伤仲永练习题及答案ppt课件
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引
• 贤于材人远矣
（“材”通“才”，才
能
精选ppt
）
4
三、一词多义
• 自：1.并自为其名（名词，自己）
• 2. 自是指物作诗立就（介词，从
）
动词，听说
• 闻： 1、余闻之也久（ ）
名词，名声
• 2、不能称前时之闻（代词，这
）
代词，他的
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5
• 然：
1、父利其然也（代词，这样 ）
2、泯然众人矣
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• 8．文章第一段前两句话中交代了方 仲永的四个方面的情况，请各用两个 字概括？
• ① 籍贯 金溪
②姓名 百度文库仲永
• ③身世 民
④家世 世隶耕
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18
9．“余闻之也久”这句话在文中 的作用？
• 结构上：起承上启下的作用
• 内容上：转叙述为议论，将我 对这件事的态度与结
论写了出来。
做客，有的人还用钱精选币ppt 求仲永题诗。
9
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 学。
他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永 四处拜访县里的人，不让他学习。
④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。
他的天资，远远超过了有才能的人。最终成为一
个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
• 金溪民方仲永，世隶耕。
翻译：金溪百姓方仲永，世代耕田为业。
• 2.省略句 省略宾语：
• “不使学”中省略宾语，可补充为“
”；不“令使作之诗学”中也省略宾语，可补充为
“
”。令其作诗
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• 省略主语：“还自扬州中省略主语，
可补充为“ 我还自扬州
”。
• 省略介词：“受之天”可补充为“
”；受“借之旁于近天与之”可补充为“
)
• A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
• B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲 永天资非凡。
• C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教 育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下 伏笔。
• D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将 “泯然众人”的可悲结局。
• E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭
A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也
B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学
C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻
4．方仲永变为常人的原因有
很多，其一，从乡邻的“
”；稍稍其宾二客其，父从,或其以钱父币的乞之角度来
看，“
”；
其三日扳，仲永从环谒作于者邑人的，不看使法学 来看，
“
”。(
引号受内于填人者原不文至 )
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5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文 回答）这样写的目的是什么？
“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之 。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为 名。”“自是指物作诗立就，其文理皆 有可观者。”
4、（稍稍）宾客其父
古义：渐渐。
今义：稍微。
5、泯然（众人）矣
古义：平常人。
今义：许多人，大家。
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8
五、重点句子翻译。
• ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定事物叫他作诗，他立即就能完成 ，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去
七下语文文言文复习试题
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1
★★★《伤仲永》
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2
一、常识积累
• ⑴作者： 王安石 ，字介甫 ，号半山，江西临川人， 。著北有宋《政王治临家、川思集想》家《、王文学文家 公文集》。他是唐宋八大家 之一，诗歌遒劲清新，散文 雄健峭拔。
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3
二、通假字
• 日扳仲永环谒于邑
• （ “扳”通“攀”，牵，）
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7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
• 人的智力发展存在着某些差异，但这不是 起决定作用的因素，起决定作用的因素是 后天的教育和学习。
• 青少年应正确认识自己：天资好的，加上 勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即 使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。 另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习， 也可以成为有用之才。
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10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤 于材人远矣。”这句话表明了什么观点？
• 表明先天条件对一个人来说是很 重要的。
11．从最后一段分析，人要成才，是先天的 天资重要还是后天的教育重要？
后者更重要，后天教育对一个人
是否成才是至关重要的。
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七、句式积累
• 1.判断句
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10
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的（A 、B、 C 、)，D、 F、
属于侧面描写的有( E
)。
A．未尝识书具，忽啼求之。
B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。
D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不 能称前时之闻。
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11
• 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是D(
这样写，暗示仲永本应该前途无量 ，与后文章仲永变成平常人的情形形 成对照，引人深思，深化主题。
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• 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
①从个人情况看： 原因是“父利其然也，日 扳仲永环谒于邑人，不使 学”（贪图小利，目光短 浅，不让他学习）。
②从道理上讲： 是因为“其受于人者不至” （没有受到后天正常的教育）
”。 借于旁近与之
• 3.倒装句 “还自扬州”是倒装句，正确
的语序是“ 自扬州还 ”。
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• 八、解题
本文用“伤”字点出作者的写
作意图。“伤”是( 哀伤，痛惜 )的意
思，表达了作者对方仲永这样的
人才，”泯然众人”的
( 哀伤，惋惜
)之情。
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1、下列句中加点的词意思完全相同的一项 是(C )
（ 形容词词尾……..的样子） • 宾客： • 1、稍稍宾客其父（以宾客之礼相待
）
• 2、名于词是，宾客客人无不变色离席（
）
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6
四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就
古义：此，
今义：判断动词
2、（或）以钱币乞之
古义：有的人
今义：或许，或者。
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7
3、其（文理）皆有可观者
古义：文采或道理。 今义：表示文章，内容或语句方面的条理
环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命
运的家庭背景。 精选ppt
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3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了 哪几个阶段?
• 第一阶段：方仲永幼时天资聪明， 极有作诗的才能；
• 第二阶段：十二三岁的方仲永才 能衰退，大不如前；
• 第三阶段：方仲永又过了七年后 完全变成了一个平庸的人。
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• 贤于材人远矣
（“材”通“才”，才
能
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）
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三、一词多义
• 自：1.并自为其名（名词，自己）
• 2. 自是指物作诗立就（介词，从
）
动词，听说
• 闻： 1、余闻之也久（ ）
名词，名声
• 2、不能称前时之闻（代词，这
）
代词，他的
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• 然：
1、父利其然也（代词，这样 ）
2、泯然众人矣
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• 8．文章第一段前两句话中交代了方 仲永的四个方面的情况，请各用两个 字概括？
• ① 籍贯 金溪
②姓名 百度文库仲永
• ③身世 民
④家世 世隶耕
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9．“余闻之也久”这句话在文中 的作用？
• 结构上：起承上启下的作用
• 内容上：转叙述为议论，将我 对这件事的态度与结
论写了出来。
做客，有的人还用钱精选币ppt 求仲永题诗。
9
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 学。
他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永 四处拜访县里的人，不让他学习。
④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。
他的天资，远远超过了有才能的人。最终成为一
个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
• 金溪民方仲永，世隶耕。
翻译：金溪百姓方仲永，世代耕田为业。
• 2.省略句 省略宾语：
• “不使学”中省略宾语，可补充为“
”；不“令使作之诗学”中也省略宾语，可补充为
“
”。令其作诗
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• 省略主语：“还自扬州中省略主语，
可补充为“ 我还自扬州
”。
• 省略介词：“受之天”可补充为“
”；受“借之旁于近天与之”可补充为“
)
• A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
• B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲 永天资非凡。
• C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教 育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下 伏笔。
• D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将 “泯然众人”的可悲结局。
• E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭
A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也
B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学
C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻
4．方仲永变为常人的原因有
很多，其一，从乡邻的“
”；稍稍其宾二客其，父从,或其以钱父币的乞之角度来
看，“
”；
其三日扳，仲永从环谒作于者邑人的，不看使法学 来看，
“
”。(
引号受内于填人者原不文至 )
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5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文 回答）这样写的目的是什么？
“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之 。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为 名。”“自是指物作诗立就，其文理皆 有可观者。”
4、（稍稍）宾客其父
古义：渐渐。
今义：稍微。
5、泯然（众人）矣
古义：平常人。
今义：许多人，大家。
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五、重点句子翻译。
• ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定事物叫他作诗，他立即就能完成 ，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去
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★★★《伤仲永》
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一、常识积累
• ⑴作者： 王安石 ，字介甫 ，号半山，江西临川人， 。著北有宋《政王治临家、川思集想》家《、王文学文家 公文集》。他是唐宋八大家 之一，诗歌遒劲清新，散文 雄健峭拔。
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二、通假字
• 日扳仲永环谒于邑
• （ “扳”通“攀”，牵，）
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7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
• 人的智力发展存在着某些差异，但这不是 起决定作用的因素，起决定作用的因素是 后天的教育和学习。
• 青少年应正确认识自己：天资好的，加上 勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即 使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。 另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习， 也可以成为有用之才。
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10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤 于材人远矣。”这句话表明了什么观点？
• 表明先天条件对一个人来说是很 重要的。
11．从最后一段分析，人要成才，是先天的 天资重要还是后天的教育重要？
后者更重要，后天教育对一个人
是否成才是至关重要的。
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七、句式积累
• 1.判断句
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六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的（A 、B、 C 、)，D、 F、
属于侧面描写的有( E
)。
A．未尝识书具，忽啼求之。
B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。
D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不 能称前时之闻。
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• 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是D(
这样写，暗示仲永本应该前途无量 ，与后文章仲永变成平常人的情形形 成对照，引人深思，深化主题。
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• 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
①从个人情况看： 原因是“父利其然也，日 扳仲永环谒于邑人，不使 学”（贪图小利，目光短 浅，不让他学习）。
②从道理上讲： 是因为“其受于人者不至” （没有受到后天正常的教育）
”。 借于旁近与之
• 3.倒装句 “还自扬州”是倒装句，正确
的语序是“ 自扬州还 ”。
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• 八、解题
本文用“伤”字点出作者的写
作意图。“伤”是( 哀伤，痛惜 )的意
思，表达了作者对方仲永这样的
人才，”泯然众人”的
( 哀伤，惋惜
)之情。
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1、下列句中加点的词意思完全相同的一项 是(C )
（ 形容词词尾……..的样子） • 宾客： • 1、稍稍宾客其父（以宾客之礼相待
）
• 2、名于词是，宾客客人无不变色离席（
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四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就
古义：此，
今义：判断动词
2、（或）以钱币乞之
古义：有的人
今义：或许，或者。
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3、其（文理）皆有可观者
古义：文采或道理。 今义：表示文章，内容或语句方面的条理
环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命
运的家庭背景。 精选ppt
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3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了 哪几个阶段?
• 第一阶段：方仲永幼时天资聪明， 极有作诗的才能；
• 第二阶段：十二三岁的方仲永才 能衰退，大不如前；
• 第三阶段：方仲永又过了七年后 完全变成了一个平庸的人。
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