中国网络教育技术标准体系..

[3a] Raw 素材元 Media 数据 Metadata (XML (XML记录) record)
External 外部 Course 课程 Meta-data [1a] 元数 (XML record) 据 (XML
Metadata [1e]
2
Content (AU) 内容单元 [2] Content Metadata [2a] 内容元数 (XML record)
ICRA

由 非 赢 利 性 组 织 RSAC （ The Recreational Software Advisory Council ） 发 展 成 为 ICRA (Intenet Content Rating Association)； 以网页内容分级研究及推广为其主要目标，主要 针对暴力、色情、语言及其他四类项目；
美国
国际组织
中 国
欧洲
美国的网络教育技术标准研究

AICC （美国航空工业计算机辅助训练委 员会） ADL（美国高级分布式学习研究项目）
IMS（美国全球学习联合公司）

NCES（美国教育部教育统计中心）
ICRA（美国Internet内容分级协会）
其他
AICC-CMI
美国航空工业计算机辅助训 练委员会（Aviation Industry CBT Committee），最早提出计 算机管理教学（CMI）规范，现成 为广泛采用的行业标准。
网 页作者 或网站 管理者 可以经 由浏览 器连接 到 ICRA在线评分系统对他们的网页进行评分； 微软浏览器 Explorer3.1 以后的版本已经整合了 ICRA标准。



美国其他与网络教育技术相关标准

Microsoft 推 出 了 Microsoft LRN （ Learning Resource iNterchange ） 2.0 软 件 ， 有 人 称 之 为 MS-LRN 产业标准，实际上它是提供了一套工具组 件来创建或更新基于IMS标准的教程； 学 校 互 操 作 框 架 （ Schools Interoperability Framework ），旨在为北美 K-12 学校和各区域管理 系统的协同工作制定相应标准； 加 州 学 校 信 息 系 统 工 程 （ California Schools Information System Project ） ，旨在为加州 K12 学校内部、以及各学校和州教育部门之间制定 数据交换的标准。
[4] Run Time Environment
运行环境
[4a] Content Protocol [4b] Content API
Launch
4
[4c] Content data model
EDUCAUSE--IMS
美国大学校际交流委员会（ EDUCOM ） 和 美国高校信息资源管理与利用协会（CAUSE） 于1998年合并成为EDUCAUSE，以利用信息技 术促进高校教育改革为目的。由于 EDUCOM在 1996年设立了 IMS（教学管理系统）研究项 目，后来发展成为非赢利性的全球学习联合 公司IMS ，专门从事教学系统技术标准制订 工作。
ADL-SCORM
美国国防部（DoD）的Advanced Distributed Learning Initiative 项目， 借鉴AICC 的CMI标准建立了可共享课程对 象参考模型SCORM （Sharable Course Object Reference Model）
定义了课程内容元数据； 课程的XML交换格式； API运行环境。
“Block” (Parent Node)
“AU” (Assignable Unit – Leaf Node)
Metadata [1e]
记录)
(Points to)
(Internal organization of files, objects, etc.)
据(XML记
录)
Objectives [1c]
TOOMOL
TOOMOL (Toolkit for the Management of Learning) 是英国的一个研究项目， 旨在创建一个客户机驻留JAVA 应用程 序规范，为学习资源、组群、会话及 互动的管理提供标准化技术。
有关国际组织的标准化研究


DCMI（都柏林核心元数据研究行动） IEEE-LTCS（IEEE 学习技术系统标准化 委员会） ISO-JTC1/SC36（国际标准化组织） W3C（万维网联盟） ASTD-ELC（国际课件证书标准）
Course Catalogues
Employer Queries
NCES- SPEEDE/ExPRESS
NCES于1988年设立了一个称为“中学后 教育电子数据交换标准化”（SPEEDE）和 “学生与学校永久电子记录交换” （ ExPRESS）研究项目，简称 SPEEDE/ExPRESS，结果产生了一套教育电 子数据交换标准，并于1992年经美国国家 标准研究院批准成为ANSI ASC X12试用标 准。


欧洲的网络教育技术标准研究




ARIADNE（欧洲远程教学创作与销售网联盟） PROMETEUS（促进欧洲社会教育与培训中使 用多媒体工程） CEN/ISSS（欧洲标准委员会/信息社会标准 化系统） MoU（欧洲谅解备忘录） GEMSTONES（在线教育系统元数据扩展标准） TOOMOL（英国学习管理工具标准）

SCORM：可共享课程对象参考模型
SCO参照模型
1
3
SCO Course Structure Format (XML) [1] [1b] Assignment Hierarchy Block Root (Course)
[3] “Raw Media”
SCO课程结构格式（XML）
Metadata [1e] “Block” (Parent Node)


CEN/ISSS
European Committee of Standardization/ Information Society Standardization System（欧洲标准 委员会/信息社会标准化系统） 与IMS, IEEE LTSC, ISO SC36等组 织广泛合作 正在征招标准化提案
Content
Collaboration
Content Sequencing
Messaging
eCommerce
LMS
Question & Testing
Course Preparation Student Enrollment Student Fees
Student Profiling
Student Records
DCMI

1995年3月美国在线计算机图书馆中心（OCLC）与国家超 级计算应用中心 (NCSA) 在俄亥俄州的都柏林（ Dublin ） 召开了一次国际研讨会 , 发起都柏林核心元数据研究行 动（DCMI: Dublin Core Metadata Initiative）；
现在 DCMI 已经称为一个国际性的电子数据对象标准研究 组织，已有来自英国、澳大利亚、芬兰、加拿大、美国 等国的具有多种不同专业背景的个人和团体参加，专门 从事元数据标准、实践指南、支撑技术及相关政策的研 究与开发。 DCMI 提出的电子图书馆元数据标准被国际上广泛采用和 参考。后来， DCMI 成立了一个教育工作组 DC-E ，从电子 图书馆元数据标准中筛选出 15 项要素作为学习对象数据 要素。
中国网络教育技术标准体系
教育信息化
祝智庭
（代表教育部教育信息化技术标准委员会）
中国远程教育技术标准体系
为什么需要标准化 标准研究的国际现状 中国远教教育技术标准的体 系框架 目标/任务 组织实施

为什么需要标准化

支持资源共享：使得一个网上学习对象可被
多个学习系统利用；

实现系统互操作：使得多个系统及组件之间
DC-E 为学习对象筛选出15项要素
IEEE LTSC
学习技术系统标准委员会，下设20个工作组/研究组
总标准: P1484.1系统架构与参考模型 WG P1484.3 术语 WG 学习者相关: P1484.2 学习者模型 WG P1484.4 任务模型 WG P1484.13 学生身份识别 WG P1484.5 用户界面 (SG) P1484.19 技术化终生学习质量 系统 (SG) P1484.20 学力认定 (SG) 内容相关: P1484.10 CBT 语言互换 WG P1484.6 课程编列 WG
MoU

欧洲谅解备忘录（MoU：European Memorandum of Understanding)于1998 年签署，作为欧盟内部的一个合作计划， 内容是“在欧洲的教育和培训中使用多 媒体—为了实现学习技术、内容和服务 的制作与发送的共同方法而建立伙伴关 系”。
GESTALT

GESTALT （ Getting Educational Systems Talking Across Leading-Edge Technologies）工 程是一个由欧盟资助的大型教育信息化系统研 制项目，有大英电信公司及欧洲多国的十来所 大学参加。在对IEEE LOM V2.5、IMS V1.0、 ARIADNE V2.0等教育元数据标准进行分析研 究的基础上， GESTALT 提出了一套在线教育 系 统 元 数 据 扩 展 标 准 GEMSTONES （ Gestalt Extensions to Metadata Standards for ON-line Education Systems）。
IMS规范
IMS标准分类：

元数据 内容（与元数据联接， 打包，显示） 问题与测试 企业文档互换 跟踪记录 电子商务



通用属性 生存期 元数据 技术属性 教育属性 权限 关系 标注 分类
基于IMS的学习环境架构
Content Authoring
Metadata
ARIADNE

欧洲远程教学创作与销售网联盟
（ Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Network for Europe），致力于教学法建模
与标准化，与IMS联合推进LOM的 国际标准化。
PROMETEUS
PROmoting Multimedia access to Education & Training in European Society （促进欧洲社会教育与培训 中使用多媒体工程） 重点：多媒体，多语种，学习者模 型

计算机管理教学系统中的数据流
P1484.17 内容包装 WG 数据与元数据: IEEE 标准上层本体 SUO P1484.12 学习对象元数据 WG P1484.9 本地化 (SG) P1484.14 语义及交换绑定 WG P1484.15 数据互换协议 WG P1484.16 HTTP绑定 WG 管理系统与应用: P1484.11 计算机管理教学 WG P1484.18 平台与媒体测试 WG P1484.7 工具/代理通信 WG P1484.8 企业接口 (SG)
能够交换与使用彼此的信息；

保障远程教育服务质量： 使得网络教育系
统的各项要素协同作用，能够满足学习用户的 多种需求；
标准的应用具有重要的经济、社会、 文化意义。
网络资源利用的问题与技术解法
同种
结构化
元数据目录／索引
良构
互操作化
劣构
结构化 ＋ 互操作化
HTTP,XML,SOAP,UDDI
ຫໍສະໝຸດ Baidu
异种
教育技术标准研究的国际现状


DCMI学习对象数据描述



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