水分子的运动分析
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[实验探究一 ]：将针筒中的水煮沸、观察现象。 [ 生 ] 观察实验，并清楚观察到体积增大了 [ 提出问题 ] ：大家都看到了水变成水蒸气， 体积增大了许多， 那么请大家猜 想一 下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？ [ 生 ] 得出不同的猜想： 1、水分子间的间隔变大了
2、水分子本身变大了 3、水分子的数目增多了 4、水分子受热集中针筒的那一端去了 [ 制造悬念 ] ：到底哪组同学的猜想正确呢？我们先来观看一段动画， 看一下 你能获得哪些相关信息。 [ 多媒体展示 ] ：不同状态的水中水分子的运动和排列 [师 ]请同学们结合刚才的动画阅读课本 29 页上面的水的三态图片，互相交 流，得出不同状态的水中水分子的排列特点。
2、在实验探究活动中， 形成勤于思考、 乐于钻研和善 于合作的学习品质。
教法： 1、讲授法 2、发现法
学法： 1、预习、自学
2、小组合作学习 在学习本节之前， 学生已经知道水能发生三态变化和变化所需
要的条件， 同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验。
但多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自
1、通过探索水沸腾后体积变大的过程， 让学生初步体
验宏观现象与微观世界的联系；
能力
2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识， 以及从“雨后初晴的道路”和“水烧开后的锅盖”等问题 的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质
能力。
情感
1、通过培养学生的微观观念， 提高学生对化学学习的 兴趣。
对，冰会融化， 水会蒸发， 我们如何从微观的角度来解释这一现象？同
第二单元
探秘水世界
第 1页
学们知道吗？想不想知道？通过这节课的学习我们就可以解决这个问题。 [板书课题 ]：第一节 水分子的运动 [ 出示学习目标 ] ①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特 征。 ②通过对分子的性质的理解， 能从微观的角度认识物质的构成， 并会用分子 的观点解释生活中的常见现象。
[生 ]观看动画以及课本上的三态图片，组内互相交流，获得不同状态的水中 水分子的排列特点： 固态的水： 水分子有序排列， 分子都在固定的位置上振动。 分子间有一定的 间隔。 液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动。分子运动加快， 分子间仍有一定间隔。 气态的水： 水分子自由运动， 充满整个容器或自由地向空间扩散。 分子运动 的更快，分子间隔变大。 [ 总结 ] ：一定量的水， 当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子 的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。 这样的变化是物理变化。 所以针管实验的正确猜想是水分子的间隔变大了 [ 生 ] 阅读课本中“雨后初晴的道路”这部分内容 [ 问题 ] ：路边斑斑水迹， 太阳光照下， 一会儿就消失得无影无踪了，这是什 么原因？你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？ [ 生 ] 回答（交流讨论） [ 师 ] 生活中常见这样的现象： 湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通 的地 方干的快，你能解释其中的原因吗？ [ 生 ] 回答（交流讨论） [ 板书 ] 水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态） [ 生 ] 阅读课本中 “水烧开后的锅盖”这部分内容 [ 问题 ] ：水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。 这是什么原因？ 谁能从微观的角度分析这一个过程。 [ 生 ] 回答（交流讨论） [ 板书 ] 水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）
第二单元
探秘水世界
第 2页
wenku.baidu.com
[师 ]由此看出，水分子之间的距离和排列方式发生改变与能量有关 [ 生 ] 以小组为单位阅读课本 30 页的“活动天地”，学习如何用微观观点去解 释宏观现象 [ 活动天地 ] 把全班学生分为三组： 绘画组、模型组和情景剧组， 从微观角度， 去解释：为什么温度计中的液体的高度会随温度的变化而变化？ 1、绘画组用笔在纸上表示温度变化前后温度计中的液体分子变化； 2、模型组用橡皮泥做模型动态表示； 3、情景剧组则通过拟人化的形式，每人扮演一个分子，将温度的变化反映 到肢体动作上。 成果展示： 我——温度计中的一个小分子为题， 进行拟人作文， 把温度变化 对分子的影响表现出来 [ 归纳共享 ] ： 通过以上的学习，同学们对分子有了什么认识（即分子的特 点）？ [ 生 ] 互相讨论、交流，达成共识： ①分子很小 ②分子间有间隔 ③分子在不断运动
水有哪三种状态？水的三态变化属于哪类变化？
个性修改
导学释疑（自主、合作、展示、点拨等）
[ 多媒体展示 ] ：今天我给同学们带来了一组漂亮的图片， 请同学们一起来欣 赏一下。 [生 ] 同学们兴致高涨的观看图片 [引发问题 ]：遗憾的是这座漂亮的城市存在了不长时间就在人间蒸发了。因 为这是 2008 年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。谁能告诉老师这座冰雕城市消 失的原因呢？
课题
水寨中学化学组集体备课精细教案 第二单元第一节 运动的水分子（第一课时） 课型
新授
主备人
参备人
教 学 目 标
教法 学法
学情 分析
知识
1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关 系，能够认识分子的特征。
2、通过对分子的性质的理解， 能从微观的角度认识物 质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象
发地从微观角度去分析物质的变化，为此，本节的教学起点应定 位于从水分子运动的角度认识水的三态变化的实质。
教学 重难点
重点 难点
理解分子的特征 学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象
教 学 教学仪器及药品：
准备
酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精
教学过程
温故知新 （作业点评、预习展示、预备知识回忆等）
[ 提出问题 ] 你能举出哪些生活中的实例来证明你的观点呢？ [ 生] 互相讨论、回答。
巩固提升 （记忆、练 习、纠错、归纳等）
检测反馈 （堂堂清）
1、实验探究二： 50ml 水和 50ml 酒精混和，观察现象。
观察实验，并清楚的看到体积小于 100ml。马上就能
明白分子之间有间隔这样一个特点。
2、判断并解释原因 （1）水在气态和液态时， 分子都在不断运动； 当水在
2、水分子本身变大了 3、水分子的数目增多了 4、水分子受热集中针筒的那一端去了 [ 制造悬念 ] ：到底哪组同学的猜想正确呢？我们先来观看一段动画， 看一下 你能获得哪些相关信息。 [ 多媒体展示 ] ：不同状态的水中水分子的运动和排列 [师 ]请同学们结合刚才的动画阅读课本 29 页上面的水的三态图片，互相交 流，得出不同状态的水中水分子的排列特点。
2、在实验探究活动中， 形成勤于思考、 乐于钻研和善 于合作的学习品质。
教法： 1、讲授法 2、发现法
学法： 1、预习、自学
2、小组合作学习 在学习本节之前， 学生已经知道水能发生三态变化和变化所需
要的条件， 同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验。
但多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自
1、通过探索水沸腾后体积变大的过程， 让学生初步体
验宏观现象与微观世界的联系；
能力
2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识， 以及从“雨后初晴的道路”和“水烧开后的锅盖”等问题 的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质
能力。
情感
1、通过培养学生的微观观念， 提高学生对化学学习的 兴趣。
对，冰会融化， 水会蒸发， 我们如何从微观的角度来解释这一现象？同
第二单元
探秘水世界
第 1页
学们知道吗？想不想知道？通过这节课的学习我们就可以解决这个问题。 [板书课题 ]：第一节 水分子的运动 [ 出示学习目标 ] ①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特 征。 ②通过对分子的性质的理解， 能从微观的角度认识物质的构成， 并会用分子 的观点解释生活中的常见现象。
[生 ]观看动画以及课本上的三态图片，组内互相交流，获得不同状态的水中 水分子的排列特点： 固态的水： 水分子有序排列， 分子都在固定的位置上振动。 分子间有一定的 间隔。 液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动。分子运动加快， 分子间仍有一定间隔。 气态的水： 水分子自由运动， 充满整个容器或自由地向空间扩散。 分子运动 的更快，分子间隔变大。 [ 总结 ] ：一定量的水， 当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子 的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。 这样的变化是物理变化。 所以针管实验的正确猜想是水分子的间隔变大了 [ 生 ] 阅读课本中“雨后初晴的道路”这部分内容 [ 问题 ] ：路边斑斑水迹， 太阳光照下， 一会儿就消失得无影无踪了，这是什 么原因？你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？ [ 生 ] 回答（交流讨论） [ 师 ] 生活中常见这样的现象： 湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通 的地 方干的快，你能解释其中的原因吗？ [ 生 ] 回答（交流讨论） [ 板书 ] 水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态） [ 生 ] 阅读课本中 “水烧开后的锅盖”这部分内容 [ 问题 ] ：水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。 这是什么原因？ 谁能从微观的角度分析这一个过程。 [ 生 ] 回答（交流讨论） [ 板书 ] 水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）
第二单元
探秘水世界
第 2页
wenku.baidu.com
[师 ]由此看出，水分子之间的距离和排列方式发生改变与能量有关 [ 生 ] 以小组为单位阅读课本 30 页的“活动天地”，学习如何用微观观点去解 释宏观现象 [ 活动天地 ] 把全班学生分为三组： 绘画组、模型组和情景剧组， 从微观角度， 去解释：为什么温度计中的液体的高度会随温度的变化而变化？ 1、绘画组用笔在纸上表示温度变化前后温度计中的液体分子变化； 2、模型组用橡皮泥做模型动态表示； 3、情景剧组则通过拟人化的形式，每人扮演一个分子，将温度的变化反映 到肢体动作上。 成果展示： 我——温度计中的一个小分子为题， 进行拟人作文， 把温度变化 对分子的影响表现出来 [ 归纳共享 ] ： 通过以上的学习，同学们对分子有了什么认识（即分子的特 点）？ [ 生 ] 互相讨论、交流，达成共识： ①分子很小 ②分子间有间隔 ③分子在不断运动
水有哪三种状态？水的三态变化属于哪类变化？
个性修改
导学释疑（自主、合作、展示、点拨等）
[ 多媒体展示 ] ：今天我给同学们带来了一组漂亮的图片， 请同学们一起来欣 赏一下。 [生 ] 同学们兴致高涨的观看图片 [引发问题 ]：遗憾的是这座漂亮的城市存在了不长时间就在人间蒸发了。因 为这是 2008 年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。谁能告诉老师这座冰雕城市消 失的原因呢？
课题
水寨中学化学组集体备课精细教案 第二单元第一节 运动的水分子（第一课时） 课型
新授
主备人
参备人
教 学 目 标
教法 学法
学情 分析
知识
1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关 系，能够认识分子的特征。
2、通过对分子的性质的理解， 能从微观的角度认识物 质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象
发地从微观角度去分析物质的变化，为此，本节的教学起点应定 位于从水分子运动的角度认识水的三态变化的实质。
教学 重难点
重点 难点
理解分子的特征 学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象
教 学 教学仪器及药品：
准备
酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精
教学过程
温故知新 （作业点评、预习展示、预备知识回忆等）
[ 提出问题 ] 你能举出哪些生活中的实例来证明你的观点呢？ [ 生] 互相讨论、回答。
巩固提升 （记忆、练 习、纠错、归纳等）
检测反馈 （堂堂清）
1、实验探究二： 50ml 水和 50ml 酒精混和，观察现象。
观察实验，并清楚的看到体积小于 100ml。马上就能
明白分子之间有间隔这样一个特点。
2、判断并解释原因 （1）水在气态和液态时， 分子都在不断运动； 当水在