裴斯泰洛奇与教育心理学化
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裴斯泰洛齐与教 育心理学化
教管1501班
曹月强
裴斯泰洛齐的生平简介 出生
1746 年1月12日，瑞士苏黎世
教育生涯
‘爱国者’协会 1768年在涅伊果夫（Neuhof，意为新 庄）筹办示范性农场 1774年在涅伊果夫创办了一个孤儿院 1780年失败 1781年2月，教育小说《林哈德和葛 笃德》第一部问世 1798年，应瑞士政府的邀请，创办了 施坦兹孤儿院 1800年与友人在布格笃夫城创设了一 所寄宿制中学 1804年迁往伊佛东1825停办后，他悲 哀地回到故乡
• 巴贝丽勤俭持家，量入为出，常常为买一篓青菜，跑菜市场两三趟，有时直等到收摊时才去买便宜的。她 为了主人家孩子的成长，起早贪黑，耐心教育，吃尽了苦头。
• 良好的家庭环境，会在儿童幼小的心灵上打上深刻的烙印，对其发展起着重要作用。母亲的勤劳志节、巴 贝丽的奉献精神，使裴斯泰洛齐幼小的心灵受到了良好的陶冶。她们高尚的人格、坚强的意志起到了潜移 默化的作用，使裴斯泰洛齐从小就具有慈爱、信任、克己、无私等良好的品质。
教育心理学化
• 1800年发表的《方法》提出“我正在试图将人类的教学过程心理 学化，试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及与别人 的交往都协调起来。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
自然的教育、人的教育、事物的教育三者协调
教育心理学化的内涵
• 1.要求将教育的理论指导置于儿童的本性发展的自然法则的基础 上 • 2.必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教 学内容心理学化 • 3.教育原则和教学方法的心理学化
名言警句
• 一个人一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否 道德无亏，能否作社会的表率。
今天应做的事情没有做，明天再早也是耽误了
—— 裴斯泰洛齐
THANKS
• 4.要让儿童成为他自己的教育者
局限性
• 时代的局限性
• 感性化
• 揭示的心理规律不够清晰
教育心理学化对现在教育的启示
LOREM IPSUM DOLOR
我的一点小想法
• 理论与实践总是存在差别 • 没一个学术理论都会有追捧者也会有反对者 • 注重贫民教育，促进教育公平
• 加强幼师教育理论的教育，促进学前教育改革。理论切实与实践 结合。（可以开设幼儿实验班等）
学习生涯
一所拉丁学校 卡罗林学院
慈母与忠仆
• 裴斯泰洛齐童年不幸，5岁丧父（1751年）。其父一生清廉寡欲，未留下半点遗产，以致他们母子的生活陷 入困境。幸亏母亲忘我工作，女仆勤俭持家，才使得五口之家得以生存。
• 母亲吃苦耐劳，意志坚强，很快从悲痛之中振作起来，靠微薄的收入维持家计。‚她忘记自己的一切享乐， 专心为着儿女们的教育牺牲一切‛。 • 女仆名叫巴贝丽，来自乡下。她虽没有文化，但精明强干，忠诚机敏，治家有方。她富有耐心和奉献精神， 为裴斯泰洛齐一家献出了自己的青春。裴斯泰洛齐的父亲临终前，想到妻儿的前途时，痛苦万分。他把巴 贝丽叫到床前，恳求道：‚你不要离开我的妻子，万一我死了，他们的生活一定很悲惨，如果没有你的帮 助，她绝对无法照料全家，孩子们一定会成为别人的养子，受苦终生‛。巴贝丽深受感动，决心满足主人 的遗愿，牺牲自己，答道：‚您万一不幸去世，我绝不离开夫人，或许我会终生与她在一起。‛ • 可怜的父亲得到了安慰，安详地离开了人世。
教管1501班
曹月强
裴斯泰洛齐的生平简介 出生
1746 年1月12日，瑞士苏黎世
教育生涯
‘爱国者’协会 1768年在涅伊果夫（Neuhof，意为新 庄）筹办示范性农场 1774年在涅伊果夫创办了一个孤儿院 1780年失败 1781年2月，教育小说《林哈德和葛 笃德》第一部问世 1798年，应瑞士政府的邀请，创办了 施坦兹孤儿院 1800年与友人在布格笃夫城创设了一 所寄宿制中学 1804年迁往伊佛东1825停办后，他悲 哀地回到故乡
• 巴贝丽勤俭持家，量入为出，常常为买一篓青菜，跑菜市场两三趟，有时直等到收摊时才去买便宜的。她 为了主人家孩子的成长，起早贪黑，耐心教育，吃尽了苦头。
• 良好的家庭环境，会在儿童幼小的心灵上打上深刻的烙印，对其发展起着重要作用。母亲的勤劳志节、巴 贝丽的奉献精神，使裴斯泰洛齐幼小的心灵受到了良好的陶冶。她们高尚的人格、坚强的意志起到了潜移 默化的作用，使裴斯泰洛齐从小就具有慈爱、信任、克己、无私等良好的品质。
教育心理学化
• 1800年发表的《方法》提出“我正在试图将人类的教学过程心理 学化，试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及与别人 的交往都协调起来。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
自然的教育、人的教育、事物的教育三者协调
教育心理学化的内涵
• 1.要求将教育的理论指导置于儿童的本性发展的自然法则的基础 上 • 2.必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教 学内容心理学化 • 3.教育原则和教学方法的心理学化
名言警句
• 一个人一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否 道德无亏，能否作社会的表率。
今天应做的事情没有做，明天再早也是耽误了
—— 裴斯泰洛齐
THANKS
• 4.要让儿童成为他自己的教育者
局限性
• 时代的局限性
• 感性化
• 揭示的心理规律不够清晰
教育心理学化对现在教育的启示
LOREM IPSUM DOLOR
我的一点小想法
• 理论与实践总是存在差别 • 没一个学术理论都会有追捧者也会有反对者 • 注重贫民教育，促进教育公平
• 加强幼师教育理论的教育，促进学前教育改革。理论切实与实践 结合。（可以开设幼儿实验班等）
学习生涯
一所拉丁学校 卡罗林学院
慈母与忠仆
• 裴斯泰洛齐童年不幸，5岁丧父（1751年）。其父一生清廉寡欲，未留下半点遗产，以致他们母子的生活陷 入困境。幸亏母亲忘我工作，女仆勤俭持家，才使得五口之家得以生存。
• 母亲吃苦耐劳，意志坚强，很快从悲痛之中振作起来，靠微薄的收入维持家计。‚她忘记自己的一切享乐， 专心为着儿女们的教育牺牲一切‛。 • 女仆名叫巴贝丽，来自乡下。她虽没有文化，但精明强干，忠诚机敏，治家有方。她富有耐心和奉献精神， 为裴斯泰洛齐一家献出了自己的青春。裴斯泰洛齐的父亲临终前，想到妻儿的前途时，痛苦万分。他把巴 贝丽叫到床前，恳求道：‚你不要离开我的妻子，万一我死了，他们的生活一定很悲惨，如果没有你的帮 助，她绝对无法照料全家，孩子们一定会成为别人的养子，受苦终生‛。巴贝丽深受感动，决心满足主人 的遗愿，牺牲自己，答道：‚您万一不幸去世，我绝不离开夫人，或许我会终生与她在一起。‛ • 可怜的父亲得到了安慰，安详地离开了人世。