16跟踪台风的卫星第二课时教案(公开课)

课题：16跟踪台风的卫星（第二课时）

教材分析：

本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献,并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动，语言生动活泼。因此，我从兴趣入手，将想象、阅读和习作相结合，为课堂营造宽松、和谐、自主、探究的氛围，试图体现新课程开放、生成的特点。

《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。本篇童话最显著的特点是：作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。让学生从学习中增长了科学见识，扩大了知识面。对于气象卫星、台风，仅仅是通过课文中的语言去了解还是不够的，我们需要相关科学性的材料来辅助，才能让学生深刻体会到文章的含义。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、理解词语，会用教材中的好词佳句表达自己的感受。

3、知道气象卫星的作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点：

分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学媒体：

PPT课件、台风视频、气象卫星发回地面的图片、课外书籍介绍。

教学过程：

一、复习导入。

1.同学们，今天我们继续学习课文——[齐读课题]。

我们一起来回忆一下台风和卫星初次相遇时的情景。

2.复习第1~2自然段：出示台风和卫星的对话。

一天，在波浪滔滔的海面上，一股台风形成了，他舒展开巨大的身子。猛然间看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便大声嚷道，生读：“你是谁？竟敢盯住我！”这是多么狂妄

自大的台风啊！

但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”] 卫星虽然小，但非常自信！

3.见面之后，台风就和跟踪、监视它的卫星展开了一场斗智斗勇的较量。他们之间进行了几次较量呢？

二、精读赏析，细读感悟：

（一）它们是怎样较量的呢？下面让我们走进课文，先来品读一下他们的第一次较量。

1.出示第3~4自然段。谁来为我们读一读3~4自然段。

这两位同学读的真不错，那在这一次较量中，台风是怎么说怎么做的？卫星又是怎么说怎么做的？请你用“——”划出描写台风的句子；用“~~~~~”划出描写卫星的句子。生在课文中画句子。右边板书：——台风~~~~~卫星巡视

2、下面我们来交流一下，台风是怎么说的？谁来把你画的谁给大家听。

出示台风的话。

（1）从台风说的话中你体会到什么？

预设：（体会到它非常愤怒）从哪里看出他非常愤怒？（点出：狂怒）狂怒是什么意思？（非常愤怒）那你来读读这个词。不错，你读出了他很恼火。一齐读：狂怒。

小东西！（体会到台风瞧不起卫星）那这个感叹号你能读好吗？更能体现台风瞧不起卫星，你真了不起，把台风那种看不起对方的语气读了出来。

还有同学有新的发现吗？

（台风很厉害）厉害在哪？（鱼儿见我钻入深水……）

老师还发现“嘿嘿”这个词，这个“嘿嘿”让你看出什么？（不把卫星放在眼里，笑的得意）他会怎么想呢？（台风算什么，我比他更厉害）

（2）那台风真有这么厉害吗？我们来亲眼看一看。播放台风视频。

（3）你觉得台风怎么样？（很厉害、危害大、威力大）能具体说说吗？

既然台风这么厉害，就让我们一起来读好这一段。你们先自己练一练。老师来读提示语，同学们来读台风说的话。

（4）、台风根本不把卫星放在眼里，那它又是怎么做的呢？你画的是哪句话？指名说（出示台风的动作）这句话你体会到什么？（台风气急败坏了，气极了）从哪里看出来的？（狂暴、猛扑）点红：（狂暴、猛扑）

板书：猛扑

谁能把台风的疯狂读出来？（指名读）

你读得真好，老师感受到了台风真是疯狂。我们一起来读。（齐读）

(5)、引读：可他哪里知道——。

看来台风的招数不管用啦。（板书：不管用）告诉你们一个小秘密：我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12千米，而气象卫星站要设在离地面三百千米（点红：三百千米）的高空。它居高临下把台风盯得紧紧的，这就是气象卫星的神奇之处。所以他一点儿也不怕台风，那卫星是怎么说？把你画的句子读一读。

哪个词看出他不怕台风？（偏偏）

谁能读好气象卫星的话？（指名读）

你的语气真坚定！谁再来读（再指名读）

让我们一起来做做这勇敢的小卫星。（齐读）

小结：狂妄的台风想吓跑卫星，没想到这神奇的气象卫星偏偏要跟着它走。第一次较量，谁赢了？

那就让我们带着感情读一读他们的对话吧。

（6）总结学习方法：

刚才，我们共同学习了台风和卫星的第一次较量，现在，让我们一起来总结一下刚才的学习方法。引：我们先是读一读相应的段落，画出台风和卫星各是怎么说怎么做的；然后说说自己的体会；最后啊，再有感情地朗读。

就让我们按照这样的学习方法来自学台风和卫星的第二次较量。（师巡视，指导画句子。）（二）第二次较量

1.出示第五自然段，谁愿意来读一读？（指名读）我们来交流一下，台风是怎么说怎么做的？

2.出示：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。从这句话中，你体会到了什么？（台风态度坚决，跑得快）从哪里看出来的？（呼呼呼）是啊，呼呼就已经很快了，更何况是呼呼呼呢！谁来读一读？

台风这一次较量想了个什么招？（板书：甩掉）

3.那台风甩掉卫星了吗？（没有）谁来为我们读这句话？（指名读“他感到……跟踪着

自己”）

4.是啊，台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却仍然地紧紧跟踪它。

5.那卫星是怎么说的？把你画的读给大家听。（板书：没门儿）从这句话中你体会到什么？（不管台风怎样，卫星都要跟踪、监视台风，卫星很厉害，本领大，比台风更厉害、本事更大）