第一节_质量教案

第七章密度与浮力

第一节质量

教学目标

1.知识与技能

(1)初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．

(2)知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、

形状的变化而变化。

(3)了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造。

(4)对常见物体的质量形成较为具体的量级观念及对物体质量多少

的估测能力。

2.过程与方法

（1）能从物质的形态，形状，空间位置等的变化中提取物体所含物质的多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象的方法建立质量的概念。

（2）能从怎样比较质量的多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。

（3）观察的天平的结构。

3.情感态度与价值观

通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

重、难点

1.重点

（1）质量的定义

（2）质量的单位及换算

2.难点

（1）估测物体的质量

（2）理解质量是物体的一种属性

教学方法

阅读法、观察法、科学抽象法

教学仪器与用具

橡皮泥、铁钉、铁锤，托盘天平、（桌子、凳子）、玻璃杯等。

教学过程

一、创设情境，引入新课

引人：自然界中的一切物体都是由物质组成的。

设计意图：“良好的开端是成功的前提”，新课开始，我对“物体”、“物质”作了简单的解释，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫。

二、联系生活，学习新知

(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念

显示实验：出示铁锤、铁钉、桌子、凳子等物体。

1．这些物体都是由哪些物质组成?

2．它们所含物质的多少是否一样?

引导学生观察，归纳得出：

a．铁锤比铁钉含铁多；

b．桌子比椅子含有木材多

（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少。

（板书）质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量，用符号m表示。

设计意图：针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比

铁锤、铁钉；桌子、椅子等生活中常见的物体，明白“组成

物体的物质有多有少”．从而归纳出质量的概念．老师有意识

的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念。

(二)顺势而导，化难为易——掌握质量的基本属性

课件显示铁块铸成铁锅的照片

1．铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变? 为什么？

演示实验

2. 把橡皮泥捏成不同的形状，质量会变吗？为什么？

物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有

改变。

请学生看书本p

图7-1冰块溶化成水的图片

120

3．冰块溶化成水，什么改变?质量变不变?

物体的状态变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有

改变。

图7-3宇航员在太空行走的图片

请学生看书本p

120

4．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?

我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，这是宇

航员在太空漫步的图片。

5. 如果他把一瓶八宝粥带了上去，请问八宝粥的质量会变吗？

为什么？

6. 我们从市场上买了一包大米，带回家这包大米的质量有没有

变?为什么？

他们的空间位置变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。

小结

只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变．可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变．

（板书）质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。

设计意图：

质量是物体一个基本属性。是本节课的难点．我从学生的认知特点和规律出发，分别围绕“形状、位置、状态”创设三个情景，如：“神舟五号”“神舟六号”载人飞船是中华民族的骄傲，让学生了解前沿科学，关心科技发展，并产生民族自豪感；

从“橡皮泥产生形变”，“市场上买的大米带回家”的现象又是学生熟悉的身边事，这样化抽象为具体，化难为易，直观形象地使学生懂得“物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改

变”。

(三) 合作探究，再奔重点——学习质量的单位

过渡：要精确比较物质的多少，测量物质的多少，首先要确定质量的单位。类比：要测量长度的大小，也要先确定长度的单位。

师：请学生看书本p

120到p

121

有关质量单位的内容。

思考：质量有哪些单位呢?符号各是什么?它们之间是怎样换算

关系?

生：学生探究，同伴合作．交流。

师生：师生互动，交流反馈

设计意图：

我留给学生充分的时间自主探究后，鼓励学生提出问题并组织讨论。使学生在讨论的过程中学会合作，使所有学生真正成为课堂的主人．根据学生的反馈情况，老师有的放失，适当点拨．这样既提高了效率，又培养了学生探究合作的能力．

师：1、简介国际千克原器

(底面直径和柱高均为39 mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是kg的标准)

2．感知常见物品，加深了解

过渡：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值．鼓励学生多观察，做生活的有心人。

a．出示豆浆粉包装袋及药膏

（板书）质量的单位：