《学写故事》(8下)

我一直挎着只断箭打仗呢！儿子吓出了 一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰 然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重 地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也 做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢， 而当一个人把生命的核心与把柄交给别人， 又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上； 把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在 单位身上……
2、写故事要注意人物和人物的关系
（1）通过想象来设置人物：要根据 命题中的要求，想象设置人物。人物可 以是现实的，也可以是虚幻的，可以是 自己个人生活经历范围的，也可以想象 是古人，是动物王国，是未来世界，是 宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的 穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。
（2）运用描写手法，表现人物个性： 可以综合运用描写人物的方法，如外貌 描写、语言描写、动作描写、神态描写 及心理描写来丰富人物形象，给故事增 光添彩。如果有两个或两个以上的人物， 那人物之间要有反差，有矛盾，差异才 能产生故事的魅力。
晚上，蛤蟆准备好剪刀、针和线， 开始做衣服。可是蛤蟆还从来没有做过 衣服呢！刚剪了几下，蛤蟆就叫了起来： “哎呀！坏了，坏了，剪坏了！唉，看 来衣服是做不成了，只能做一件背心 了。”
第二天，蛤蟆碰到青蛙的时候有点 不好意思，说：“嗯，做衣服太慢了， 我想还是做件背心送给你吧！”“呀， 太好了！”青蛙高兴地叫了起来。
写作指导：
【1】要围绕故事的中心选择事件，要选 择最能表现作文中心思想的事件作为材料。 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因 此，我们平日要多观察，多思考生活中遇到 的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现 的事要少写或不写，这样写出来的作文才有 吸引力，有新鲜感。
【2】交代清楚事件发生的时间、地点、 人物，事情的起因、经过和结果，即“六要 素”。一件事总离不开这六要素，把这方面 写清楚了，才能使读者了解事情的来龙去脉。
不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，
祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪
下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布
条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，
可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自
己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使 这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。
花布书包
爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己 的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学， 可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠 心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯， 走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个 书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为 此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留 着划伤的疤痕。现在，柜橱里的那个背带都 快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写 着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔 呢！因为那饱含着爸爸上学的快乐与艰辛啊！
4、大胆想象
写故事，尤其是虚构的故事，注意 融入想象。写科幻故事、童话故事等， 就更需要大胆、合理的想象。
5、要设置悬念Fra Baidu bibliotek
要想故事写得有波澜，使人有阅读 的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬 念、波折和意外等。
范文引路
书包的故事
裤腿书包
我爷爷的书包是个裤腿书包 。那时候，
爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买
【3】要有意义。童话故事不仅要告 诉读者一个有趣的故事，给人带来乐趣， 还要包含深刻的道理，使人读后能够从 中受到一些启发，或者学到一些知识。
范文示例
蛤蟆送礼物
再过几天就是青蛙的生日了，蛤蟆 想做一件衣服作为生日礼物送给他。
这天下午，蛤蟆一看见青蛙，就忍 不住地说了出来：“我要送给你一件衣 服，不是买的，是我自己做的。”青蛙 听了非常高兴。
是啊，朋友的真情最可贵！
素材点评1：断箭的故事
春秋战国时期，一位父亲和他的儿 子出征打战。父亲已做了将军，儿子还 只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷 鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中 插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这 是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但 千万不可抽出来。”那是一个极其精美 的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的 铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认 定用上等的孔雀羽毛制作。
【2】其次要根据这些物件或事情发 挥合理的联想与想象，使故事情节完整、 具体，且生动丰满，曲折动人。
【3】再者要注意情节为主题服务这 一宗旨，要根据主题的需要编排故事情 节，使主题得以展示出来。
技法点拨
写故事可以是真人真事，也可以是 虚构的人和事。那么，写故事要注意什 么呢？
1、要素要齐全，叙事要完整 写故事和写记叙文一样，要注意记 叙的要素要齐全，叙事要完整。
3、故事要有情节的发展，要有合 理的顺序
情节，就是事情的发展过程。在故事里 就是人物、人物关系的变化发展过程。简单 说，写出的故事要有“开头——发展——结 尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展 的时候，要注意情节的前后关联，后边说的 故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的 写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用 倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。 有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成 分写得太多而跑了题。
晚饭后，蛤蟆就做起了背心。这次， 蛤蟆就小心多了。可是，不知怎么的， 又剪坏了。现在背心也做不成了，只能 做一顶帽子了。蛤蟆真生自己的气了。 “唉，算了，明天再做吧！”蛤蟆气呼 呼地上床睡觉去了。
第二天，蛤蟆又碰见了青蛙，说： “嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽 子！”“听起来真不错，我喜欢帽子！” 青蛙高兴地说。
3、我们熟悉的各种事物，都可能引发 故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、 校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践 活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖 掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的 故事。以《__________的故事》为题，写 一篇作文。不少于600字。
写作指导：【1】首先将题目补充完整， 根据提示，可以填写身体的某一部位，如嘴 巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其它具体的 物件，如书包、手机、电脑等；还可以填写 一件事，如军训、吃饭、上课等。
此时，鲇鱼抓住时机使出全身力量，尾 巴一挥把老鼠拉入水里，然后在水里展开了 一场生死搏斗，鲇鱼发挥它在水中的优势， 用锯齿般的利牙咬住老鼠的脚，往深处拖， 无奈老鼠不能在水中呼吸，挣扎一阵便活活 淹死了，被鲇鱼美餐一顿。
鲇鱼捕老鼠有两点很关键：一是它 有耐心地等；二是它能忍受鼠咬的痛。 在我们生活中也有好多事情，如鲇鱼捕 老鼠一样看似无法实现，最终我们却还 是把它变成了现实。
2、交流阅读故事的心得体会，掌握 创写故事的基础知识，激发学生的联 想与想象，并合理的运用到写作中；
3、通过多个故事的训练，培养写作 兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”， 写出比较精彩的故事。在创编故事中 学会尊重他人的爱，学会关爱他人。
课本题目
1、以小组为单位，围绕一个话题， 同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
审题立意
这个故事告诉我们：实现目标要看 每个人能力不假，但有两点不能忽视： 一是实现目标的耐力；二是能否承受实 现目标过程中所遇到的艰难和伤痛。可 以作为“耐力”“坚持”“承受生命之 重”等写作主题的素材。
课堂小结
写故事， 顾名思义就是用文字表达 情节,应该注意两点:一是文字表达能力； 二是故事的可读性。其实一个故事之中 只要能有一个小小的亮点就足够了。试 着从生活中的一些事情里找到自己与众 不同的观点，所谓处处留心皆学问。
审题立意
这个故事告诉我们：自己才是一只 箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它 百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它 的都只能是自己。不相信自己的意志， 永远也做不成将军。可作为“意 志”“信念”“自信”“自我强大”等 写作主题的素材。
素材点评2：会捕鼠的鱼
鲇鱼生活在我国南部沿海，这种鱼有一 种特殊的本领，能捕到老鼠。按理来说，鱼 离不开水，而机警狡猾的老鼠生活在陆地上， 鲇鱼捕老鼠是不可能的事情，那么，鲇鱼是 怎么捕到老鼠的呢？
写作指导：先以小组为单位进行讨 论，确定故事的话题人物等。然后小组 成员依次接续，每人至少说一个完整的 句子或一个小的情节，接上前面的内容。 最后组成一个完整的故事后，再选派代 表在全班内交流。
2、在你的身边或社会上，每天都在发 生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一 件事为素材，展开合理的想象，自拟题目， 写一篇故事。不少于600字。
（3）结尾点明主旨。小书包，大见证— —社会岁岁新，生活节节高。
作文题目
发挥想象，以小动物为故事原型， 创编一则小童话故事，600字左右。
写法点拨
【1】赋予动物人的特性。有语言， 有动作，有思想，会说话，会哭，会笑， 会吵架，会聊天……
【2】想象合理。动物们怎样说话， 怎样做事情呢？这就要靠我们充分发挥 想象力，把一切不可能的事情变成可能， 但是想象一定要合理，符合现实生活的 规律。
原来，鲇鱼夜间出来觅食，它游到浅滩， 将尾巴伸出水面，一动也不动地靠在岸边， 发出阵阵腥味专诱黑夜觅食的老鼠。毕竟是 靠近水，老鼠接近的时机并不多，鲇鱼却可 以执著地等待到天明，即使今夜等不到，明 夜它依然会再来等，有时甚至一个月。
晚上，饥肠辘辘的老鼠出来觅食， 狡猾的它寻腥味找到鲇鱼，但它不会轻 举妄动，而是先用爪去拨动几下，多数 都是上前狠咬一口，然后立刻逃掉观察 情况，但鲇鱼能忍住疼痛不动声色。就 这样老鼠放松了警惕，误以为它是死鱼， 便张口咬住鲇鱼尾巴，使劲往岸上拖。
教师点评
这篇文章有以下几点值得借鉴。（1）构 思巧妙。文章用三代人所用的书包，讲述三 代人不同的生活故事，三代人不同的生活故 事又反映了社会的向前发展，人们生活的提 高这一主题，起到以小见大的作用。
（2）妙用小标题。三个小标题打上了不 同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时 代的变化；三个小标题的运用使文章的结构 清晰而严谨。
新课导入
从小到大，我们听过看过很多的 故事，有一些故事记在我们的脑海中 久久不会忘却，有一些故事却随着时 间消亡而去，今天，让我们学着写一 写故事，挖掘出我们身边那些被我们 遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事， 写一写，和同学们相互交流。
学写故事
学习目标 1、通过多个故事的学习，能够选择 有波折的典型材料，并学会画故事情 节图；
这天晚上，蛤蟆在动手做帽子以前，对 自己说：“这次，你要是再剪坏了，你就是 一个大笨蛋！”唉，看来蛤蟆的运气真糟透 了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成 了。“唉，我是世界上头号大笨蛋！”蛤蟆 自言自语地说。
第二天是青蛙的生日，当蛤蟆把一块手 帕送给青蛙的时候，他高兴得差点掉下眼泪。 “哇，真漂亮！这是我收到的最好的、最特 别的生日礼物了。谢谢你！朋友的真情最可 贵。”
多功能书包
我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳， 质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放 文具盒的地方，还有放水壶的地方。
包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设 计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩 带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少 压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个 装订精美，内容丰富。告诉你们，这样的书 包，我可不止一个哦！ 每年换一个，年年换 年年新。是啊，小书包，大见证，我们的生 活真是芝麻开花——节节高。
【3】故事的主体部分要写具体。每件事 都有起因、经过和结果这样一个过程，只有 把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整 而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、 心理、动作描写。丰富某些细节，赋予故事 中的人物一些突出的特点，然后围绕这些特 点展开情节，这样写出来的作文才生动。要 突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、 箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过， 敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带 宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣 金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住 得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱， 强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭， 试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只 断箭，箭囊里装着一只折断的箭。