【小学教育】小学作文思维导图教学法研究

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图解语文的目的和意义
首创 思维导图
思维导图被人称为“大脑瑞士军刀”
☀ 首用于训练学习障碍者、阅读丧失的人， 使其很快变成“好学生”和“佼佼者”
☀ 将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起
☀ 完整地将思维、想法呈现出来
☀ 西方中小学教学中很常用的一个方法 ☀ 盛行于欧美国家的一种学习策略
2岁孩子：
会为自己的图画命名。
3岁孩子：
会事先决定要画什么了才去画，或先不论画什么，
画成才像什么说什么的。
4岁孩子：
可以说都会替自己的画命名，但多需孩子本身说明，
否则旁人就无法理解。这时期的特征是不画那所看
到的，都画所知道的东西完整。版ppt
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认清学习的过程
5-6岁的孩子： 他们画出经历过的事情或听过的故事的内容， 有的孩子会画经历中最深刻的场面或整个故事， 有的孩子则杂乱地画几个场面。
图解语文
——小学作文思维 导图教学法研究
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认清学习的过程 1、我们对学生了解吗？
信息处理的系列过程： 信息的接受——解码——重组到储存
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认清学习的过程
2、我们对学生的成长了解吗？
根据心理分析专家剖析 ：
1岁孩子：
只须等腕臂能自由活动，能好好把握蜡笔，就会
“乱画”，边乐边画的。
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托尼·博赞（Tony Buzan） 英国学者
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说的70%；
•
做的90%；
• 尽管这些观点很早就被提出，然 而，教育界依然非常强调阅读和 听。
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例如：应用思维导图帮助学生弄清楚记事文写作必须交代
的内容，托尼•巴赞所说的思维导图是这样的，当他需要学生把握叙 事要交代的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果六要素时， 就以彩色的思维导图呈现，如下图所示：
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认清学习的过程
教育并非老师做了什么，而是人类自身自然发展的结 果。他Biblioteka Baidu是通过聆听词汇得到的，而是通过儿童在他们特 定的环境内汲取经验而得到的。
——幼儿教育家蒙台梭利（Maria Montessori）
儿童能够自然吸收知识的发现为教育带来了一场革命， 它使整个有关教育的理念发生了变化，指明了一个新的教 育发展方向：向儿童的心理发展提供帮助，向儿童的心理 吸收能力提供帮助，并提高儿童的这种潜能。
6-8岁的孩子，是上小学阶段，特别到了9-11岁 儿童期后期，读小学四到六年级的孩子，他们的 思维发展在这时期有个飞跃期，功能日趋完善。
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认清学习的过程
研究发现：大脑发育速度最快是在10岁、11，12 岁左右，脑重已与成人相当。到了初中，孩子的 思维习惯、思维发展水平和深度，已经在一定程 度上决定了一个人日后的发展程度。
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认清学习的过程
针对学生的思维特点： 思想联系不足，少有系统性。 学习知识最回归自然的解读，就是用思维导图 这种感性直观的手段，用写意的或写实的图标与关 键词，帮助学生呈现思考和构想。
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看清教与学的现状 • 当人们学习时，他们大约记住：
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阅读的10%；
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听到的20%；
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看见的30%；