[中考复习教案]字词的积累和运用

中考字词的积累和运用教案

授课时间：__________________ 授课教师：____________________

教学目标：

1、要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。

2、正确理解词义、词语的感情色彩。

3、能辨析近义词。

教学重点：能正确使用成语，明确词语、成语的敬谦色彩。

教学过程：

下面是近几年来出现在各地中考卷上的关于汉字这一知识点的考题：

书写和理解词语的基本义主要应靠积累。结合语境理解使用，以及辨识词

语是近年命题的一个热点，也是一个难点。解题的关键是需要辨别词语的确切

含义，把握其使用对象与范围、固定搭配、情感色彩、语法功能等，然后根据

具体的语境选择或使用。

1、辨析词义的轻重。有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为

而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层

升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程

度上有明显的区别。

2、辨析词语的适用对象和范围。如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。

3、辨析词语的不同搭配。有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。

4、辨析词语的感情色彩。从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，

褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性

词。

2012江苏淮安卷

依次在下面句中横线上填入词语，最恰当的一项是（ B ）

①大陆、台湾血脉相连，期盼统一是两岸人民的共同。

②最近，有关部门联合行动，迅速黑网吧，为青少年健康成长营造