《坐井观天》第一课时教学实录

《坐井观天》第一课时教学实录

一、谜语导入，激发兴趣。

师：同学们，我们来猜个谜语，听清楚了：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。这是什么动物呢？

生1：青蛙。

师：对了，今天我们来学习一个关于青蛙的寓言故事《坐井观天》。一起来读课题。

生：《坐井观天》。

师：读了课题，你有什么问题？

生1：谁坐在井里看天呢？

生2：在井里看到的天是什么样子呢？

师：我也是知道：什么叫坐井观天？

生：坐井观天，就是坐在井里看天。

二、整体感知，多样识字。

（一）初读课文

师：小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。遇到不认识的字怎么办？

生1：可以拼读拼音。

生2：查字典。

生3：问老师。

生4：问同学。

师：那就按你喜欢的方式读课文。

生自由读。

师：同桌两个互相读读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。

生互读。

师：谁愿意读课文？

指几名学生每人读一个自然段。

生1：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

生2：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

生3：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

生4：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

生5：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

生6：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

生7：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

师：小朋友们刚才读得非常专心！

（二）多样识字。

师：通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？

生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。

生2：回答、井沿、抬头、无边无际。

师：如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。

生：不信、青蛙、弄错、坐井观天、回答、井沿、抬头、无边无际。师：这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？

生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。

生2：回答、井沿、抬头、无边无际。

师：自己读读看。谁会读？

生自由读词语。

师：大家是怎样记住这些生字宝宝的？

生1：我用熟字加偏旁认识了“际、信”字。

生2：“际”和“信”字可以用加一加的方法来记

……

师：看来大家掌握地识记生字的方法还真不少，真是细心的好孩子！出示“旋转魔方”

师：现在老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。

生齐读：井沿、弄错、坐井观天、抬头、不信、青蛙、回答、无边无际。

师：看来旋转魔方也难不到同学们锐利的眼睛。

三、再读课文，感悟内容。

师：认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请小朋

友们认真听课文朗读，边听边思考：课文写了一件什么事？

播放课文朗读。

生1：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。

生2：青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了三次谈话。

师：小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。

生1：“你从哪儿来呀？”

生2：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

师：我感觉到小鸟又累又渴了。

生1：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”生2：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

师：青蛙对小鸟的回答赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。生齐读。

师：小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？

生1：我知道“大话”是说太夸张的话

生2：“大话”是吹牛的意思。

生3：“无边无际”是说天很大很大，大得没有边。

师：同学们真会读书。

师：请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌内交流一下自己的收获。

生自由读。

师：哪位小朋友来读读青蛙的话？

生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我

不会弄错的。”

师：“天天”是什么意思？

生：每天。

师：青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢？

生：青蛙坚信天不过井口那么大。

师：所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试？

生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

师：我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的？读读小鸟的话生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

师：我听出了小鸟耐心而诚恳的话语。

生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

师：小鸟，你对青蛙很有耐心啊。

师：谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？

生1：我们要向小鸟学习。

生2：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远。

生3：不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

四、写字教学。

师：你们看，生字朋友都急着要跟大家再次见面呢。

生读生字词。

师：说说书写时要注意什么？

生1：“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。

生2：“答”上下结构。

师：请同学们认真看看老师怎样把这些字写在田字格中。

师教师范写。

生书空。

师：现在请大家开始写一写，注意写字时正确姿势是怎样的？

生：头正腰直两脚平，眼离桌面一尺远，手指离笔尖一寸长。

师：好，开始认真写字，看谁写得漂亮？

生练字。

师巡视指导。

师：我们来看看这两小朋友写的怎样？谁来评一评？

生：“信”字的三横不是一样长的。

师：是呀，哪一横最长？

生：第一横最长。

师：还有谁来评？

生：“答”字的竹字头写得不好看。

师：哦，你观察得很仔细。

师纠正错误笔画。

生：第二个同学写得很好看，每个字都八分满，两分空。

师：你很会评价呀。请坐下。

师：请同学们对照一下你所写的字，认为自己写得漂亮的，送给自己