别。

自動詞：窓が開いている。

他動詞：窓が開けてある。

（翻译时都译成“窗户开着”。

但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。

）
以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。

如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。

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自动词与他动词的含义及区别
一.自动词和他动词的意义
自动词：动词本身能完整地表示主语的某种动作的词。

他动词：动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动作或作用的词
例：风が吹く（自动词）
彼がタオルを绞る（他动词）
二.自动词与他动词的分类与比较
1、只有自动词没有相对应的他动词的。

如：
居るある咲く行く来る寝る泣く眠る老いる
2、只有他动词而没有相对应的自动词的。

如：
买う売る话す闻く読む书く见る打つ思う
考える
3、既是自动词又是他动词的。

如：
吹く开く笑う増す闭じる寄せる
日语动词的分类
课堂上学生普遍反映日语自动词和他动词的语义特征、语法功能搞不清楚，特别是日语的自他动词问题还牵涉到意志非意志，这就更加大了难度，给学生造成很大的困惑。

我们先来看几组词根相同，词尾相异的自他动词：
缩まる、缩める
移る、移す
繋がる、繋げる、繋ぐ
壊れる、壊す
切れる、切る
抜ける、抜かる、抜く、抜かす
我们仔细观察一下，其实无论一个词根下有几个相互对应的自动词或他动词，他们的词尾实际上都可以归为以下几类：
自动词：-u –aru –eru
他动词：-u –su -eru
自动词：-u如移る，–aru如缩まる、繋がる，–eru如壊れる、切れる
他动词：-u如切る、抜く，–su如壊す、移す，-eru如缩める
事实上，同样的词尾有着同样的语义特征，也就有着同样的语法功能，因此我们可以按照这样的词尾把自他动词再进行细分，自动词分三小类，他动词也分三小类，那么只要我们把每一个小类的语义语法特征搞清楚，困扰我们的自他动词的问题就迎刃而解了。

一、自动词
1 u自动词：以-u结尾的自动词，是单纯自动词，（而以–aru、–eru结尾的自动词则是派生自动词），单纯自动词是动作主体发出的动作，而且动作不涉及对象。

比如走る、笑う、咲く，要判断这类自动词是不是意志动词其实并不难，因为我们可以根据词义判断出动作的发出者是不是有意志的主体，像走る、笑う的主体一般都是人，是有意志的。

而像咲く的主体则是花之类的植物，是没有意志的。

2 –aru自动词：以–aru结尾的自动词，是派生自动词，它在句子中的主语并不是动作的发出者，而是动作的接受者，如
①公园には木が植わっている。

②壁にはが挂かっている。

如①句中“木”不可能自己种植在公园里，自然生长的树不能用植わる，②句中“絵”也不能自己挂在墙上，无论是①句中的“木”，还是②句中的“絵”都是动作的接受者，都是曾经有一个动作的发出者对它发出了影响，但是，这个动作的发出者是谁，怎样发出的影响都不重要，–aru自动词的语义着重在动作接受者上，其视点是动作接受者接受了动作之后所处的状态持续了下来，着重在接受者上，而且在其状态上，这就和被动句不同，被动句的视点是在“被动动作”“被动过程”上，原来的日语被动句是不允许没有生命意志的物作主语的，但是后来随着西方译文影响的加大，慢慢的也有大量物作被动句主语的句子出现了，如
③本は読まれた。

④絵は壁に挂けられた。

例句④强调的是门被打开的动作过程，重视“开门的人”，而②句则完全把视点放在门本身上，强调门开着的状态，几乎可以忽视“开门的人”这个因素。

这就是–aru自动词和被动句的区别。

3 –eru自动词
以–eru结尾的自动词也是派生的自动词，它在句子中的主语也是动作的接受者，而且也不是被动句，这一点和–aru自动词相同，但是–eru自动词和–aru自
动词又不完全一样，如
⑤ロープが切れた。

⑥コンピューターが壊れた。

像①②那样的句子，虽然根本不强调人的行为，只强调接受者本身的状态，但是我们还是可以分析出曾经有个人，发出了动作，影响了接受者，而⑤⑥句却不一定能分析出动作的发出者一定是一个人，比如⑤绳子断了，可能是人为的，但也可能是绳子自己断的，或者别的原因，也就是说，–eru自动词的视点更加强调接受者现在的状态，而导致这种状态的原因，或说当初的动作，比–aru自动词更加不清楚，也就更加不重要。

其他特征和–aru自动词基本一致。

4 –aru自动词和–eru自动词都是非意志动词
派生自动词–aru自动词和–eru自动词的区别很微小，中级左右的学生也没有必要区分它们之间这些微小的差异，它们的共同点远远大于它们的差异，而它们的共同点才是需要记忆的。

意志动词是指由动作发出者意志控制的，一般是行为性动词。

而–aru自动词和–eru自动词的视点都是接受者所处的状态，所以语义里既有被动含义又有状态含义，（被动含义不符合“动作发出者”，状态含义不符合“意志控制的行为”）所以一定是非意志动词。

非意志动词有一系列的语法限制，比如不能和「てください、命令形、ことができる、（ら）れる、たい」等一起使用。

其中的“ことができる”尤其需要注意。

有时候日语初学者会犯例⑦这样的错误：
⑦この薬を饮んだら、あなたの病気は治ることができる。

实际上就是望文生义，把“治る”当成了意志动词，或者是没有注意到，“治る”是指病好了这种状态的，是非意志动词。

二他动词
1 -u他动词：
以-u结尾的他动词，是原生他动词，基本上都是描写人的有意志的动作行为的，是意志动词。

如
⑧野菜を切る。

⑨钉を抜く。

当然也有例外，但毕竟是少数，这里就不一一列举了。

2 –su他动词
以–su结尾的他动词是派生他动词，语义里有“使…怎样”“让…怎样”的意思，这个“…”是句中的宾语，而这个“怎样”是词根的意义。

比如
⑩子供は花を枯らす。

枯らす是“让花枯萎”“使花枯萎”的意思，“花”是句中的宾语，“枯萎”是词根的含意。

几乎所有的–su他动词都可以作意志动词用，下面我们还会谈到
–su他动词也有非意志的用法。

3 –eru他动词
以–eru结尾的他动词也是派生他动词，语义里也有“使…怎样”“让…怎样”的意思，这个“…”是句中的宾语，而这个“怎样”是词根的意义。

如
⑾大工さんが家を建てた。

⑿父が壁に穴を空けた。

但跟–su他动词不同的是，–su他动词可以有非意志的用法，或者说，–su他动词允许非意志的物出现在主语位置上，而–eru他动词决不允许这样。

比如
*⒀彼の家持愿望が家を建てた。

*⒁地震の揺れが壁に穴を空けた。

⒀⒁是不成立的，而–su他动词是有意志的人作主语和无意志的物作主语都能成立的。

⒂a子供が花を枯らした。

b日照りが花を枯らした。

⒃a父が子供を起こした。

b电话ベルが子供を起こした。

4 动词的使役态
由（さ）せる构成的使役态与–su他动词、–eru他动词不同，–su他动词、–eru他动词的“使…怎样”只是讲促成的原因，而（さ）せる构成的使役态则是真正的“使役”，也就是说，除了要求句子的主语必须是有意志的人之外，还要求句子的宾语也必须是有意志的人，比如
⒄太郎は智子を泣かせた。

⒅先生は学生に本を読ませる。

宾语的“智子”“学生”虽然是在被使役，或者说被迫的情况下发出
“哭”“读”的动作的，但无论感情上如何“不情愿”，在“意志”上都是由宾语自己控制的。

所以总结起来讲，动词的使役态要求句子的主语和宾语都必须是有意志的，而–eru他动词要求句子的主语必须是意志的，对宾语没有限制。

而-su他动词不但对宾语没有要求，对主语也没有要求，另外，由（さ）せる构成的使役态强调使役动作和使役过程，是一种动态的表现，而–eru他动词、-su他动词强调促成的原因，是一种静态的表现。

但是，就像上面逐一分析的那样，无论是原生的，还是派生的，绝大多数的他动词都是意志性的，绝大多数的派生自动词都是非意志性的，而原生自动词的意志还是非意志则要根据具体的情况具体分析。