【教育资料】二年级数学教案：《小小售货员》教案

【教育资料】二年级数学教案：《小小售货员》教案

教学目标：

1、通过购物具体的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系，提高学生合作交流的意识。

3、掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

教学重点：探索先乘后加减的运算顺序，学会正确计算。

教学难点：学会先乘后加减的运算顺序。

教学准备：学生记录参与购物的信息与相关的计算、教学课件一个。

教学过程：

课前活动：小组同学交流购物的记录情况。

一、创设情境引入新课。

1、出示课件，激发学生争当小小售货员，并说明评价要求。（好：竖起大拇指、较好：打勾、待努力加油：抓拳头）积印章达5个者，评为合格小小售货员，颁发证书。

2、做事充满自信心，并能作好一切准备，就说明你成功了一半。做好考核准备，信心十足的同学，自评：请给自己加上一个印章。

二、新课

1、让学生当小小售货员介绍商品。（独立思考、同桌交流、互评：学生用手势相互评价，互评印章。）

2、让学生想象顾客自由购物自己作为小小售货员要计算价钱的情境：如果买两种商品，数量不限，要花多少钱？（独立思考并列式计算、同桌交流计算结果，学生用手势相互评价，互评：印章。）全班进行交流，板书算式。（全班反馈购物情况、个别说算式所表达的意义：学生用手势进行评价，一种是两种商品的价钱都是知道的，一步计算，另一种是有一样商品是不直接告诉的，要先算，需要两步计算的。）

3、现在有一名顾客来到了我们的商店，大家一起来看看它是谁？课件出示小熊，它要来购物，作为一名小小售货员，你会说什么呢？课件出示小熊要4个面包和一瓶饮料，该付多少钱？（独立思考并列式计算、同桌交流计算结果、展示学生的不同做法）学生用手势相互评价，互评：印章。

把两个算式合在一起，探索运算顺序，进行脱式计算教学。

教学运算顺序。（让学生充分理解买4个面包的价钱不知道，所以要先算出来。）

课件演示脱式计算过程。

与学生一起板书计算过程。

学生用手势进行评价，自评：印章。

4、练习：把板书中学生原有的两步计算合并成一个两步式题，并进行计算。（要说出运算顺序）（学生用手势进行评价，自评：印章。）

5、让学生观察所有两步式题，说说有什么特点？小结：有加法又有乘法，要先算乘法。

6、出示第二只小熊购物场景：我有20元，买三包饼干应找回多少钱？

（独立思考并列式计算、同桌交流计算结果、展示学生的不同做法）

说清运算顺序，课件演示计算过程。（学生用手势对学习情况进行评价，自评：印章。）

7、小结：有减法又有乘法，要先算乘法。

三、全课总结。

1、在一个算式里有加减法，又有乘法，先算乘法，再算加减法。

2、买东西要注意什么问题？（个别回答）

3、全课进行总评。

板书设计：小小售货员

34﹢66+3420-34

=12+=+12=-

=（元）=（元）=（元）

答：该付18元。答：应找回8元。