小说情节分析实用

“够了。晚上我吃面包消化不好，你吃吧，吃吧！”
过了一会儿，她又坐在桌旁的灯下。 (选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)
【注】 沃尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小
说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。
问：请概括小说的主要情节。
1、请概括小说的主要情节。（4分）
①妻子发现丈夫偷吃面包。1分 ②丈夫撒谎掩饰。1分 ③妻子替丈夫圆谎。1分 ④妻子多分面包给丈夫。1分
她说： “是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”
“是呀，我刚才还以为是在厨房。大概就是檐槽吧。”他说这话， 仿佛已沉入半睡中。
她注意到，当他撒谎时，声音多假。
“真冷。”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。” “晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。”
随后是寂静无声，许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她
常见题型：
• • • • 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 【答题思路】 了解情节的一般作用（一是创造悬念，引 人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、 埋下伏笔；四是总结上文、点明主旨；五 起线索作用），明确情节构思最终是为了 更好地刻画人物、表现主题，根据题目要 求，结合文章内容回答。
• 5、环境（自然环境、社会环境）
• 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
最常见的概括故事情节的提问方式有这样几种：
1、请用一句话或简明的语句分点概括故事情节； 2、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局 部情节的能力） 3、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络； 4、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 5、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；
（一）对于第1种提问方式：
1、一句话或简明的语句分点概括主要故事情节；
常用答题模式：
（用主谓句）
“何时何地何人做何事”
面 包 沃尔夫冈· 博歇尔特①
(2010·广东卷)阅读小说，回答问题。 面 包
沃尔夫冈·博歇尔特[注]
她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是 这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静
小说阅读复习之 故事情节
鹿邑县第三高中高三
最短的荒诞小说： 有一个面包走在街上，它觉得 自己很饿，就把自己吃了。 ……
世界最短科幻小说： 最后一个地球人坐在家里，突 然响起了敲门声 （标点）
古代最短的小说是晋朝陶渊明的 《陨盗》，全文如下： “蔡裔有勇气，声若雷震。 尝有二偷儿入室， 裔附床一呼， 二盗俱陨。”
孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 “蒙铁尔！”妻子埋怨了。 蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很 哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才 会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶 紧拿走，能卖给谁就卖给谁。” 那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等 巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼 噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大 哭。 蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。 “别管他。”蒙铁尔毫不妥协。 巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病 的牲畜。
面对妻子的宽容，感到愧疚。
3、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】 （1）梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。 （2）梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度 以及时间空间角度等几个方面考虑。
（3）要做到：①情节发展前后环节清楚。
②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
2. 【知识储备】情节的作用 1、交代人物活动的环境 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 4、照应前文 5、线索或推动情节发展 6、刻画人物性格 7、表现主旨或深化主题
情节作用题解题思路 ①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 ②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 ③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题 的意义。 ④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
4、小说 《面包》 的主题是什么？请结合全文分析。 主题：在物质极度匮乏的条件下，人与人之间应该 互相理解、宽容、尊重并无私奉献，才能度过困境 。 分析：①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然 发现对方“老了”，变现出相互之间的爱怜之情。 ②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负 担。 ③妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但 为了维护丈夫尊严而替丈夫圆谎。 ④第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面 包，进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。
知识储备：情节的作用
⑴对整个故事情节的构成上的作用： 一般来说是线索或推动情节发展； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 使整篇小说情节波澜起伏； 照应前文XX情节； 为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔； ⑵对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了人物XX更加鲜明的性格， 或表现了XX的人物性格； 交代人物活动的环境； （3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或 突出主题、升华主题。
这里。” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘 子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。 “这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。
刮风时它总是哗哗乱响。”
两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作
响。 “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她躺在床上时，
刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总是把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌 布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。 她转过头来不再看盘子了。 ①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了一下厨房四周。 “我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来 真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她 看来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头 发的原因。夜里女人显老是表现在头发上。头发使人一下变老了。 “你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。” 她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现 在撒谎了。 ②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把
情节作用答题样式： 情节内容＋术语（写几点，一般看分值） XX情节交代……，在文中起……作用，突出 了……，表现了……，深化主题。
典例分析
巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚]加卡列尔•加西亚•马尔克斯
鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚 吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的 鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市， 吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。 “你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来， 丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不 高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢？”她问。 “不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了 总能到手二十吧。”
①妻子发现丈夫偷拿面包； ②丈夫撒谎掩饰； ③妻子替丈夫圆谎；
④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
(每个要点1分)
2、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说
局部情节的能力） 【解题指导】： 考查概括小说局部情节的能力。 1、这种题型考查筛选、概括信息的能力。 2、要抓住小说文本中相对应的内容来筛选、分析、 概括。
故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节 奏均匀，倒使他慢慢进入梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。 “我吃这面包消化 不了。你多吃一片吧。我消化不好。” 她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他 非常同情。 “你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)
①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环 视一下厨房四周。 撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。 ②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍， 又推动了自制，把视线从一个角落移到另一个角 落。 感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。 ③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头
“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自 己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转， 又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。” “已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 “蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。“你Baidu Nhomakorabea以再做一个嘛！” “很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手 的东西是不能再卖的呀。” 大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她 说。 大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极 了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱 啊！”
视线从一个角落移到另一个角落。
“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事。”
“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”
她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。 “没有，大概没什么事。”听到他不安地在说。 她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。” “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
他向窗户望去， “是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在
复习目标
1、了解故事情节类常见的设题类型； 2、掌握情节在小说中的作用； 3、运用规律掌握情节类的答题模式及 解题方法。
关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
• 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。
• 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、 细节描写） • 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、 尾声）
无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为
什么特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑 的房间来到了厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱
柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两
点半。在厨房里。 在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小
“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。 再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个 大哩。” 有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫 人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。 饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌 大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭 着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉 戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老 大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想 给妻子买的那种漂亮多了。
蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛 巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？” “彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。 那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？” “彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让 我做的呀。” 蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大 喊了一声。 “孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。 彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的， 沉静忧伤，活像他母亲。 “你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的 吧？” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看 着他的眼睛，“你说呀。”
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这 儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那 形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的 屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声 嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大 帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白， 胡子刮得精光，神情严肃纯朴。 “这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿 时容光焕发，她把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都 能没见过这么好的玩意儿。” “彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 “他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补 上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”