点动正转控制电路教案

《点动正转控制电路》

一、教材分析

（一）地位和作用

本节内容选自科学出版社出版的《电机与电力拖动》项目五中任务二的第一个知识点：点动正转控制电路。本章节是在学生掌握了常用低压电器，了解了电动机基本控制电路的安装步骤的基础上接触的第一个完整的电路图，起到了承上启下的作用，学好本项目，为以后分析安装复杂电路进行了铺垫，在正本书中有着重要的地位。（二）教学目标

1、知识目标

（1）学会绘制、识读电气控制电路的电路图、接线图和布置图。（2）熟悉三项异步电动机的结构和铭牌数据。

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（3）掌握点动正转控制电路的工作原理。

2、技能目标

熟悉电动机控制线路的一般安装步骤，学会安装点动正转控制电路。

3、情感目标

在学习过程中,培养学生学会合作,形成竞争意识,养成严谨求实的科学态度.

（二）教学重难点

1、教学重点

学会绘制、识读电气控制线路的电路图、布置图和接线图。

2、教学难点

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熟悉电动机控制电路的一般安装步骤，学会安装点动正转控制电路。

二、教法与学法

1、学情分析

我们面对的是中职学校的学生,这些学生普遍存在着学习基础较差、抽象思维薄弱、有厌学情绪，学习主动性不高的情况，但同时他们对实验,自己动手操作,日常生活中发生的事例比较感兴趣。

2、教学方法

多媒体教学法、项目教学法

3、教学设计

结合学生的学习能力和基础，我将点动安排三课时来完成，第一课时讲解点动的基本内容，通过复习低压电器和电动机基本控制电路的安装步骤引起学生的注意，在通过例题的演示，讲解点动控制的原理，让学生自主讨论，在综合学生的讨论结果引导出最适合的接线方案。在后两个课时中通过练习进一步让学生理解、掌握实训步骤和接线要求。同时老师巡回指导，结合实际指导学生。

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4、教学策略:

本课以老师讲解为主，学生分组讨论、主动思考为辅，教师启发引导为辅来组织课堂教学，在讲解中分成图形分析，工艺分析和实际操作三个部分完成,将学生分成小组讨论, 由学生自主讨论接线的方法,同学自主设计方案,选择布线走向,讨论出最佳接线方式和方法，充分体现师生互动的教学模式，增强师生间的交流，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，突出学生的主体地位。

三、教学过程

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二、研究任务：

模块一：图形分析

【想一想】：电路图中出现的基本元器件有哪些在图中的作用

1、各元件的作用：

组合开关QS作电源隔离开关；熔断器FU1、FU2分别作主电路、控制电路的短路保护；启动按钮SB控制接触器KM的线圈得电、失电；接触器KM的主触头控制电动机M的启动与停止。

【议一议】：该电路如何工作的电路能实现什么样的功能

2、电路的工作原理如下：

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在分析各种控制电路的原理时，为了简单明了，常用电器文字符号和箭头配以少量文字说明来表达线路的工作原理。此电路的工作原理可叙述如下：先合上电源开关QS

启动：按下SB→KM线圈得电→KM主触头闭合→电动机M启动运转

停止：松开SB→KM线圈失电→KM主触头分断→电动机M失电停转

停止使用时，断开电源开关QS。

2、任务实施

【做一做】：学生分组动手实训

实训过程：教师巡回指导

。

（1）、提醒学生注意操作安全。

（2）、巡回检查学生的接线规范正确，走线合理，无接点松动、露铜、过长、反圈、压绝缘层等现象，及时发现问题并予以解决。

（3）、巡回解答学生提出来的问题并予以解决。

（4）、经教师检查合格后进行通电试车，并由教师接通三相电源，同时在现场监护。

（5）、出现故障后，学生应独立进行检修。若需带电进行检查时，教师必须在现场监护。

（6）、通电完毕，停转，切断电源。先拆除三相电源线，再拆除电动机线。

（7）、考核评分。

【评一评】：请对自己完成任务的情况进行评估，并填写下表。

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评分标准

项目内容配分评分标准扣分

装前检查15①电动机质量检查，每漏一处扣3分￥

②电器元件漏检或错检，每处扣2分

学生作品

四、板书设计

点动控制

一、点动控制原理图二、实训步骤和工艺要求

(1)识读点动正转控制线路（如

图所示）．明确线路所用电器元件及

作用，熟悉线路的工作原理。

(2)安装所用电器元件，并贴上

醒目标号。

(3)按生产工艺要求安装电路

(4)将三相电源接入控制开关，

经教师检查合格后进行通电试车。

五、教学反思

1、灵活采用多种教学方法相结合，强化教学效果

根据课程学习特点以任务驱动型教学法为主干、结合分层教学、示范教学、多媒体课件为依托开展教学。向学生提供充分从事动手锻炼的机会，帮助他们进行自主探索和合作交流、为了顺利达到这一目的，在教学中我特别注意把各种教学的方法有机结合起来，灵活掌握

实验法、提问法、观察法等，并合理应用多媒体教学手段。

2、自制视频为提高教学效果服务

自制滚动播放以往学生作品及操作视频，在教学中反复播放观看。实现边学边练的教学模式，从而使学生更好地掌握理论知识并熟悉生产的方法，便于比较理解分析与工程实际之间的异同。达到与实际训练项目互相补充。

3、注重培养学生自主分析、自主训练和解决实际问题的能力。

通过安装线路的实例的学习、引导学生逐步自主分析、自主训练帮助学生提高综合分析和解决生产实际问题的能力。

4、存在的问题：

一、部分学生对电路原理看不懂不能分析。

二、部分学生的线路安装工艺不够要求。

5、改进措施：

一、对电路原理看不懂不能分析的学生，建议课后强化基础知识。利用好同学帮扶学习，或教师课后辅导。

二、针对部分学生的线路安装工艺不够要求的情况，今后在实习教学中教师可以多示范讲解，课中强化训练，逐步提高技能水平。