小学信息技术_三维造型初体验教学设计学情分析教材分析课后反思
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《三维造型初体验》教学设计
一、教材分析:
本课是(泰山出版社)《小学信息技术》第六册、第一单元:装扮美好生活第1课“三维造型初体验”。
二、学情分析:
本课面对的是六年级的小学生,小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。
三、教学目标:
知识与技能目标:
1、认识和了解3D设计软件的界面,学会从多角度观察场景中的物体。
2、学会构建正方体和球体,并能够使用四格视图调整物体的位置。
3、能够根据实际需要,设计一个立体红绿灯模型。
过程与方法目标
1. 通过观察各式各样、色彩鲜艳的3D打印实物,让学生了解经过设计和雕刻就能创造出不同的艺术品。
2. 通过创设情景任务,增强学生上机操作实践的创作欲望,激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观目标:
1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、培养学生空间想象能力和创意设计的能力,能够学以致用,会根据实际需要设计简单的立体模型。
四、教学重点:会使用3D软件构建常用的立体图形,修改颜色,会简单的创意组合设计模型。
教学难点:分别观察、调整四种视图方式下的球体位置,最后呈现出球体从上方嵌入正方体的效果。
五、课时安排: 1课时。
六、教学方法:讲授法、讨论法、任务驱动法
七、教具:微机房、课本、课件、3D设计软件,微课视频、3D打印实物作品、3D绘画笔
八、教学过程:
一、欣赏3D实物,导入新知
向学生展示3D绘画笔制作的实物,这些各式各样、色彩鲜艳的实物作品吸引了学生的眼球。这些作品都是3D绘画笔制作出来的。接着向学生展示3D绘画笔,不要小瞧这支笔,它还可以制作出更加好看的作品,PPT欣赏3D打印作品,激起学生学习的欲望。这些好看的艺术造型,都是自己创意想象然后通过3D设计软件设计成三维立体模型,最后通过3D 打印设备把他们变成可以触摸的3D作品,用他们来装扮我们的生活是不是很漂亮?。同学们想不想设计出一幅自己的3D作品呢?今天我们就一起走进三维造型的世界吧!
二、引导探究,学习新知
1、“做中学”
观看微课视频,认识3D设计软件的界面,学会从多角度观察场景中的物体。学生边观看视频边操作,会拖动鼠标移动正方体的位置,实现正方体的放大和缩小,按下鼠标中建并拖动鼠标,可以从不同角度观察正方体,点击“视图”工具,选择不同角度的视图,观察正方体,会使用Delete键删除该对象,组合键Ctrl+Z撤销上一步操作。如果有疑惑,在组长的带领下共同解决。
2、不同组合显创意
学会构建正方体和球体,并会修改他们的颜色,进行创意组合。
a:教师演示:执行“添加---网格---经纬球”构建一个球体,执行“添加---网格---正方体”构建一个正方体。教师演示完让学生自己操作,指名演示给大家看。
b:教师演示:选择正方体,激活“材质”按钮,将“漫射”下方的RGB颜色改为“红色”正方体的颜色变为红色。学生自己操作将正方体改为“红色”,将球体改为“绿色”。指名演示说步骤。
C:教师演示:将绿球移到正方体上方,单击屏幕下方的“视图---切换四格视图”,分别调整四种视图方式下的球体位置,使小球位于正方体的上方中间位置,最后呈现出球体从上方嵌入正方体的效果。(就像一个半圆倒扣在正方体上面一样)
学生尝试制作自己的作品,尤其是观察、调整四种视图方式下球体位置,使球体的圆心正好对准正方体的棱长正中间。展示学生的作品,并给于评价。
三、挑战练习
运用所学到的知识设计一个“立体红绿灯模型”。可以小组成员独立完成,也可以小组内合作完成。
小组内选出优秀作品展示,全班同学共同点评。
四、课堂小结
学生谈收获,师生共同小结。
五、作业
结合本节课的学习内容,用正方体、球体还能进行怎样的创意设计。将你的构想描绘在课本第七页。
《三维造型初体验》学情分析
3D设计软件是六年级学生刚刚接触的知识点,由于学生之前没有接触过这方面的知识,所以初学时还是有一定的难度。另外,小学生的知识形成特点是:通过亲自动手操作、体验、感知、形成表象、构建新知。因此通过观看微课让学生自己边看边探究如何构建正方体和球体,学会常用功能键的用法;通过小组合作交流获得创意组合效果图,教师加以适当引导。培养学生的空间想象能力和创意设计能力。
《三维造型初体验》效果分析
向学生展示3D打印笔,欣赏由3D打印笔打印出来的实物造型,感受3D打印技术的出现,使三维立体模型的设计与制作,变得不再高不可攀。既吸引学生的注意力,又激发学生主动探究的欲望。然后通过让学生观看微课视频自主探究如何构建正方体和球体,培养学生自主学习的能力。测评练习设计了制作一个立体红绿灯模型,让学生思考,小组合作完成,尊重了学生的主体地位,培养学生团结合作的意识。
本节课教学目标明确,学生主动性比较高,大部分学生能熟练的构建正方体、球体、长方体等常见的立体图形,会给构建的立体图形修改颜色、并进行简单的创意组合。个别学生在练习环节,对软件的操作还不是太熟练,不能使小球位于正方体的上方中间位置,需要课下多多练习。
《三维造型初体验》教材分析
本课是山东省小学课本(泰山版)《小学信息技术》第六册(下)第1课“三维造型初体验”。
3D打印技术的出现,使三维立体模型的设计和制作,变得不再高不可攀,3D打印技术
的基础就是三维立体设计。借助3D设计软件进行创意设计,然后通过3D打印技术打印出实物。本节课的主要内容是让学生认识和了解3D设计软件的界面,学会从多角度观察场景中的物体;学会构建正方体和球体,并能够使用四格视图调整物体的位置;培养学生的空间想象能力和创意设计能力,到达学以致用的效果。
《三维造型初体验》测评练习
1、通过观看微课视频,认识了解3D设计软件的界面和常用功能键;会拖到鼠标实现正方体的移动,放大和缩小;会拖动三个方向上的控制杆,调整长、宽、高的尺寸。
2、会添加常用的立体图形并修改颜色;将构建好的球体移动到正方体上方中间的位置,呈现出球体从上方嵌入正方体的效果。
3、分组合作完成设计一个立体红绿灯模型。
《三维造型初体验》课后反思
六年级学生初次接触SD设计软件,初次设计和制作三维立体模型。所以,导入环节让学生欣赏色彩鲜艳、各式各样的3D打印实物带给人们的视觉效果,学生很好奇,更能吸引他们的注意力。
活动一我采用了让学生观看微课视频的方式,边看边操作,通过拖动鼠标实现正方体的放大、缩小、移动;会拖动三个方向上的控制杆,调整长、宽、高的尺寸;会选择不同角度的视图来观察正方体。大部分学生这些基本功能都能熟练的操作下来,个别学生在拖动鼠标移动正方体和拖动控制杆,调整长、宽、高时,操作不熟练,需要记住左下角的功能,课下多多练习。
活动二,给正方体修改颜色,构建常见的立体图形的步骤,我采用了边讲解边演示的方法,直观易懂。本节课的难点是“不同组合显创意”环节,使小球位于正方体的上方中间位置,最后呈现出球体从上方嵌入正方体的效果。这就需要学生分别调整四种视图方式下的球体位置。有一部分学生操作起来有些困难,教师应在巡视的过程中给于指导。
活动三,使用长方体和球体,制作“立体红绿灯模型”,这就需要分组合作,让组内操作熟练的学生给于帮助,分享交流方法步骤。因此,本节课我主要采用了学生自主学习和小组合作探索为主。最后环节通过欣赏3D打印机打印出来的实物图片,在此激发了学生学习