课堂精彩源于有效引导

课堂精彩源于有效引导

10月30日，我有幸参加晋江市小学数学优质课堂听课的活动。在短短的一天时间里，观摩了来自六个学校的数学优质课，参赛的每一位老师都以各自的特色，诠释着数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学真可谓“八仙过海，各显神通”，参赛教师的精彩表现给我留下了深刻的印象。使我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也给我上了一堂新教学方法和新教学理念的课，引发了我对课堂最优化的思考。

每一节课，每一位老师都很有耐性地对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。在教学方面，老师不厌其繁地一步一个脚印。如晋江第二实小的唐老师为了让学生理解“速度”这个概念，通过1号同学与2号同学同路程比时间得到快慢；通过2号同学与3号同学同时间比路程得到快慢；最后，通过1号同学与3号同学既不同路程又不同时间，这样复杂的比法得出速度的计算。在情感态度方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的流露感染了学生和听课的每一位教师。如福埔小学的王老师采用看动画片和定型游戏，让学生感受一分钟的快慢，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，而且使我惊讶、佩服。并从中体会到学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这六位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。普贤小学的蔡老师在教学《路程、时间与速度》这一课时，她用声情并茂的语言唤起了学生的思考，用挥洒自如的语言引领着学生，慢慢地理解“速度”这个概念及单位，还用风趣的语言调动学生探索路程、时间、速度三者之间的关系。充分彰显出老师精湛的功底和高超的教学智慧。还有老师们对学生鼓励性的语言十分值得我们学习。如“你是最棒的！”“我相信你一定行！”、“这个同学真会思考”……这些激励性语句在希信小学朱老师的课堂里不知出现了多少处。

数学源于生活，用于生活。学生人人学习有用的数学，把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具。这个目标也是这次老师贯彻得最成功的。这六位教师都非常注重还原数学知识的生活背景，让数学问题生活化，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。陈埭的黄老师上一年级《左右》，她抓住了生活中双手的作用，及水果的摆放，引导学生了解“左右”的概念。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。黄老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，借助这种通俗

易懂的生活情境，来理解“左右”这个抽象的概念，又非常适合低年级的学生，使一年级的学生学得有滋有味。

教坛无边，学海无涯。听课虽然很快结束了，但是工作还在继续。我们不仅要看到别人的长处，反思自己，而且要把所学的在平时课堂教学中恰如其分地运用。