社戏教学课件

盼望
焦急
失望
Байду номын сангаас猜测
沮丧
“我”看社戏的时间在什么季节?你 怎么知道的? 在春末夏初。因为课文写 “ 消夏”
、 “扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、 “两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的 景物。
作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？
夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了 起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急 迫”的心情。 听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出 此前着急的心情。
⑵钓虾放牛的乡间生活；
⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆；
详
略
⑺六一公公送豆。
为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看 社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波 折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与 看社戏关系不大，所以略写。
平桥村是一个什么样的地方？ 归纳：“离海不远，偏僻，临河， 不满三十家”以“种田、打鱼”为 业，“只有一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏
问题探究
文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？ 1、戏前波折 坐船 迅哥儿 夏夜 看 （赵庄） 戏 2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航
试试分别从时间、事情、原因角度概括
除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村
乐事：钓虾、放牛等。
结尾：六一公公送豆
课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事 略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；
——找找看戏过程中
“我们 ”的心理和语 言描写
作者急切看到的戏好看吗？为什么？
不好看
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；
2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；
3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱 着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁 吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个 什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又 不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否 偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?— —这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。
· 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一 步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急 的心理。
船上看戏（14－21）
①看戏内容： 铁头老生 小旦 小生 小丑 老旦
鲁迅
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江 绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正 传》，散文集《朝花夕拾》，小说集 《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座 戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限， 我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”。
真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，——也不再看 到那夜似地好戏了
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的 感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风 光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是 “我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少 见到的。
月下归航（22－30）
①品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。 ②途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉， 为什么？
课文第三部分（31－39） 思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。 课文第四部分（40）
理解：罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的 伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到 的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴 的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不 再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选 过的” 。 ——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 ——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。
总结
（中心思想）
本文通过“我”与农村孩子看社 戏前后故事的叙述，赞美农民和农家 孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现 作者热爱劳动人民的思想感情。
写月下归航时，主要写了什么趣事？这 时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的 趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船 慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情 无比畅快、轻松。
写出景物的什么特征?这些景物描 写对表现文章中心思想起什么作用?
从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写 出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写 出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船 之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏 的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农 村的感情。
②看戏心理：
孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好 玩的戏。所以，心里有些失望。 ③思考：（此题，可以先看完中心再回答） *既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为 什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？
· 小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人 际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社 戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙 伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系， 令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为 重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。
嗅觉： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来。
听觉： 而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛， 宛转，悠扬。
复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用 多种感觉来描写事物，请问是哪篇？《春》（春风） 思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？
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安桥头村 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母 到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的 友谊。先生的 《社戏》一文就是以这段生活为 素材写就的。
这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是 乐土”，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的 地位，又写出“我”对平桥村的情感。
我在这里是公共的客，可以得到优待 免念“秩秩斯干幽幽南山” 可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口 喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平 常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是 过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了 作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的 理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的 现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求 ．
分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票， 理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我 们又都是识水性的。
——表现双喜反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜 又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”
双喜的特点： 聪明，热心，心细
月下行船（10-13） ①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。 ②我上船时的心情： 轻松、愉快（与前文的着急
心理形成对比）。
③出发时的划船动作及作用： 拔、点开、磕、 退后、出、架起， 这样突出了他们划船技术熟练。
④多角度描写“我”的见闻感受：
视觉： 月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。
——鲁迅《社戏》
给加点的字注音 归省（ xǐng ） 行家（ há ） ng 惮（ dà ） 絮叨（ xùdao ） n 怠慢（ dà ） 撺掇（cuān duo） i 凫水（ fú ） 潺（ chá ） n 歌吹（chuī） 蕴藻（yù zǎo ） n 家眷（juà ） 皎洁（ jiǎo ） n 漂渺（piāo miǎo 纠葛（ Jiū gé） ）
不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品 质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四 方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了 美好的自然风光。
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
同是六一公公的豆，偷着吃与他送 来吃味道为什么不同？
——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再 多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴 ，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原 说过写包票的!” ——表现双喜做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。 ——表现双喜反应灵敏。
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
具体分析
第一部分（1－4）
平 桥 村 “我”的乐土 原 因
极偏僻的小渔村
在这里得到优待
免念《诗经》
精读：
白天想戏
第二部分（5—30）
①“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。 ②写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心 里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。 朋友帮助