《聪明的牧童》教案

《聪明的牧童》名师教案

教学目标：

1.认识“聪、且、恒”等7个生字，学会“牧、第、慌”等10个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行课文朗读。

3.理解故事内容，体会牧童的回答的巧妙之处。懂得遇到问题要多动脑，培养勤于思考的思维品质。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行课文朗读。

2.理解故事内容，体会牧童的回答的巧妙之处。懂得遇到问题要多动脑，培养勤于思考的思维品质。

教学难点：

理解故事内容，体会牧童的回答的巧妙之处。懂得遇到问题要多动脑，培养勤于思考的思维品质。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.同学们会猜谜语吗？老师这里有几个谜语，我们来看看那个同学猜的又快又好。出示字谜。

2.“耳、眼、口、脑”这些字都有什么关系呢？老师这里还有一个字谜，谁能猜到这最后一个字谜呢？

“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。

3.出示谜底“聪”。教师引导学生体会“聪”的意思。

4.今天我们来学习一篇和聪明有关的课文。板书：《聪明的牧童》

让我们一起走进课文！

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。

出示阅读要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字。

（2）不动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。

（3）读到感兴趣的句子写写体会，思考课文主要写了牧童的什么故事？

2.识汉字：

课文中走出来一些汉字朋友，你能认识这些朋友吗？

聪且恒秒钟假

（1）去音认读；

（2）注音领读。

3.识字小能手：

学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。

（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。）

4.识字指导：

“恒、领、整”三个字是后鼻音。

“假”是个多音字，在“不假思索”一词中读第三声。和“放假”区别。

5.齐读；开火车读。

6.词语练习：

（1）学生运用生字扩词。

（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

7.自由读课文，出示自读要求：

（1）先自由朗读，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

（2）小组成员合作分角色朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

（3）小组展示，老师相机指导。读后评议。

三、情景朗读，感知文本

（一）课文朗读

1.看来大家对课文都很熟悉了，谁来讲一讲课文主要写了牧童的什么故事？

预设：

国王不相信牧童能回答任何问题，故意出了三个难题刁难他。牧童机智地回答了所有的问题，三次回答都让国王很高兴，最后国王把他当做自己的孩子。

2.迅速浏览课文，请同学们找出文中描写故事的起因、经过和结果，找出国王和牧童“三问三答”的内容，带着自己的情感读一读，看谁读的最动人。

3.我来读，你来评。

小组间互相读牧童的回答，说说你从同学的朗读中感受到了什么。

（1）从前有一个牧童，无论别人问什么，他都能很聪明地作答。国王听说了这件事，不太相信，就把牧童叫了去。

评：这是故事的起因。

（2）“国王陛下，请问是三个什么问题呢？”

评：感受到牧童的自信和对国王的尊敬。

（3）“陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里。这样我才能数清楚，并且告诉您海洋里到底有多少滴水。”

评：感受到牧童的不慌不忙，很有自信。

（4）“请您给我一张很大很大的白纸。”

“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。”

评：这孩子竟然笑了，看来这个问题也难不倒他。

（5）“在后波美拉尼亚有一座金刚石山，这座山往上走要一个小时，横走也要一个小时，往里走同样要一个小时。每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子。等整座山都磨掉的时候，永恒的第一秒钟就算过去了。”

评：他回答的真快，好像都不用思考。

4.小组合作朗读，看谁最能读出牧童的感情。

5.小组展示，班级评比。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。这学期开始我们要学习使用钢笔书写，你会用钢笔吗？

教师指导使用钢笔，重点指导拿笔姿势。

做到：笔尖向下，离纸一寸。三指用力，掌心空虚。

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

牧第慌且昏领秒钟索整

2.打开“优教学生字”指导学生观察写法，认真观察生字在田字格内的占格

情况，想一想哪些生字在书写时不太容易把握，板书笔顺。

（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）

3.讲解生字的意义与写法。重点抓住“慌、昏、钟”进行讲解。

“慌”右边“荒”的中间部分是“亡”，要写得扁而偏小；

“昏”是上展下收型汉字，注意上半部“氏”的最后一笔斜钩要写得比较舒展，下面的“日”不要写得过大过宽。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

1、打开“基础训练-《聪明的牧童》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.课件出示文中生字词，开火车朗读词语。

牧童第一并且本领秒针钟表工整两眼昏花不假思索

2.课文回顾：请根据上节课的学习讲讲这个故事。

3.国王提出的问题本来就是无解之问，要想给他满意的回答可真是太难了。牧童怎样如别人所说的那样“无论别人问什么，他都能很聪明地作答”呢？这节课让我们再次走进课文，了解牧童是如何机智作答的。

二、再读课文，感悟言行

（一）快速朗读课文第1自然段，说一说自己从中知道了什么？

生概括故事的起因。

预设：国王听说牧童聪明，想用三个问题考验牧童，并答应给牧童两个承诺。

（二）默读课文第2-13自然段。

1.找出国王给牧童出的三个无法回答的难题。

（1）学生说出国王给牧童提出的三个问题。

（2）课件出示三个问题：

世界上的海洋中有多少滴水？