《数据排序、分类汇总》教学设计

《数据的排序、分类汇总》教学设计

一、学生分析

通过前几节课的学习，学生已经基本掌握EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会对表格的格式进行简单的处理等基本操作，本节课讲的内容是数据的排序和分类汇总，尤其是分类汇总操作，学生会感到比较困难。

内容分析

数据的排序和分类汇总内容是我们日常生活中经常用到的知识，是整个excel章节中学习的重点和难点，也是高中学业水平考试中必考的知识点。

教学重点：1、数据排序操作中关键字的提取，使用。

2、分类字段的提取、排序和汇总操作。

教学难点：1、数据排序的具体操作方法

2、分类汇总的具体操作方法。

2、根据所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1、基本目标（认知与操作）

（1）能够正确设置排序问题中“主关键字和次关键字”。

（2）能正确设置“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”。

（3）掌握使用EXCEL对数据进行“排序和分类汇总”操作，学会利用所

学知识解决实际问题。

2、发展目标（情感）

（1）培养学生分析和处理、使用数据的能力。

（2）培养学生积极思考、大胆探索，从数据中挖掘信息的能力。

（3）培养学生自主学习、协助学习的能力。

三、教学理念与教学方法

坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，以培养和提高学生的信息素养为宗旨，关注全体学生，鼓励学生个性化的发展。上课前全面分析学生、认真钻研教材、精心设计教学活动。课堂教学以多种教学方法相结合的方式展开，首先以任务驱动的方式提出问题引起学生的学习兴趣和明确学习的目标，然后教师进行课堂讲解，注意适当提出问题让学生进行思考并引导学生开展小组协助探讨学习的方式开展学习。通过以上方法，教师逐步引导学生一步一步自己解决问题，最后通过课堂上机练习的方式检查学生对本节学习的成效。

四、教学媒体

1、多媒体计算机网络教室。

2、投影机

五、教学过程设计

六、教学反思：

本节课我遵循学生是学习的主体新课标理念，在授课过程中把学习的主动权充分还给学生，在新课导入环节，设计评选班级光荣榜的活动，利用学生好奇心，完成新课导入新课环节。在获取新知环节，我采用任务驱动的方法，让学生带着任务去探究学习，采用小组讨论的方法让学生解决疑点难点。在实战演习环节，我采用小组竞赛的方法，激发学生的学习兴趣，培养了团队协作精神。总之，在整个授课过程中学生始终处于动手、动脑和小组交流的状态，学习效果很好。略感不足之处是任务题材比较单一，需要改进提高。