小学三年级语文《李广射虎》教案范

小学三年级语文《xx 虎》教案xx

本三篇

本文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的诗篇《塞下曲》，

大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《李广射虎》教案范本，欢迎大家阅读!

教学目标：

1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。

2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。

3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。

教学重、难点：

学习理解古诗《XX》，丰富学生积累。

第一课时

教学过程：

一、由题导入，引出课型

1•叫醒耳朵”常规训练：猛然间•…拉开硬弓”那白羽箭…••拔不出来”。

2.今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。

3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗?（文包诗）我们以前学过哪些?有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手!

4.来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。

5.由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。

二、由诗及文，理清脉络

既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。

三小节——xx 惊风，将军夜引弓

四小节一一平明XX,没在石棱中

三、诗文对应，感悟xx

1.让我们再走近些,来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚才同学们提到,第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。（学生自学）

2.训练朗读第一行,读出当时夜黑风疾的情景来。

3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里,你又进一步了解李广了吗? 从哪些词语里了解的呢?

4.一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作,不难看出他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读第二行,读出李广的机敏、神勇、果断来。

5.回归古诗。读得真好,回到古诗中,你还能读出这样的气势来吗?谁来试着读一读第一句。

四、诗文对应,感悟力大

1.用我们刚才的学习方法,请自学第四小节。先划一划,再读一读。

2.让老师来了解一下你们自学的成果。平明,是什么意思?是啊,一大早, 李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽,可是看到的是什么样的场景呢?

3.请大家注意标点，谈谈这两个感叹号给你带来的感受。你能读出来吗?

4.我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面?从字里行间找根据，

或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。

5.练读最后一句，感受xx 的力大无比。

6.此时此刻，如果让你用“好一个的李广”来称赞他，你准备怎样表达?

7.再次回到古诗，读出你心中的赞叹。

五、回味诗文，练习讲述

1.让我们用最快的速度背下古诗。

2.来，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。

六、拓展古诗，提升阅读

1.李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：但使龙城飞

将在，不教胡马度阴山。 2.这首诗《塞下曲》的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的《塞下曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇文包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。

第二课时

教学过程：

一、引出诗文，质疑问难

1.“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）

2.同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?（引导学生围绕课题质疑)(李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗？结果怎样？……)

师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

二、理解课文

1.其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

2.细读课文第 2 自然段

(1)指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？

(2)他是怎样的将军？(xx 无比)

理解：xx 无比

(3)齐读第二节

3.学习3、4 自然段

(1)过渡：请大家轻声读读课文3、4 自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用〜〜划出来

(2)交流

A出示

(1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一

过程说明了李广怎样？(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高)

(2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？(射虎)

(3)让我们大家齐读这一段精彩的部分

(4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

(5)交流(拈、搭、运、拉)

(6)说说这几个动词在文中的意思

(7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。

(8)说说李广射虎威武吗?大家想不想学一学李广?老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。