look at me 说课稿
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义务教育教科书（三年级起点）
三年级 上册 英语
Unit3《Look at me》说课
说课流程
1
教材分析 3 教学目标
2
学情分析 4 教学模式 6 教学设计
5
教学方法 7
板书设计
1
教材分析
重视双向交流 和中西文化的 介绍 教 材 特 点
1
教材分析
教材编写结构
三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。每 个单元分A、Ｂ、Ｃ三个部分，共10页。复习 单元4页。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4 教学模式 6
教学方法
7
教学设计
板书设计
3
教学目标
知识目标： 1.句型能够听懂、会说句型:Look at me. This is my …… 2.词汇能听、说、认读单词: eye, nose, mouth,ear, face, 能力目标： 1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my……向别人介绍自己五官。 2.学生能听懂Let's do中的指令并做出相应动作。 情感目标： 通过运用语言完成学习任务，培养学生学习英语的兴趣， 使他们形成学习英语的积极态度。
6
教学设计
Presentation: 设定情景：师带Zoom头饰，教学本单元标题 Look at me.以大小声、分组、男女生、速读等 形式让学生快速上口。用Who wants to be Zoom?来检测学生对Look at me的学习。 设计意图：用学生较喜欢的人物教学新知， 学生更易上口。为后面介绍五官做铺垫。 猜一猜、听一听，来学习单词eye,并学习 句子This is my.....,用全身反应法让学生边 说边动，来理解句子大意。 设计意图：用游戏的方式引出单词并学习， 单词教学放到句子教学当中，做到词不离句。
6
教学设计
Practice: pair work:小组合作练习所学句型，及时巩固。 以竞赛形式展示成果，成果突出的小组获得奖 励。 设计意图：将所学知识进一步巩固、运用，同 时培养学生团体合作的意识。 以问题引出所学单词，并用类似方式教学nose mouth ear face.
Comprehensive use:教师说指令，学生根据指 令做出相应动作。
3
教学目标
教学重点： 1.能过听、说、认读单词: eye, nose, mouth, ear,face, 2.能用Look at me.This is my ……这一句型介绍自 己面部的各个部位。 教学难点： mouth一词尾部的发音。
说课流程
1
教材分析
3 5 教学目标
2
学情分析 4 6
教学模式 教学设计
教学方法
7
板书设计
4
教学模式
本节课的教学模式为新授课，是词汇和句型的教学 课。我采用的教学模式： 一、热身活动(四分钟) 二、新知呈现(三分钟) 三、语言操练(二十五分钟) 四、综合运用(五分钟) 五、小结并布置作业(三分钟)
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4 6 教学模式
教学方法 7
板书设计
教学设计
5
教学方法
本节课我采用的教学方法是： 1、情景教学法、 2、实物教学法、 3、TPR全身反应法、 4、多媒体辅助法。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4
教学模式
6
教学方法
7
教学设计
板书设计
6
教学设计
教学过程设计
Warm up:自由对话，拉近和孩子们之间的距离。 设计意图：一个微笑，一个问候，缩短 了师生之间的距离 师生共唱英文歌曲《How are you?》。 设计意图：让学生在一个轻松愉悦的氛 围中开始今天的课程。 借助多媒体复习This is ......这一句 型。 设计意图：为接下来的授课句型做好铺 垫。
5
教学方法 7
教学设计
板书设计
2
学情分析
三年级的学生，由于年龄小， 又活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英 语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发 并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课 堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵 活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营 造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以 鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们 尝试成功的喜悦。只有学生乐于参与，主动参 与，学生的思维才会处于活跃的状态，吸收知 识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是 “苦差事”。
Leabharlann Baidu
1
教材分析
本节教材分析
本节课中的Let’s learn部分主要是学 习关于头部各部位的单词：eye nose mouth ear face，并用简单句型This is my……来介绍自己的身体部位。Let’s do部分则是活动与复习巩固为一体的。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标
2
学情分析 4
6 教学模式
6
教学设计
Summary and homework: Today we have learned……总结本节课所学内 容，并检测学生学习情况。 Which group is the winner?表扬获胜的小组， 鼓励其他小组。 Say something about your face to your parents after class. 回家及时巩固所学新知，把学到的单词和句子 说给家长听。
说课流程
教材分析
3
1
2
学情分析
4 教学模式
教学目标
5
教学方法 7
板书设计
6
教学设计
7
板书设计
Unit 3 Look at me
Look at me.
ear nose mouth eye face 1、2、3、4、
This is my
一个好的板书应是课堂教学重点的集中体现。这 个板书由三部分组成：一部分本课的重点单词；一部 分是重点句型；一部分是小组得分情况。
三年级 上册 英语
Unit3《Look at me》说课
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教材分析 3 教学目标
2
学情分析 4 教学模式 6 教学设计
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教学方法 7
板书设计
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教材分析
重视双向交流 和中西文化的 介绍 教 材 特 点
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教材分析
教材编写结构
三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。每 个单元分A、Ｂ、Ｃ三个部分，共10页。复习 单元4页。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4 教学模式 6
教学方法
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教学设计
板书设计
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教学目标
知识目标： 1.句型能够听懂、会说句型:Look at me. This is my …… 2.词汇能听、说、认读单词: eye, nose, mouth,ear, face, 能力目标： 1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my……向别人介绍自己五官。 2.学生能听懂Let's do中的指令并做出相应动作。 情感目标： 通过运用语言完成学习任务，培养学生学习英语的兴趣， 使他们形成学习英语的积极态度。
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教学设计
Presentation: 设定情景：师带Zoom头饰，教学本单元标题 Look at me.以大小声、分组、男女生、速读等 形式让学生快速上口。用Who wants to be Zoom?来检测学生对Look at me的学习。 设计意图：用学生较喜欢的人物教学新知， 学生更易上口。为后面介绍五官做铺垫。 猜一猜、听一听，来学习单词eye,并学习 句子This is my.....,用全身反应法让学生边 说边动，来理解句子大意。 设计意图：用游戏的方式引出单词并学习， 单词教学放到句子教学当中，做到词不离句。
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教学设计
Practice: pair work:小组合作练习所学句型，及时巩固。 以竞赛形式展示成果，成果突出的小组获得奖 励。 设计意图：将所学知识进一步巩固、运用，同 时培养学生团体合作的意识。 以问题引出所学单词，并用类似方式教学nose mouth ear face.
Comprehensive use:教师说指令，学生根据指 令做出相应动作。
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教学目标
教学重点： 1.能过听、说、认读单词: eye, nose, mouth, ear,face, 2.能用Look at me.This is my ……这一句型介绍自 己面部的各个部位。 教学难点： mouth一词尾部的发音。
说课流程
1
教材分析
3 5 教学目标
2
学情分析 4 6
教学模式 教学设计
教学方法
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板书设计
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教学模式
本节课的教学模式为新授课，是词汇和句型的教学 课。我采用的教学模式： 一、热身活动(四分钟) 二、新知呈现(三分钟) 三、语言操练(二十五分钟) 四、综合运用(五分钟) 五、小结并布置作业(三分钟)
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
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学情分析 4 6 教学模式
教学方法 7
板书设计
教学设计
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教学方法
本节课我采用的教学方法是： 1、情景教学法、 2、实物教学法、 3、TPR全身反应法、 4、多媒体辅助法。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4
教学模式
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教学方法
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教学设计
板书设计
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教学设计
教学过程设计
Warm up:自由对话，拉近和孩子们之间的距离。 设计意图：一个微笑，一个问候，缩短 了师生之间的距离 师生共唱英文歌曲《How are you?》。 设计意图：让学生在一个轻松愉悦的氛 围中开始今天的课程。 借助多媒体复习This is ......这一句 型。 设计意图：为接下来的授课句型做好铺 垫。
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教学方法 7
教学设计
板书设计
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学情分析
三年级的学生，由于年龄小， 又活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英 语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发 并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课 堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵 活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营 造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以 鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们 尝试成功的喜悦。只有学生乐于参与，主动参 与，学生的思维才会处于活跃的状态，吸收知 识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是 “苦差事”。
Leabharlann Baidu
1
教材分析
本节教材分析
本节课中的Let’s learn部分主要是学 习关于头部各部位的单词：eye nose mouth ear face，并用简单句型This is my……来介绍自己的身体部位。Let’s do部分则是活动与复习巩固为一体的。
说课流程
1
教材分析 3 教学目标
2
学情分析 4
6 教学模式
6
教学设计
Summary and homework: Today we have learned……总结本节课所学内 容，并检测学生学习情况。 Which group is the winner?表扬获胜的小组， 鼓励其他小组。 Say something about your face to your parents after class. 回家及时巩固所学新知，把学到的单词和句子 说给家长听。
说课流程
教材分析
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2
学情分析
4 教学模式
教学目标
5
教学方法 7
板书设计
6
教学设计
7
板书设计
Unit 3 Look at me
Look at me.
ear nose mouth eye face 1、2、3、4、
This is my
一个好的板书应是课堂教学重点的集中体现。这 个板书由三部分组成：一部分本课的重点单词；一部 分是重点句型；一部分是小组得分情况。