七年级拼贴画教案

七年级拼贴画教案

【篇一：拼贴画教案】

卡通拼贴画

课题分析：根据学生活泼好动的特性，启发学生的想象力及观察能力。

教学目的：1、学习利用现有材料完成一幅画面2了解不同材料展现出不同的肌理效果。3提高学生对画面的控制能力。教学重点：如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。

教学难点：如何控制画面的能力。

教学对象：12岁学生

教具准备：图片。

学生画材准备：纸张，表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。

教学过程：

1、引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼

贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来制作，更加大胆夸张。

2、选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮

廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。

3、选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。

4、对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。

5、排队拍照，将作品拿回家。

课后延伸：通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是旧的报纸杂志，提高环保意识。

【篇二：创意贴画教案】

训练计划（以周定内容）

“小浪花”少年宫之创意贴画第 1 周

“小浪花”少年宫之创意贴画第 2 周

“小浪花”少年宫之创意贴画第 3 周

“小浪花”少年宫之创意贴画第 4 周

【篇三：《美丽的拼贴画》,教学设计】

《美丽的拼画》教学设计

【教学目标】

1. 了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设

计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。

2. 在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学

会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。

3. 通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。在拼画实践过程中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。

【教学重点、难点】

重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。

【教学准备】

课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若

干本、瓦楞纸书橱若干等。

【教学过程】

一、欣赏、感知书脊形式美感

1、谈话导入

师生交流平时喜欢看的书。猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学

生猜，教师出示《西游记》一书。

【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。猜猜老师小时

候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。

2、感知书脊构成美感

（教师播放课件图2）

小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各

自独特的美感，使书变得很美。

教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书：点线面变化

【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生

去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角，让学生以一

种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后

的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。

3、探究书脊美感构成

欣赏图4。教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。作品1这本书

的书脊，设计时采用了面和线。7个正方形的面排列的非常密，和左

上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条

竖线与正方形的面紧密结合在一起，使书脊的设计产生了疏密的对比。

【设计意图】以教师引领学生欣赏、学生自主欣赏等不同的欣赏方式，让学生了解、感知书脊设计基本构成元素点、线、面的不同排

列与组合形式，结合书脊作品解读疏密对比、节奏与韵律、均衡与

变化等形式美法则，为学生书脊创作铺垫。

二、创造书脊形式美感

1、教师示范书脊的设计

2、尝试自由创作设计书脊

请学生用不同的形式和墨色设计一组书脊。温馨提示：作画时请控

制好笔上的水分。学生在纸箱中取出新书，画一本拿一本。音乐响起，学生创作，教师指导、巡视。图7、图8.

作业完毕，请小组长将文房四宝请到一边去，把小组设计的书脊请

上来。教师随意选两本书脊作品。进行展示，讲评。提问：好看吗？好看在哪里？主要从书脊设计的黑白灰层次变化和点线面的排列变

化进行评价。

三、美感拼摆、体验快乐

1、发现书脊作品的形式美感

【设计意图】学生创作的每一本书脊都有独特的美，而当随意摆放时，有些看起来挺舒服，有些或许就未必如此。通过教师示范摆放，引导学生去思考，可以用什么方法使它变得好看起来？探究发现书

脊如果按疏密、浓淡、大小的变化有序排列，就会产生轻重节奏与

墨色层次的变化美。

2、揭示课题

将书这样拼摆，就可以形成一幅美丽的拼画。揭示课题（教师板书）

3、合作探究，组合中创造美感

①还有许多变的方法，我们每一小组的书是否也可以变成一幅美丽

的画，小组讨论，如何使它变得更美，然后学生尝试新的拼摆，用

时90秒。反馈交流：你们小组是怎样让它变成美丽的画的？（图10）②这么多美丽的拼画，如果将我们每组的画都放到一起，会变得怎

么样呢？请每个组的组长将小组的作品拿上来，教师摆成书橱。

（图11）我们的书橱，现在俨然变成了一幅大画，我们来好欣赏这

幅美丽的画吧！（图12）你在整幅画中看到了什么？欣赏交流：学

生说看到了校园与操场，像坐在飞机上从天空看地面，看到了屋子、