儿童文学鉴赏

儿童文学鉴赏

儿童文学鉴赏

儿童文学鉴赏。具体谈以下三个问题：

一、“儿童文学鉴赏”的章节脉络；

二、本章节的重点和难点；

三、思考与练习的解答要领。

关于“儿童文学鉴赏”的章节脉络

第一节，阐述了什么是儿童文学。儿童文学是适合于各年龄段的儿童阅读，有助于儿童身心健康，用符合儿童心理特点、接受能力和审美要求的表现形式创作的文学。

其主要特点有：思维的幻想性和想象性；主题的明朗性与目的性；形象性格的鲜明性与可模仿性；情节的故事性与完整性；语言的生动性与趣味性。

第二节，阐述了童话的概念、特征和鉴赏。其本质特征是具有浓郁的幻想色彩，其他还有情节完整、结构模式化，常用夸张、象征、拟人、假定等。

鉴赏方法是，把握童话的幻想本质和独特的艺术魅力；进入童话情境，主动体验童话世界；对作

品进行丰富与补充，创造性地“重建”艺术形象；情理结合，深入开掘作品意义；重视朗读，品味语言之美。

第三节，阐述了寓言的概念、特征和鉴赏。寓言的本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。文体特征体现为结构的双体性，比喻的故事性，情节的虚构性与单一性，语言的凝炼性。鉴赏方法是：凭借喻体，深入本体；咀嚼故事，领悟喻义；联系生活经验，深入思考哲理。

第四节，阐述了历史故事的概念、特征和鉴赏。历史故事是以史实材料为依据，以历史人物或事件为叙述对象，用通俗口语写成的故事。

其文体特征主要包括：内容的史实性和借鉴意义；采用传统的叙事模式；语言通俗易懂。

其鉴赏方法是，了解故事的历史背景，把握故事情节的主要内容；运用理性思考，对故事中的历史人物和事件做出评价和判断。

本章节的重点和难点

1．什么是儿童文学？儿童文学与成人文学的主要区别

关于儿童文学，教材的界定是：

“儿童文学属于文学的一个具体范畴。儿童文学的划分标准，是以读者对象来区分的，即划分为成人文学与儿童文学。‘儿童’性与文学性的结合，使儿童文学具有了独特的文体特征和文学品质。”

首先，儿童文学是文学。

其次，它的读者对象主要是儿童，它是为儿童创作、编写，为儿童服务的。

“儿童文学是适合于各年龄段儿童阅读，有助于他们身心健康，用符合儿童心理特点、接受能力和审美要求的表现形式创作的文学。其中包括部分有益于儿童成长、受儿童喜爱并富有童趣的成人文学作品。”

再明确一点说，儿童文学是用儿童视角，选用儿童熟悉的社会生活题材，采用适合儿童欣赏趣味和接受心理的文学表现手法而创作的作品。

儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。儿童文学常常是从儿童的视角和心理去观察

和体验现实世界的，它往往采用形象的、直觉的艺术手法，尤其是孩子十分喜欢的拟人、比喻、首尾完整的故事情节等。作品主人公常常是儿童，题材则是儿童们十分熟悉的生活内容。其母题经常是歌颂正义、勇敢、友爱、无私等。而成人文学则是从成人视角去观察社会生活，题材更加广泛，艺术手法更加多样化，作品主人公则是成人，作品主题不仅歌颂光明，而且还揭露社会矛盾和黑暗丑恶，有的作品还显示出浓厚的悲剧色彩。

但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。

比如说儿童文学中的精品，像《安徒生童话故事集》、《伊索寓言》、《格林童话故事集》、《希腊神话故事》、《一千零一夜》、《拉封丹寓言》、《木偶奇遇记》、《世界阿凡提笑话大全》等，也是成人文学欣赏的佳品，为成人提供了一种全新的看世界的方式。

而成人文学中的一些作品，由于采用了儿童熟悉的生活题材，或者运用了儿童十分喜爱的拟人、

讲故事的方式，或者作品的艺术趣味十分接近儿童的心理状态，也会受到儿童们的注意，并尝试着进入这个对儿童来说是十分新奇的世界。

比如成人文学中的我国历代笔记故事、传奇小说，以及《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等；外国的《福尔摩斯探案全集》、《罗宾逊漂流记》、《十日谈》、《白马王子》等。从某种意义上说，成人文学是儿童们渴望进入的世界，一个十分神奇、今后将生活其中的世界，对不断成熟的儿童来说，它有着巨大的诱惑力。

2．幻想性和想象性：儿童文学的最基本特征

幻想和想象，有着内在的联系，又有着一定的区别。

想象是在生活中以一定的事实根据为基础，然后进行想象和补充。

而幻想则是更多地依据作者自己的愿望和理想，而进行的艺术虚构。

前者带有一定的现实性，后者则体现出浓厚的理想色彩。

比如想象的例子，王春花《女儿与诗》中的一段：我惊叹女儿的想象。

有时她会慌慌张张拉我向厨房：“妈妈，快!”

“怎么了?”

“你看锅哭了!”

锅里的水开了，水溢出锅外。

看到天空下雨。她会点点下巴，忧心忡忡地说：“天又出汗了。”月亮没出，她说“月亮吃饭去了。”

傍晚，我和女儿到野外吹风，女儿在黄昏的背景下，周身镀上了一层眩目的金黄，胭红的月亮高挂西天。

“快看，红月亮。”我希望看到女儿的惊奇。“如果用枪打下来，摸摸一定烧手。”女儿肯定地说。我说“这个问题，妈妈没试过。”

家里喂了个小狗睡觉呼呼噜噜，女儿给小伙伴认真地介绍说：“这是条男狗，像我爸，睡觉也打呼噜。”

又比如幻想的例子，如谌容的微型小说《总统

梦》，全部运用了对话描写，原文如下：

“胖胖，快起来!”

“天还没亮呢!”

“你昨晚保证了，早晨起来把作业做完呀!”“嗯——嗯，人家刚作了个梦……”

“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你!”“妈，我真的做了个梦嘛!”

“好，好，好孩子，听妈的话，快着，抬胳膊!”“我梦见呀，我当了总统了!”

“算术不及格，还当总统呢?伸腿儿!”

“不骗您，我还下了一道命令呢?我……”

“伸脚丫儿!”

“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦!我命令：给老师的孩子作业留得多多的!”

这段生动、具体的对话描写，传递出了当代少年学生的强烈心声：作业负担太重，我们快要不堪忍受了！作品中的最后一句话，表达出学生对现实教育制度和教学方法的不满和反抗。人们常