16诫子书PPT课件

放声朗读
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以 养德。非/淡泊/无以/明志,非/宁静/ 无以/致远。夫/学须静也，才/须学 也。非学/无以/广才，非志/无以/成 学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/ 不能/治性。年与时/驰，意与日/去， 遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐， 将/复何及！
用心解读
读一读，想一想，读 懂了什么，哪些词语、 句子不理解的？
对照文下注释，翻译课文。
1、自译与质疑想结合。
2、补充注释：
以： 用来；广才： 使……广博 成学： 成就 励精: 振奋 年与时驰： 年华 意与日去：意志；岁月 遂成枯落: 最终 枯败，凋零
翻译
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译文
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此 来培养自己的品德，同时要珍惜时光，有 所作为。
小组讨论
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
静以修身，俭以养德
小组讨论
4、本文就哪几方面进行了论述？从这几个 方面是如何展开论述的？你能再补充一个 论据吗（道理或事实均可）？
(1)就学习和做人两个方面进行了论述了论 述的效果
写作背景
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛 亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封 家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。 它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸 葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。 通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将 普天下为人父者的爱子之情表达得如此深 切
(2)无论做人还是学习，作者都强调一个 “静”字，修身要静，学习要静，获得成 功也取决于静，把失败归结于“躁”字， 把静、躁加以对比，增强。
2 文章结构
提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治 学、修身）——劝戒惜时，有所为
A、论点句：静以修身，俭以养德； B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/ 无以广才，非志/无以成学（正）。 C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不 能治性（反）。 D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多 不接世，悲守穷庐，将复何及！
千古良相诸葛亮不但是文人笔下的精英忠魂，更 是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于 旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志， 宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们 一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆 教诲。
蜀汉 诸葛亮
前预习
作者简介
走进诸葛亮
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇 亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结 交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。 被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》， 策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀 汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业， 他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平 叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝 世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰， 不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。 他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”， “美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国 捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
人生许愿孔明灯（来历）
孔明灯,叫天灯,又叫许愿灯. 第一种说法：当年，诸 葛亮(字孔明)被司马懿围困于平阳，诸葛亮命人制作了很 多这样的灯，在城内借着微风同时放飞，并命众军士大 喊：“诸葛亮坐天灯逃走了！”司马懿信以为真，带领 大军去追赶，诸葛亮就此缓解了平阳之围。 后人为纪念 诸葛亮足智多谋，称此灯为“孔明灯”。 从那以后，中 国就有了放飞孔明灯的传统，用这种方式来祈福迎祥。 二说：当年诸葛孔明被司马懿围困於平阳，无法派兵出 城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求 救的讯息，搬来救兵，其后果然脱险，于是后世就称这 种灯笼为孔明灯。现在的人们将孔明灯用于祈福迎祥、 许愿祝福，所以又叫祈福灯，孔明灯，天灯.
年与时驰，意与日去，
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而 消失
遂成枯落，多不接世
于是成为没有用处的人，大 多不接触世事，（不为社会 所用，对社会没有任何贡 献）。
全文翻译
德才兼备的人的品行，是依靠内心安静,精力集中来 修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻 世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就 不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必 须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向 就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就 不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光 阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样， （成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那 时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹息，还有什么用 呢？
3、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
4、本文就哪几方面进行了论述？从这几个 方面是如何展开论述的？你能再补充一个 论据吗（道理或事实均可）？ 5、全文中心论点是?文中被人们当作“志存 当高远”的座右铭的句子是?
6、 文中人物理想人才必备的三个条件是？
它们之间的关系是？
1、作者写这封信的用意是什么？
不看轻世俗的名利，Fra Baidu bibliotek不能明确 自己的志向，不是身心宁静就不能 实现远大的理想。
夫学须静也，才须学也。非学无以 广才，非志无以成学。
学习必须专心致志，增长才干必须刻
苦学习。不努力学习就不能增长才智，不 明确志向就不能在学习上获得成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
过度享乐和怠惰散漫就不能 振奋精神，轻浮急躁就不能陶 冶性情。
自然成诵
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ 俭以养德 ）; 非澹泊无以明志,（ 非宁静无以致远）。
夫学须静也，（ 才须学也），非学无以 广才，（ 非志无以成学）。淫慢则不能励 精，（ 险躁则不能治性 ）。年与时弛，
（ 意与日去 ），遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
第二课时
后预习
1、作者写这封信的用意是什么？ 2、文中有两句话常被人们用作“志当存高 远”的座右铭，这两句话是什么？