预防医学说课ppt课件
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22
.
《预防医学》 说课
1
.
——说 课 环 节——
一、课程目标
二、课程内容设计
三、教学方法和学习方法
四、课程评价
五、 改革思路
2
.
一、课程目标
知识目标
技能目标
素质目标
1.预防新概念 2.环境与健康 关系 3.常见慢性病 的预防与控制
1.营养评价 和膳食指导 2.统计分析
教学目 标
1.培养职业 素质 2.明确预防 服务的重要 地位
3
.
二、课程内容设计
4
.
预防医学
“三卫 ”
生活环境卫生 劳动环境卫生 食品营养卫生
统计学
疾病的预防与控制
5
.
教学内容
理论 实践
环境与健康
5
营养
38
医学统计
5
疾病预防与控制 3
合计
34
6
.
教学重点
合食常营乏营况常病食绪环健营医计疾防制理见养症养评见的治论境康养学病与膳的缺状价疾饮疗与统预控
教学难点
直观演示法 案例分析法
传统讲授法
10
.
病因预防
临床后期及康 复期的预防
临床早期及 临床期的预
防
长期保健
11 连续性预防保健模式——三级预防.
第一级预防 （primary prevention）
12
.
第二级预防（secondary prevention）
13
.
第三级预防（tertiary prevention）
甲、乙、丙三组，其中甲（正常对照组）12只，其余
24只用乙醇灌胃10周造成大鼠慢性酒精性脂肪肝模
型后，再随机分为2组，乙（LBP治疗组）12只，丙
（戒酒组）12只，8周后测量三组GSH值。问三种处
理方式大鼠的GSH值是否相同？
实验设计三要素
实验对象——大鼠(三组)
处理因素——三组分别为正常对照组、酒精肝
处理组间
k
SSTR ni (X i X )2 TR k 1 MSTR SSTR TR F MSTR MSe i1
k ni
SSE (Xij Xi )2
组内（误差）
i1 j1
k
源自文库 ＝ (ni 1)Si2
i1
E nk
MSE SSE E
17
.
点击此处添加标题
课前预习
认真听讲
课后总结
18
未经LBP治疗组，酒精肝使用LBP治疗组
实验效应——三种处理因素下大鼠体内GSH
值有无异同
15
.
将上述三组大鼠体内GSH值整理如下表
例 6.1 三组大鼠 GSH 值（mg/gprot）
甲
乙
丙
79.81
87.58
60.29
80.60
70.73
62.63
…
…
…
104.28
80.36
46.56
72.29
临床后期
对已患某些病者，采 取及时的、有效的治疗 措施，防止病情恶化， 预防并发症和伤残。
对已丧失劳动能力或残 废者，主要促使功能指导， 尽量恢复身心康复。并能 参加社会活动及延长寿命。
14
不行了！ 请照顾！
康复期照顾
.
例：
拟探讨枸杞多糖（LBP）对酒精性脂肪肝大鼠
GSH（mg/gprot）的影响，将36只大鼠随机分为
.
四、课程评价
同行评价
课后自我评价
督导组听 课组评价
19
教学效 果评价
学生评价
.
学生学习效果考核
期末考核（70%）
采用闭卷方式进行理 论考核，分析学生知 识点的掌握情况。
平时考核（30%）
以实验作业和平时考勤 为评分依据
20
.
五、改革思路
点击此处添加标题
改革思路
加强临床 营养实训
21
营养和统计 软件的使用
医学统
7
计方法
.
教学资源建设
硬件：
理论课在多媒体大教室，满足了现代 教学的需要。实验课在实训中心。
软件：
教师队伍结构合理，有教师7人，其 中教授1人 副教授2人，讲师2人，助教3人， 主任医师2名，副主任医师3名，主管医师2名。
8
.
三、教法与学法
学情分析
学生已知 学生未知
9
学生兴趣
.
小组讨论法
56.40
55.23
ni
12
12
12
Xi
83.15
75.63
52.27
Si
12.30
11.07
10.85
合计
全部数据 36
70.35 17.35
16
.
完全随机设计的方差分析表
变异来源
平方和 SS
自由度
均方 MS
F值
总变异
k ni
SST (X ij X )2 i1 j1
= (n 1)S 2
T n1
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《预防医学》 说课
1
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——说 课 环 节——
一、课程目标
二、课程内容设计
三、教学方法和学习方法
四、课程评价
五、 改革思路
2
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一、课程目标
知识目标
技能目标
素质目标
1.预防新概念 2.环境与健康 关系 3.常见慢性病 的预防与控制
1.营养评价 和膳食指导 2.统计分析
教学目 标
1.培养职业 素质 2.明确预防 服务的重要 地位
3
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二、课程内容设计
4
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预防医学
“三卫 ”
生活环境卫生 劳动环境卫生 食品营养卫生
统计学
疾病的预防与控制
5
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教学内容
理论 实践
环境与健康
5
营养
38
医学统计
5
疾病预防与控制 3
合计
34
6
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教学重点
合食常营乏营况常病食绪环健营医计疾防制理见养症养评见的治论境康养学病与膳的缺状价疾饮疗与统预控
教学难点
直观演示法 案例分析法
传统讲授法
10
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病因预防
临床后期及康 复期的预防
临床早期及 临床期的预
防
长期保健
11 连续性预防保健模式——三级预防.
第一级预防 （primary prevention）
12
.
第二级预防（secondary prevention）
13
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第三级预防（tertiary prevention）
甲、乙、丙三组，其中甲（正常对照组）12只，其余
24只用乙醇灌胃10周造成大鼠慢性酒精性脂肪肝模
型后，再随机分为2组，乙（LBP治疗组）12只，丙
（戒酒组）12只，8周后测量三组GSH值。问三种处
理方式大鼠的GSH值是否相同？
实验设计三要素
实验对象——大鼠(三组)
处理因素——三组分别为正常对照组、酒精肝
处理组间
k
SSTR ni (X i X )2 TR k 1 MSTR SSTR TR F MSTR MSe i1
k ni
SSE (Xij Xi )2
组内（误差）
i1 j1
k
源自文库 ＝ (ni 1)Si2
i1
E nk
MSE SSE E
17
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点击此处添加标题
课前预习
认真听讲
课后总结
18
未经LBP治疗组，酒精肝使用LBP治疗组
实验效应——三种处理因素下大鼠体内GSH
值有无异同
15
.
将上述三组大鼠体内GSH值整理如下表
例 6.1 三组大鼠 GSH 值（mg/gprot）
甲
乙
丙
79.81
87.58
60.29
80.60
70.73
62.63
…
…
…
104.28
80.36
46.56
72.29
临床后期
对已患某些病者，采 取及时的、有效的治疗 措施，防止病情恶化， 预防并发症和伤残。
对已丧失劳动能力或残 废者，主要促使功能指导， 尽量恢复身心康复。并能 参加社会活动及延长寿命。
14
不行了！ 请照顾！
康复期照顾
.
例：
拟探讨枸杞多糖（LBP）对酒精性脂肪肝大鼠
GSH（mg/gprot）的影响，将36只大鼠随机分为
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四、课程评价
同行评价
课后自我评价
督导组听 课组评价
19
教学效 果评价
学生评价
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学生学习效果考核
期末考核（70%）
采用闭卷方式进行理 论考核，分析学生知 识点的掌握情况。
平时考核（30%）
以实验作业和平时考勤 为评分依据
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五、改革思路
点击此处添加标题
改革思路
加强临床 营养实训
21
营养和统计 软件的使用
医学统
7
计方法
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教学资源建设
硬件：
理论课在多媒体大教室，满足了现代 教学的需要。实验课在实训中心。
软件：
教师队伍结构合理，有教师7人，其 中教授1人 副教授2人，讲师2人，助教3人， 主任医师2名，副主任医师3名，主管医师2名。
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三、教法与学法
学情分析
学生已知 学生未知
9
学生兴趣
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小组讨论法
56.40
55.23
ni
12
12
12
Xi
83.15
75.63
52.27
Si
12.30
11.07
10.85
合计
全部数据 36
70.35 17.35
16
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完全随机设计的方差分析表
变异来源
平方和 SS
自由度
均方 MS
F值
总变异
k ni
SST (X ij X )2 i1 j1
= (n 1)S 2
T n1