2017-2018学年高中语文苏教版《史记选读》课件02鲁周公世家
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【应用角度】 可用于以“忠心”“尽职”“无私”“价值”“人生的意 义”“典范”“鞠躬尽瘁，死而后已”“失与得”等为话题或内容的作文写作 中。
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莫振高：化作光明烛
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【答案】 前者是助词，用于主谓之间，起取消句子独立性的作用，不 译；后者为动词，到……去。
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“之”字用法小结 “之”在文言文中出现频率较高，运用句子结构分析法便可容易地掌握。 1．形如“谓语＋之”时，用作代词。如：作《师说》以贻之 ；人非生而 ． 知之 者；均之 二策，宁许以负秦曲。 ． ． 2．形如“主语＋之＋谓语”时，起取消主谓句子独立性的作用。如：孤 之 有孔明，犹鱼之 有水也；师道之 不传也久矣。 ． ． ． 3．形如“名词＋之＋谓语动词/介词”时，作宾语前置的标志。如：宋何 罪之 有？何陋之 有？ ． ．
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(8)以明予小子不敢臣 周公也(名词的意动用法)以……为臣 ． (9)诸侯咸服宗 周(名词的意动用法)以……为宗主 ． (10)不义 惟王(名词的意动用法)以……为不义 ．． (11)乃泣，反 周公(动词的使动用法)同“返”，使……回，召回 ． (12)子孙骄奢忘之，以亡 其家(动词的使动用法) ． 使……灭亡 (13)南面倍依以朝 诸侯(动词的使动用法)使……朝见 ．
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(8)我之所以弗辟而摄行政者(“辟”同“避”，逃避、躲避) (9)武王蚤终，成王少(“蚤”同“早”) (10)南面倍依以朝诸侯(“依”同“扆”，户牖之间的屏风) (11)周公乃自 其蚤沉之河(“蚤”同“爪”，指甲) (12)乃泣，反周公(“反”同“返”，召回) (13)故中宗飨国七十五年(“飨”同“享”，享有) (14)诞淫厥佚(“佚”同“逸”，安乐) (15)百姓说(“说”同“悦”，愉快、高兴) (16)周公在丰，病，将没(“没”同“殁”，死) (17)岁则大孰(“孰”同“熟”，丰收)
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(6)未可以 戚我先王 ．． 古义：能够用(它)来。 今义：表示可能或能够；表许可。 (7)密靖殷国，至于 小大无怨 ．． 古义：以至于。 今义：表示另提一事。 (8)今天 动威以彰周公之德 ．． 古义：现在上天。 今义：说话时的这一天或现在。
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第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)周公旦者，周武王弟也。(判断句) 译文：周公姬旦，是周武王的弟弟。 (2)奸神命者乃旦也。(判断句) 译文：冒犯神灵的是旦。 (3)是为鲁公。(判断句) 译文：这就是鲁公。 (4)禾尽偃，大木尽拔。(被动句) 译文：禾稼倒伏，大树被连根拔起。
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[探背景] 世 家
《史记》中的“世家”实际上就是为诸侯作的传记，诸侯开国承家，子孙 世袭，所以把他们的传记叫作“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、 战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是 非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。司马迁将 孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，反映了 作者进步的历史观。世家共有30篇。
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
鲁周公世家
阶 段 五
阶 段 三
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放言(其三) 白居易
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赠君一法决狐疑， 不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满， 辨材须待七年期。 周公恐惧流言日， 王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死， 一生真伪复谁知？
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【内容赏析】 这是一首具有深刻意义的哲理诗。诗中借用比喻和历史故事 ，说明了辨别 人才好坏的方法。特别是三、四两句，作者举出了两个例子，说明辨别事物真 伪，评述历史人物功过，往往需要经过一段较长时间的实践考验，才能判断出 是非，得出可靠的结论来。后四句诗，过去常为一些小说引用。例如《三国演 义》第五十六回，写曹操大宴铜雀台，对诸文士谈到自己的生平志愿之后，作 者就引用了这四句诗。
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3．司马迁对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立 功立言”的楷模来学习仿效。在《太史公自序》中，他激动地回忆了父亲临终 时的嘱托：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王 季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”但是本文中提到，当武王患病之时，他 却在祷词中极力夸赞自己，这一做法是否有损周公那“立德立功立言”的楷模 形象？
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4．本文是如何运用对比手法来塑造周公这一伟大人物形象的？
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【答案】(1)将幼时的周公与群子对比，表现他的笃仁纯孝。(2)将周公与管 叔、蔡叔对比，表现其光明磊落的情怀。同为武王的弟弟，周公一心为国，忠 心耿耿，凡事不计安危名利，而管蔡二人却汲汲于个人私利，甚至率众谋反。 周公的形象在这些反面人物的衬托下更为鲜活。(3)将周公与儿子伯禽治国做对 比，表现了周公简易为政、与民安乐的为政理想，也显示出周公的远见卓识。
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(9)周公藏其策金縢匮中。(省略句) 译文：周公把册文收进金丝缠束的柜中密封。 (10)无以告我先王太王、王季、文王。(固定句式) 译文：没法向我们的先王太王、王季、文王交代。
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[常识· 速览] [识人物] 中华先圣——周公旦
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周公旦是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开 创了周王朝八百年的基业，从而把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为 我国民族融合、政治统一做出了巨大贡献。同时，他制定的“礼乐行政”，对 我国民族文化传统的形成具有开山的意义，中华民族的文化心理之中，至今仍 涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体 精神。
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[整体· 探究] 1．周公旦在历史上建立了怎样的功绩？
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【答案】
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2．周公旦是一个怎样的人物形象？他对后世的影响是什么？
【答案】(1)他是一个“立德、立功、立言”的道德楷模，胸怀博大、深沉 果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。(2)影响：①以伟岸君 子形象，感动着后世的有识之士，成为后世为政者的典范。②他的所作所为直 接影响了数百年后孔孟儒家学说的形成，奠定了我国“文明礼仪”之邦的思想 文化基础。
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7．形如“形容词/副词＋之”时，凑成二字或四字音节，不用译。如：顷 之 ，烟炎张天；填然鼓之 ，兵刃既接，弃甲曳兵而走；余扃牖而居，久之 ，能 ． ． ． 以足音辨人。
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忠心耿耿周公旦 周公旦是周文王的第四子，他很孝顺、仁爱，辅佐武王伐纣，封于鲁。周 公没有到封国去而是留在王朝辅佐武王，为周安定社会，建立制度。武王崩， 又辅佐成王摄政。武王生病，他祈祷上天让自己代替武王去死。他帮助成王平 定叛乱、制礼作乐，为周王朝的建立和巩固做出了重大贡献。特别是他在受成 王冤屈以后，仍忠心耿耿，为周王朝的发展呕心沥血，直至逝世，终使天下大 治。
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[知识· 梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 谮 (zè n) ． 笃 仁(dǔ) ． 开籥 (yuè ) ． 逋 逃(bū) ． 昃 不暇食(zè ) ． 鸱鸮 (chī)(xiāo) ．．
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大钺 (yuè ) ． 商纣 (zhò u) ． 有瘳 (chōu) ． 糗 粮(qiǔ) ．
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(5)于
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第4步词类活用——词性变异含义迥 (1)王朝步 自周，至丰(名词用作动词)步行 ． (2)遂国 之(名词用作动词)建都 ． (3)周之官政未次序 (名词用作动词)安排得当 ．． (4)王出郊，天乃雨 (名词作动词)下雨 ． (5)东 伐至盟津(名词用作状语)向东 ． (6)北面 就臣位(名词作状语)面向北 ．． (7)于是成王乃命鲁得郊 祭文王(名词作状语)在郊外 ．
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(14)用能定 汝子孙于下地(动词的使动用法)使……安定 ． (15)至于小大 无怨(形容词用作名词)小民、大臣 ．． (16)夫政不简不易，民不有近 (形容词用作动词)亲近 ． (17)以明 吾不敢离成王(形容词用作动词)表明 ． (18)宁 淮夷东土(形容词的使动用法)使……安定，平定 ． (19)三王之忧劳 天下久矣(形容词的为动用法)为……忧愁，劳苦 ．． (20)昔周公勤劳 王家(形容词的为动用法)为……辛勤，劳苦 ．．
箕 子(jī) ． 践阼 (zuò ) ． 吐哺 (bǔ) ． 召公奭 (shì ) ． 敷 佑四方(fū) ． 刍茭 (chú)(jiāo) ．．
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第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)太公、召公乃缪卜(“缪”同“穆”，虔诚) (2)旦巧能，多材多艺(“材”同“才”，才能) (3)无坠天之降葆命(“葆”同“宝”，宝贵的) (4)我以其璧与圭归(“归”同“馈”，奉送) (5)周公藏其策金縢匮中(“匮”同“柜”) (6)成王少，在强葆之中(“强葆”同“襁褓”) (7)周公恐天下闻武王崩而畔(“畔”同“叛”，背叛)
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【答案】
武王患病之时，周公虔诚地向上天祈祷，在祷词中夸赞自己的
灵巧能干，其目的是希望上天允许自己代替周王去死，去侍奉神灵。周公以自 身为质，足见其对武王的虔敬，愿代替武王去死，是他为国家的安定着想。从 中，我们看到了一位以国家社稷为重、关键时刻将自己的生死置之度外、谦虚 谨慎、光明磊落、无私无畏的忠臣形象，周公在祷词中对自己的褒扬，不但无 损周公那“立德立功立言”的楷模形象，而且成为塑造这一形象不可多得的事 例。
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(5)维长终是图。(宾语前置句) 译文：只考虑(周室天下的)长远之计。 (6)告纣之罪于天，及殷民。(状语后置句) 译文：向上天与殷民昭布纣之罪状。 (7)鲁人三郊三隧，歭尔刍茭、糗粮、桢干，无敢不逮。(定语后置句) 译文：鲁国西、南、北三方近郊远郊的人，备办粮草桢干，不许缺少。 (8)伐纣，至牧野。(省略句) 译文：讨伐殷纣，(军)至牧野。
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4．形如“名词＋之＋形容词”时，作定语后置的标志。如：蚓无爪牙之 ． 利，筋骨之 强；马之 千里者；石之 铿然有声者；无丝竹之 乱耳，无案牍之 劳 ． ． ． ． ． 形。 5．形如“定语＋之＋名词”时，作结构助词，译为“的”。如：君之 病 ． 在肌肤，不治将益深；若能以吴、越之 众与中国抗衡。 ． 6．形如“之＋地点/处所名词”且句中缺少相应的谓语时，作动词。如： 吾欲之 南海，何如？ 辍耕之 垄上。 ． ．
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第3步一词多义——看我七十二变
(1)训
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(2)归
之（辅助） 使管叔、蔡叔傅 ． 土（同“敷”，分） 命诸侯百姓兴人徒以傅 ． (3)傅 之（教导，辅佐） 故令贾生傅 ． （同“附”） 皮之不存，毛将焉傅 ．
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(4)相
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第5步古今异义——词语的昨天和今天 (1)用事 居多 ．． 古义：主持朝廷政事。 今义：(凭感情、意气等)行事。 (2)周公于是乃自以为 质 ．． 古义：把……当作。 今义：认为。
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(3)久为小人 于外 ．． 古义：平民。 今义：人格卑鄙的人。 (4)周公北面 立 ．． 古义：面向北。 今义：方位词，北边。 (5)平易 近民，民必归之 ．． 古义：简便易行。 今义：(性情或态度)谦逊和蔼或(文章)浅近易懂。
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[局部· 探究] 阅读课文倒数第三段，完成下面的问题。 1．本段采用了什么样的写作手法？起到了怎样的表达效果？
【答案】 手法：对比。效果：通过太公与伯禽不同的治国理念的对比， 表现了太公高瞻远瞩，暗示了以后鲁国的衰微，同时表达了简易为政、与民安 乐的道理。
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2．“鲁公伯禽之初受封之鲁”一句之中使用了两个“之”字，说说它们 在含义和用法上的差异。
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【答案】 前者是助词，用于主谓之间，起取消句子独立性的作用，不 译；后者为动词，到……去。
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“之”字用法小结 “之”在文言文中出现频率较高，运用句子结构分析法便可容易地掌握。 1．形如“谓语＋之”时，用作代词。如：作《师说》以贻之 ；人非生而 ． 知之 者；均之 二策，宁许以负秦曲。 ． ． 2．形如“主语＋之＋谓语”时，起取消主谓句子独立性的作用。如：孤 之 有孔明，犹鱼之 有水也；师道之 不传也久矣。 ． ． ． 3．形如“名词＋之＋谓语动词/介词”时，作宾语前置的标志。如：宋何 罪之 有？何陋之 有？ ． ．
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(8)以明予小子不敢臣 周公也(名词的意动用法)以……为臣 ． (9)诸侯咸服宗 周(名词的意动用法)以……为宗主 ． (10)不义 惟王(名词的意动用法)以……为不义 ．． (11)乃泣，反 周公(动词的使动用法)同“返”，使……回，召回 ． (12)子孙骄奢忘之，以亡 其家(动词的使动用法) ． 使……灭亡 (13)南面倍依以朝 诸侯(动词的使动用法)使……朝见 ．
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(8)我之所以弗辟而摄行政者(“辟”同“避”，逃避、躲避) (9)武王蚤终，成王少(“蚤”同“早”) (10)南面倍依以朝诸侯(“依”同“扆”，户牖之间的屏风) (11)周公乃自 其蚤沉之河(“蚤”同“爪”，指甲) (12)乃泣，反周公(“反”同“返”，召回) (13)故中宗飨国七十五年(“飨”同“享”，享有) (14)诞淫厥佚(“佚”同“逸”，安乐) (15)百姓说(“说”同“悦”，愉快、高兴) (16)周公在丰，病，将没(“没”同“殁”，死) (17)岁则大孰(“孰”同“熟”，丰收)
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(6)未可以 戚我先王 ．． 古义：能够用(它)来。 今义：表示可能或能够；表许可。 (7)密靖殷国，至于 小大无怨 ．． 古义：以至于。 今义：表示另提一事。 (8)今天 动威以彰周公之德 ．． 古义：现在上天。 今义：说话时的这一天或现在。
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第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)周公旦者，周武王弟也。(判断句) 译文：周公姬旦，是周武王的弟弟。 (2)奸神命者乃旦也。(判断句) 译文：冒犯神灵的是旦。 (3)是为鲁公。(判断句) 译文：这就是鲁公。 (4)禾尽偃，大木尽拔。(被动句) 译文：禾稼倒伏，大树被连根拔起。
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[探背景] 世 家
《史记》中的“世家”实际上就是为诸侯作的传记，诸侯开国承家，子孙 世袭，所以把他们的传记叫作“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、 战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是 非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。司马迁将 孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，反映了 作者进步的历史观。世家共有30篇。
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
鲁周公世家
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赠君一法决狐疑， 不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满， 辨材须待七年期。 周公恐惧流言日， 王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死， 一生真伪复谁知？
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【内容赏析】 这是一首具有深刻意义的哲理诗。诗中借用比喻和历史故事 ，说明了辨别 人才好坏的方法。特别是三、四两句，作者举出了两个例子，说明辨别事物真 伪，评述历史人物功过，往往需要经过一段较长时间的实践考验，才能判断出 是非，得出可靠的结论来。后四句诗，过去常为一些小说引用。例如《三国演 义》第五十六回，写曹操大宴铜雀台，对诸文士谈到自己的生平志愿之后，作 者就引用了这四句诗。
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3．司马迁对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立 功立言”的楷模来学习仿效。在《太史公自序》中，他激动地回忆了父亲临终 时的嘱托：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王 季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”但是本文中提到，当武王患病之时，他 却在祷词中极力夸赞自己，这一做法是否有损周公那“立德立功立言”的楷模 形象？
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【答案】(1)将幼时的周公与群子对比，表现他的笃仁纯孝。(2)将周公与管 叔、蔡叔对比，表现其光明磊落的情怀。同为武王的弟弟，周公一心为国，忠 心耿耿，凡事不计安危名利，而管蔡二人却汲汲于个人私利，甚至率众谋反。 周公的形象在这些反面人物的衬托下更为鲜活。(3)将周公与儿子伯禽治国做对 比，表现了周公简易为政、与民安乐的为政理想，也显示出周公的远见卓识。
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(9)周公藏其策金縢匮中。(省略句) 译文：周公把册文收进金丝缠束的柜中密封。 (10)无以告我先王太王、王季、文王。(固定句式) 译文：没法向我们的先王太王、王季、文王交代。
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周公旦是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开 创了周王朝八百年的基业，从而把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为 我国民族融合、政治统一做出了巨大贡献。同时，他制定的“礼乐行政”，对 我国民族文化传统的形成具有开山的意义，中华民族的文化心理之中，至今仍 涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体 精神。
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[整体· 探究] 1．周公旦在历史上建立了怎样的功绩？
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2．周公旦是一个怎样的人物形象？他对后世的影响是什么？
【答案】(1)他是一个“立德、立功、立言”的道德楷模，胸怀博大、深沉 果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。(2)影响：①以伟岸君 子形象，感动着后世的有识之士，成为后世为政者的典范。②他的所作所为直 接影响了数百年后孔孟儒家学说的形成，奠定了我国“文明礼仪”之邦的思想 文化基础。
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7．形如“形容词/副词＋之”时，凑成二字或四字音节，不用译。如：顷 之 ，烟炎张天；填然鼓之 ，兵刃既接，弃甲曳兵而走；余扃牖而居，久之 ，能 ． ． ． 以足音辨人。
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忠心耿耿周公旦 周公旦是周文王的第四子，他很孝顺、仁爱，辅佐武王伐纣，封于鲁。周 公没有到封国去而是留在王朝辅佐武王，为周安定社会，建立制度。武王崩， 又辅佐成王摄政。武王生病，他祈祷上天让自己代替武王去死。他帮助成王平 定叛乱、制礼作乐，为周王朝的建立和巩固做出了重大贡献。特别是他在受成 王冤屈以后，仍忠心耿耿，为周王朝的发展呕心沥血，直至逝世，终使天下大 治。
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(14)用能定 汝子孙于下地(动词的使动用法)使……安定 ． (15)至于小大 无怨(形容词用作名词)小民、大臣 ．． (16)夫政不简不易，民不有近 (形容词用作动词)亲近 ． (17)以明 吾不敢离成王(形容词用作动词)表明 ． (18)宁 淮夷东土(形容词的使动用法)使……安定，平定 ． (19)三王之忧劳 天下久矣(形容词的为动用法)为……忧愁，劳苦 ．． (20)昔周公勤劳 王家(形容词的为动用法)为……辛勤，劳苦 ．．
箕 子(jī) ． 践阼 (zuò ) ． 吐哺 (bǔ) ． 召公奭 (shì ) ． 敷 佑四方(fū) ． 刍茭 (chú)(jiāo) ．．
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第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)太公、召公乃缪卜(“缪”同“穆”，虔诚) (2)旦巧能，多材多艺(“材”同“才”，才能) (3)无坠天之降葆命(“葆”同“宝”，宝贵的) (4)我以其璧与圭归(“归”同“馈”，奉送) (5)周公藏其策金縢匮中(“匮”同“柜”) (6)成王少，在强葆之中(“强葆”同“襁褓”) (7)周公恐天下闻武王崩而畔(“畔”同“叛”，背叛)
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武王患病之时，周公虔诚地向上天祈祷，在祷词中夸赞自己的
灵巧能干，其目的是希望上天允许自己代替周王去死，去侍奉神灵。周公以自 身为质，足见其对武王的虔敬，愿代替武王去死，是他为国家的安定着想。从 中，我们看到了一位以国家社稷为重、关键时刻将自己的生死置之度外、谦虚 谨慎、光明磊落、无私无畏的忠臣形象，周公在祷词中对自己的褒扬，不但无 损周公那“立德立功立言”的楷模形象，而且成为塑造这一形象不可多得的事 例。
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(5)维长终是图。(宾语前置句) 译文：只考虑(周室天下的)长远之计。 (6)告纣之罪于天，及殷民。(状语后置句) 译文：向上天与殷民昭布纣之罪状。 (7)鲁人三郊三隧，歭尔刍茭、糗粮、桢干，无敢不逮。(定语后置句) 译文：鲁国西、南、北三方近郊远郊的人，备办粮草桢干，不许缺少。 (8)伐纣，至牧野。(省略句) 译文：讨伐殷纣，(军)至牧野。
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4．形如“名词＋之＋形容词”时，作定语后置的标志。如：蚓无爪牙之 ． 利，筋骨之 强；马之 千里者；石之 铿然有声者；无丝竹之 乱耳，无案牍之 劳 ． ． ． ． ． 形。 5．形如“定语＋之＋名词”时，作结构助词，译为“的”。如：君之 病 ． 在肌肤，不治将益深；若能以吴、越之 众与中国抗衡。 ． 6．形如“之＋地点/处所名词”且句中缺少相应的谓语时，作动词。如： 吾欲之 南海，何如？ 辍耕之 垄上。 ． ．
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第3步一词多义——看我七十二变
(1)训
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(2)归
之（辅助） 使管叔、蔡叔傅 ． 土（同“敷”，分） 命诸侯百姓兴人徒以傅 ． (3)傅 之（教导，辅佐） 故令贾生傅 ． （同“附”） 皮之不存，毛将焉傅 ．
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(4)相
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第5步古今异义——词语的昨天和今天 (1)用事 居多 ．． 古义：主持朝廷政事。 今义：(凭感情、意气等)行事。 (2)周公于是乃自以为 质 ．． 古义：把……当作。 今义：认为。
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(3)久为小人 于外 ．． 古义：平民。 今义：人格卑鄙的人。 (4)周公北面 立 ．． 古义：面向北。 今义：方位词，北边。 (5)平易 近民，民必归之 ．． 古义：简便易行。 今义：(性情或态度)谦逊和蔼或(文章)浅近易懂。
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[局部· 探究] 阅读课文倒数第三段，完成下面的问题。 1．本段采用了什么样的写作手法？起到了怎样的表达效果？
【答案】 手法：对比。效果：通过太公与伯禽不同的治国理念的对比， 表现了太公高瞻远瞩，暗示了以后鲁国的衰微，同时表达了简易为政、与民安 乐的道理。
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2．“鲁公伯禽之初受封之鲁”一句之中使用了两个“之”字，说说它们 在含义和用法上的差异。