《阿里山纪行》导学案3

《阿里山纪行》导学案3

18.阿里山纪行

1.领略阿里山的美丽风光,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习课文融情于景、移步换景的写法。

3.品味富有音韵美、情韵美的语言。

●重点:学习课文融情于景、移步换景的写法。

【自主梳理】

1.给下面词语中的加点字注音。

风靡（）山岚（）堪称（）谛听（）咣（）当

镶（）嵌鱼鳖()静谧（）参天（）雄踞（）濛濛（）一泓（）幢（）顶无可匹（）敌红桧（）

2.填空。

《阿里山纪行》的作者是。本文采用不固定立足点和观察点的写作思路，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来，这种写法叫做。

3.在下面横线上填上合适的关联词语，使句子语气通畅，表意正确。

⑴这种小火车我们在祖国东北的深山老林子里才能见到。

⑵山上树林不是倒映在潭中，与水江镇嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。

⑶下山的路上，不知谁哼起了《高山情》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个旅程没有看到。

4．解释下列句子中加点的词语:

⑴台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我接风洗尘。

接风洗尘:

(2)这首歌在大陆曾风靡一时，至今仍在传唱。

风靡：

⑶穿过莽莽不尽的林海，不断地爬高、上升，山下尚是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。

莽莽:

⑷偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。

谛听:

5.本文通过移步换景，形象地描绘了，抒发了作者的独特感受，由衷地赞美，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了的共同愿望。【自主合作探究】

6.文章开头谈到两岸人民爱唱歌曲有什么作用？

7.作者在到阿里山神木的路上，见到哪些风光？这些风光的共同特征是什么？