《长歌行》教学设计

《长歌行》教学设计

教学目标：

1、学习生字新词。

2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

3、朗读诗歌，读出感情。

教学重点：

1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

2、朗读、背诵课文。

教具准备：小黑板，MP3

教学过程：

一、谈话激趣生活中我们经常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解?请同学样闭上眼睛，想想我们的校园里有哪些美的存在?（从小草，小树叶，到桃花…）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢?古诗《长歌行》里面提到了一点，非常重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题）二、感知诗意小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学

习古诗的?（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联

系） 1、自学古诗（出示自学要求：读准字音; 读懂诗意; 写下体会）

检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。

2、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。

3、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗?（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么?）它表达了怎么的思想感情的?又是怎么表达的?（出示小黑板，前后桌的同学互相讨论。）美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。

三、指导朗读大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢?（先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读?）同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋友，亲人说些什么?

四、指导背诵

想想，怎样背诵背得快，记得牢?（在理解的基础上背诵，记得快; 抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中

葵”“百川”等词语帮助记忆）在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒伤悲。

五、作业：预习《七步诗》

板书设计：

10、古诗三首

长歌行