【新教材】14 故都的秋 课件—2020年秋高一语文部编版(2019)必修上册

冷色调
清
驯鸽飞声 作者情感
以动衬静 静
庭院秋景
悠闲、落寞 内心的“清”“静””悲凉”
“细数落花因久坐，缓寻芳草得归迟。”
其他秋景图是如何体现“清、静、悲凉”特点的？
小组 讨论 分析
第一大组：秋槐落蕊 第二大组：秋蝉残鸣 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
悲凉
秋蝉的衰弱的残声(以动衬静)
静、悲凉
秋蝉的衰弱的残声(秋蝉本身 的悲凉意味)
听觉：听到雨声，听到说话声（以动衬静） 静
缓慢悠闲的互答声调、秋雨
悲凉
秋雨话凉
秋果奇景
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共描绘了几幅“故都秋景图”？请用简洁的语言概括图画内容
庭院秋景
第３段：破屋、破壁腰、天色、驯鸽、日光、秋草、牵牛花
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结婚的好！恐怕你若结了婚，一时要失掉你的这孤 独之感。而这孤独之感，依我说来，便是艺术的酵 素。”
忧郁，是郁达夫的人生主调。对忧郁、感伤、国的秋 本体 北国的秋
甘甜可口 回味不永
食之有味 不浓易饿
黄酒
白干 清香后劲足
如秋之内蕴
稀饭 喻 馍馍 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
2.跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧 父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视； 3.作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学。
《 北 国
的 微 音
》
1：“沫若！我觉 得人生一切都是虚幻，真真实在 的，只有你说的‘凄切的孤单’。”
2：“仿吾！我说 你还是保守着独身主义，不要想 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
你觉得这篇文章可以分成几个部分，为什么?
（1—2）思秋（总） 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
（3—11）绘秋（分） （12）议秋（分） （13—14）恋秋（总）
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》 《春风沉醉的晚上》 《迟桂花》
中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

郁达夫
一、散文的特点与分类
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的 散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是： ①篇幅短小； ②立意集中深远，“形散而神不散”(即以一条线索组织材料，集中地表 现中心思想)； ③题材广泛，不受时空限制，联想丰富； ④形式多样，结构自由洒脱； ⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。

秋枣的颜色是“淡绿微黄的”。
清
《一个人在途上》对他已故的儿子龙儿的回忆，每逢打枣时
节，他在树上打枣，龙儿在树下用手撑开衣襟接枣时欢快的笑
声……龙儿死后，他和妻子最怕听到枣子成熟时落到地上的声
音……
悲凉
你觉得作者用“清、静、悲凉”来形容“故都的秋” 是在悲秋还是在颂秋呢，联系作者以及课文，谈谈 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
秋 天
说到秋天，同学们会想到哪些景物呢？
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朗读3—11段思考：
故都清、静、悲 凉的秋味具体体现在哪些景物上？

你的看法。
作者为什么会以“清、静、悲凉”来形容故都之秋 呢？试联系文本以及作者加以评析。
1.旧中国时代环境的黑暗有关，导致他思想苦闷； 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
飞 花 令
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带“秋”的诗词
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第４段：槐树
秋槐落蕊
第５段：秋蝉
秋蝉残鸣
第６—10段：秋雨
秋雨话凉
第11段：果树
秋果奇景
故都秋景图
庭院秋景
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散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清 新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱 社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永 的情景交融的画面。
7
读课文，理清结构，识记字音
混混沌沌（ dùn ）
潭柘寺（ zhè）
槐树（ huái ） 扫帚（ sào zhou ） 落蕊（ ruǐ ） 一椽破屋（ chuán）

③“故”字能使人联想到故人、故地、故乡，有一种亲切之感， 且能充分表达眷恋之情，寄寓其中的是作者深深的向往之情。 ④而“都”字则有一种历史沧桑感，代表着浓厚的文化底蕴。 ⑤用《故都的秋》作为题目，能够将自然景物的描写与浓厚的历 史文化底蕴结合在一起，让读者有想象的空间，也更容易激发读 者的阅读兴趣。
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
清秋佳果
有感情地朗读第3自然段，思考：
“庭院秋景”是如何体现“清、静、悲凉”特点的？ 作者内心的情感又是怎样的呢？
破屋、破壁腰、秋草
衰败感、沧桑感 悲凉
天色、牵牛花
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廿四桥（
niàn）
蟋蟀（ xī shuài 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

）
嘶叫（ sī ） 房檩（ lǐn ）
平平仄仄（ zè ） 普陀寺（ tuó ）
有味耐饥 如秋之隽永
味美细腻 剔刺而食
鲈鱼
体
大蟹
可大快朵颐 得秋之爽气
玲珑如意 逗玩邀宠
黄犬
骆驼
跋涉千万里 有秋之阔远
呼应前文，再次突出北国之秋味的醇厚、浓郁，表达 对北国之秋的眷恋、向往之情。
朗读14自然的，思考结尾段的作用
这段话故作惊人之笔，总结全文，照应开头，用两 个具体的数字和“零头”，直抒胸臆，表达了作者 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、
用典、白描、点面结合等
郁达夫(1895-1945)
原名郁文，浙江富阳人。 1913年赴日留学，1921年参与发起 成立创造社。1922年毕业于东京帝 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

国大学。回国后编《创造》季刊、 《创造周报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师 范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年 底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本 投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为 “为民族解放殉难的烈士”。

第三大组：秋雨话凉 第四大组：秋果奇景
提示：景物描写的角度、景物的选择、修辞手法等角度
18
秋槐落蕊 秋蝉残鸣
动用视觉、听觉、触觉来写槐树的落蕊。
视觉：花铺满地；
听觉：脚踏上去无声； 触觉：极微细极柔软。
清、静
落蕊（悲凉） 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
散文种类 偏重于写人的散文
写人叙事散文 偏重于记事的散文
偏重于写景的散文 写景状物散文
偏重于状物的散文 议论说理散文
文体特征
主要表现手法
从一件事或多件事中抓住人物的 性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、 对比、烘托、详略结合、点面 结合
以 或片事段件剪发辑展式为记线叙索事，件或有头有尾，渲染、烘托、对比、悬念等
譬如（ pì ）颓废（tuí ）鲈鱼（lú ）
思考：为什么以“故都的秋”为题？
题目能否改成“北平的秋” ，为什么？
①不能改名，现有的题目《故都的秋》更好。 ②北平指的就是具体的城市，太过具象；而北国指的是北方地区， 范围泰国宽泛，让人难以有想象的空间，缺少趣味性。 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
故都秋景图
秋景小院
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秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
故都的秋 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 郁达夫
读第一段,说说哪句话最能概括故都的秋的特点呢？
可是啊，北国的秋，却特别来得 清，来得静，来得悲凉。 感谢您下载小木头平台上提供的PPT作品，为了您和小木头以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！小木头将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

清、静、悲凉
抓住景物特征抒发作者对现实生 活的感受、激情和意愿
借景抒情、寓情于景；移步换 景、定点写景；多感官；动静 结合等
描摹刻画具体事物，托物寄意， 或赋予社会情感
托物言志、象征等
以议论为主，寓哲理于形象，文 笔灵活
以小见大、比喻、象征等
景物描写的角度
①时空 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉
③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静
④虚实
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——虚ibaot写 、实写、虚实相生、化虚为实
⑤色彩 ——色彩鲜艳、色彩斑斓、色彩暗淡