多元智能理论视域下的初中音乐教学[论文]

多元智能理论视域下的初中音乐教学探究

摘要：多元智能理论是美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳提出的。当前，随着我国音乐课程改革的进一步深入，初中音乐课程改革正如火如荼地进行着，音乐教育者们积极开展了教学实践活动，得到了较好的成效，但也存在一些问题。本文就这些问题展开了论述，并提出了多元智能理论视域下的初中音乐教学策略。

关键词：多元智能理论；初中音乐教学；策略

目前，初中音乐教育过程中还存在着许多问题，加强初中音乐课程改革已经成为必然。教育者应树立先进的教学理念，采取先进教学模式，积极开展初中音乐教学活动。多元智能理论对初中音乐教学来说，具有一定的借鉴作用。

1初中音乐教学现状

1.1不够重视音乐教学

当前，我国初中教育教学依旧注重考试结果，设置课程时将考试大纲作为标准，而音乐课就被当作了可上可不上的课程，有不少其他学科的教师常利用音乐课时间进行自己学科的教学，对音乐教学完全忽视。同时，部分初中音乐教育者在教学过程中，不知道具体教授给学生什么、学生的需要是什么，他们设置的教学目标缺乏目的性，仅仅将其当作一节课来上，完全不清楚要传授学生什么知识。在这样一种缺乏生机的课堂中，学生学习音乐显得特别被动，只有喜爱音乐的学生才会积极参与进音乐学习中。而对于多数学生而

言，有没有音乐课关系不大。由此可见，学校、教师、学生都未对音乐课程给予足够的重视，这对于学生学习以及创造性和想象力的培养都是不利的。

1.2不重视学生的主体地位及欣赏能力的培养

教学过程中，教育者没有足够重视培养学生的音乐欣赏能力，经常将音乐教学作为教学任务进行，根本不了解音乐能够增强学生的欣赏能力。音乐教学不同于其他学科教学，其主要培养学生良好的情操，让学生产生美的体验，让学生在欣赏音乐的过程中，能够感受到各种情绪，音乐能使学生的欣赏能力与对美的感知能力不断提升。然而现阶段，有不少音乐教师教学时忽视了对学生欣赏能力的培养，依旧采用填鸭式的教学方式，只知道一味地向学生灌输音乐知识，这很难激发学生的兴趣，并且也不能培养学生欣赏音乐的能力，教学效果不好。

2多元智能理论视域下的初中音乐教学策略

2.1全方位培养学生智能

每位学生都有不一样的学习能力，他们对音乐的感知与掌握也完全不同。不过，多元智能理论明确指出，所有人均存在八种潜能，而这几种潜能中有部分需在后期的不断挖掘中才能全面体现。所以，实际教学过程中，教育者应积极地营造出能够将学生潜能全面挖掘的课堂氛围，使学生在这一氛围的刺激下，充分发挥自己的智能。因此，音乐教育者必须对音乐教材进行详细认真的研究，针对全班学生制定相应的教学内容、教学目标，让每位学生在音乐教学

中都能够得到好的发展。比如加大对学生音乐兴趣的培养，培养学生的音乐欣赏能力，挖掘学生的语言智能、视觉智能以及音乐智能，推动学生全方位的发展。

2.2组织多元化的专题学习

在多元化智能视域下，教育者应设计有意义的相关活动，以调动学生综合运用诸多的智能。比如：可设计并导演一场音乐会，创建音乐网站，专题介绍音乐家聂耳的事情，要求学生收集与聂耳相关的材料等。在专题学习过程中，学生自己要完成信息的收集、整理以及分析、组织排练、讨论交流等。跨学科运用知识代表着资源的开放，学生可按照自己的喜好对相同专题的不同方面进行研究，自由选择学习材料，有更多机会探索不同的学习领域。

2.3采用多元化的教学手段

教师在教学过程中应采用多元化的教学手段，促进学生对音乐知识的理解。比如：在节奏训练过程中，部分学生对动作有着较深的体验，教育者可组织安排这些学生模仿节奏；部分学生具有较强的语言能力，教育者可通过朗诵古诗的方式辅助节奏训练。另外，多媒体能够增加信息量，通过最直观的方式把教学内容播放给学生看，使学生真正体会知识的趣味性，是现代教学中一项不可少的辅助工具。音乐教师应合理利用先进的教学设施开展自己的教学活动，让学生感受音乐之美。

2.4重视学生的主体地位

现代初中生有获取信息的各种渠道，在不断变化的生活环境下，

学生对自己身边事物的认知发生了改变，对新事物的兴趣更大。所以，音乐教育者要根据学生这一心理特征，在教学过程中注重学生智能强项的挖掘，全面发挥学生的优势。比如：可开展音乐表演活动，让学生通过音乐剧的形式尽情表演，这样学生不仅能将自身音乐表演能力展现出来，而且还能大大促进音乐欣赏能力的提高，对音乐会有更深入的了解。音乐的学习方式是多样化的，教育者应有针对性地选择，确保学生各项智能都得到全面发展。

3结论

综上所述，在初中音乐教学中运用多元智能理论，不仅有利于学生潜能的全面挖掘，而且还促进了学生朝着多元化方向健康发展。广大音乐教育者在今后的工作中，要不断探索多元智能教学之路，力争为每位学生的多面发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]王慧洁.论音乐课的教学艺术[j].出国与就业（就业版），2010，（18）.

[2]王彦林.在音乐教学中注重创新教育[j].教育科研论坛，2011，（06）.