感统统合和注意力训练教案资料
感统训练教案范文
感统训练教案范文教案：感统训练一、教学目标：1.了解感觉统合的概念和作用。
2.了解感觉统合训练的方法和技巧。
3.掌握感觉统合训练的基础动作，并能正确操作。
二、教学内容：1.感觉统合的概念和作用。
2.感觉统合训练的方法和技巧。
3.感觉统合训练的基础动作。
三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解介绍感觉统合的概念和作用。
2.实践法：通过训练动作的示范和学生的跟随练习，进行实际操作。
四、教学过程：1.感觉统合的概念和作用（20分钟）（1）引入感觉统合的概念和作用，引导学生思考感觉统合在日常生活中的重要性。
（2）通过示意图和实例，解释感觉统合的定义和作用，如提高学习能力、增强运动协调性等。
2.感觉统合训练的方法和技巧（30分钟）（1）介绍感觉统合训练的常见方法，包括平衡练习、眼球运动、固定目标等。
（2）讲解感觉统合训练的技巧，如逐渐增加难度、注意安全、定期复习等。
3.感觉统合训练的基础动作（50分钟）（1）示范并讲解平衡练习的基础动作，包括单脚站立、闭眼站立、跳跃等。
（2）让学生进行跟随练习，并逐渐增加难度。
（3）示范并讲解眼球运动的基础动作，包括追踪运动、扫视运动等。
（4）让学生进行跟随练习，并注意正确的眼球运动方式。
（5）示范并讲解固定目标的基础动作，如瞄准靶心、接球等。
（6）让学生进行跟随练习，并逐渐提高准确度。
五、教学总结与反思：1.感觉统合训练对于提高学习能力和运动协调性具有重要作用。
2.感觉统合训练的方法和技巧需要根据学生的实际情况进行调整。
3.在训练过程中要注重安全，逐渐增加难度，并定期进行复习和巩固。
六、教学扩展：1.鼓励学生每天进行简单的感觉统合训练，帮助提高学习能力和运动水平。
2.介绍高级的感觉统合训练方法和技巧，如平衡球训练、跳绳训练等。
七、板书设计：感觉统合训练概念和作用：-提高学习能力-增强运动协调性训练方法和技巧：-平衡练习-眼球运动-固定目标基础动作：-单脚站立-闭眼站立-跳跃-追踪运动-扫视运动-瞄准靶心-接球八、教学资源准备：1.投影仪和电脑。
感统训练课程教案
感统训练课程教案课程名称：感知统合训练课程课程目标：1. 培养学生的感知能力，提高他们对环境的敏感度和觉察能力。
2. 提升学生的感知统合能力，使他们能够有效地整合感知信息，做出正确的反应和决策。
3. 培养学生的感官协调性和动作协调性，提高他们的运动控制和执行能力。
4. 培养学生的专注力和注意力，提高他们的集中精力和思维敏捷性。
教学内容：1. 感知训练：通过不同的感知任务，如触觉、视觉、听觉等，培养学生对环境的敏感度和觉察能力。
例如，让学生在盲目状况下找到特定物体，或通过听觉判断闯入的声音是来自何方。
2. 感知统合训练：通过整合不同感知信息，例如视觉和听觉，培养学生的感知统合能力。
例如，让学生通过观察物体的形状、颜色和听觉信息来判断其功能和用途。
3. 动作协调训练：通过不同的动作任务，提高学生的感官协调性和动作协调性。
例如，通过进行平衡训练、球类运动等，培养学生的运动控制和执行能力。
4. 专注力训练：通过不同的专注力训练任务，培养学生的集中精力和注意力。
例如，让学生在嘈杂环境中识别特定的声音，或通过观察并记住一系列物体的位置和属性。
5. 反应和决策训练：通过不同的反应和决策任务，提高学生的思维敏捷性和反应速度。
例如，让学生在短时间内从多个选择中快速选择正确答案，或通过模拟真实情境来锻炼学生的应急反应能力。
教学方法：1. 引导式训练：通过给予学生必要的指导和提示，让他们自己发现和解决问题。
2. 游戏式训练：通过设置有趣和具有挑战性的游戏任务，使学生在玩耍中学习和提高。
3. 小组合作训练：通过小组合作进行任务，并鼓励学生之间的互动和合作，提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 观察和反思训练：通过观察和反思学生的表现和答案，帮助他们思考和改进自己的学习方法和策略。
评估方式：1. 学生表现观察和记录：通过观察学生在各个训练任务中的表现和反应，记录他们的进步和发展情况。
2. 个案研究：在课程结束后，对学生进行个别访谈和评估，了解他们在感知统合能力、运动控制和注意力上的改变和提高。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案(第一部分)一、教案简介本教案旨在帮助儿童进行感觉统合训练，通过一系列有针对性的活动，提高儿童的自信心、注意力、自我控制能力和社交能力。
本部分包含五个章节，主要针对视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉进行训练。
二、教学目标1. 增强儿童对视觉刺激的敏感度，提高观察力和注意力。
2. 提高儿童对听觉刺激的辨识能力，增强音乐感知和语言表达能力。
3. 培养儿童对触觉的适应能力，改善触觉敏感或迟钝现象。
4. 加强儿童前庭功能的锻炼，提高身体协调能力和空间感知能力。
5. 提升儿童对本体感觉的认知，增强身体意识和运动协调能力。
三、教学内容1. 视觉训练：通过寻找隐藏图形、拼图、颜色分类等活动，提高儿童的视觉分辨力和注意力。
2. 听觉训练：通过听觉分辨、音乐游戏、语言表达等活动，增强儿童的听觉辨识能力和语言表达能力。
3. 触觉训练：通过触觉分辨、泥塑、沙盘等活动，改善儿童的触觉敏感或迟钝现象。
4. 前庭训练：通过平衡游戏、旋转运动、跳跃等活动，锻炼儿童的前庭功能，提高身体协调能力和空间感知能力。
5. 本体感觉训练：通过攀爬、跳跃、舞蹈等活动，提升儿童对本体感觉的认知，增强身体意识和运动协调能力。
四、教学方法1. 游戏化教学：将训练内容融入趣味性、互动性强的游戏中，激发儿童的学习兴趣。
2. 分组合作：采用分组形式，让儿童在互动中相互学习、共同进步。
3. 个性化指导：针对每个儿童的实际情况，给予个性化的指导和建议。
4. 家庭延伸：鼓励家长参与，将训练内容延伸至家庭，提高训练效果。
五、教学评价1. 观察儿童在活动中的参与程度、兴趣和积极性。
2. 评估儿童在各项训练任务中的表现，如视觉分辨、听觉辨识等。
3. 收集家长反馈，了解儿童在家庭中的训练情况和进步。
4. 定期进行总结，调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
儿童感觉统合训练教案(第二部分)六、教学内容1. 视觉训练（续）：通过视觉追踪、记忆游戏等活动，进一步锻炼儿童的视觉协调能力和记忆力。
感觉统合 教案
感觉统合教案教案标题：感觉统合教案教学目标：1. 了解感觉统合的概念和重要性；2. 掌握感觉统合对儿童发展的影响；3. 培养学生的感觉统合能力；4. 提供适当的感觉统合活动，促进学生的学习和发展。
教学内容：1. 感觉统合的定义和基本原理；2. 感觉统合对儿童学习和发展的影响；3. 感觉统合活动的设计和实施。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引起学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 引导学生思考感觉统合对他们日常生活的重要性。
知识讲解：1. 介绍感觉统合的定义和基本原理；2. 解释感觉统合对儿童学习和发展的影响，包括注意力、专注力、动作协调等方面的提升。
活动设计：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组完成一个感觉统合活动设计，并进行展示；2. 感觉统合游戏：设计一系列感觉统合游戏，如平衡球游戏、触觉盲人接物游戏等，让学生在游戏中锻炼感觉统合能力；3. 制作感觉统合工具：指导学生制作简单的感觉统合工具，如触觉板、听觉盒等，帮助他们更好地理解感觉统合的概念。
活动总结：1. 学生展示他们设计的感觉统合活动，并进行互动讨论；2. 总结感觉统合对学生的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续锻炼感觉统合能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 学生完成一份简短的反思作业，回答感觉统合对他们学习和发展的影响。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行感觉统合活动的实践；2. 提供更多的感觉统合资源和游戏，供学生进一步探索感觉统合的世界。
教学资源：1. 图片、视频或实物等引入活动所需材料；2. 感觉统合游戏和工具的制作材料；3. 反思作业的模板或指导问题。
教学反思：1. 教学活动是否能够有效激发学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 学生在活动中的表现和参与程度是否达到预期目标；3. 教学资源和材料是否充分支持学生的学习和实践。
《感统课程教案》
《感统课程教案》一、教案简介本教案旨在通过感觉统合训练，帮助学生提高感官信息的处理能力，增强身体协调性，提升注意力，从而促进学生的全面发展。
本课程将结合各种感觉统合活动，帮助学生锻炼视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等各方面的能力。
二、教学目标1. 提高学生的视觉注意力，增强观察力。
3. 增强学生的触觉敏感度，提升触觉协调能力。
4. 锻炼学生的前庭觉，改善身体协调性。
5. 提升学生的本体觉，增强动作准确性。
三、教学内容1. 视觉训练：通过迷宫、拼图等游戏，锻炼学生的视觉追踪能力和专注力。
2. 听觉训练：通过听音乐、声音辨别等游戏，提升学生的听觉分辨能力和记忆力。
3. 触觉训练：通过触觉刺激、沙袋游戏等，增强学生的触觉敏感度和适应性。
4. 前庭觉训练：通过旋转、平衡等游戏，锻炼学生的身体协调性和前庭觉。
5. 本体觉训练：通过攀爬、跳跃等游戏，提升学生的本体觉和动作准确性。
四、教学方法1. 小组教学：将学生分为小组，进行互动式学习，提高学生的参与度和积极性。
2. 游戏化教学：设计各种感觉统合游戏，让学生在游戏中锻炼各项能力。
3. 个性化教学：针对学生的特点，制定个性化的训练方案，确保教学效果。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，评估教学效果。
2. 学生能力提升：通过定期测试，评估学生在各项感官能力上的提升情况。
3. 家长反馈：听取家长对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 视觉训练材料：迷宫游戏、拼图等。
2. 听觉训练材料：音乐、声音辨别工具等。
3. 触觉训练材料：触觉刺激物品、沙袋等。
4. 前庭觉训练材料：旋转设备、平衡器材等。
5. 本体觉训练材料：攀爬设备、跳跃器材等。
七、教学安排八、教学注意事项1. 在进行感觉统合训练时，确保学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 在教学过程中，关注学生的情绪变化，及时调整教学方法和节奏，确保学生能在愉快的氛围中学习。
《幼儿早期感觉统合训练》教案
8.阅读教材，填写工作页。
9.展示与交流本组学习成果，倾听其他组的讲解。
突破教学重点，达成知识目标和素养目标，为能力目标的达成储备知识。
提升学生课堂学习的参与度，巩固学习效果。
小结
1.复述板书。
2.布置作业：完成课后练习中与本小节内容相关的练习，将。
答案传回班群。
1.观看和复述板书。
教学方法
讲授法、提问法、讨论法、案例分析法
课前预习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前自主探究
班群发布任务：阅读教材P93案例，回答问题，将答案传回班群。
1.阅读案例，回答问题。
2.上传答案，查看教师点评。
明确学习主题，培养学生的自主探究学习能力。
课中学习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1.点评课前练习，讲解感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练的定义。
7.邀请各组学生代表展示本组成果，观看补充内容。
8.点评和总结提升幼儿感觉统合能力的训练。
1.分小组抽签，领取任务。
2.翻阅教材，学习与本组抽签主题相关的内容。
3.分组讨论，成员分工。
4.展示与交流本组学习成果，倾听其他组的讲解。
5.听讲，勾画教材，记笔记。就教师讲解内容中存疑部分进行提问和讨论。
6.讨论并回答对幼儿进行感统训练的意义。
讲解新课
1.创设情境，布置任务1。
任务1：分小组抽签，结合1-2个例子展示和解说本组内容。
2.播放PPT，讲解幼儿前庭失调和体觉失调的表现。
3.讲解造成幼儿感统失调的原因。
4.讨论：对幼儿进行感觉统合训练的意义。
5.讲解实施感统训练的原则。
感统课程教案
感统课程教案一、课程简介感统课程旨在帮助儿童发展感觉统合能力，提升他们对身体感觉的认知与整合能力。
通过有针对性的感统活动，儿童可以改善对感觉的过敏或不适应，并提高他们的专注能力、身体控制能力以及情感调节能力。
本教案将介绍一节针对感统训练的课程。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.了解感官系统的基本原理和作用；2.认识不同感觉输入对儿童行为和情绪的影响；3.掌握一些有效的感统活动，并能根据儿童的需要进行适当调整；4.提高儿童的敏感性和专注力；5.促进儿童身体控制和情感自我调节的能力。
三、教学内容1.感官系统的基本原理和作用（15分钟）a.感官系统的定义和功能；b.感官信息的传递和加工过程；c.不同感官的特点和相互关系。
2.感官输入对儿童行为和情绪的影响（20分钟）a.不同感官输入对儿童的影响；b.过度或不足的感觉输入对儿童的影响；c.儿童常见的感觉问题和表现。
3.感统活动介绍与示范（30分钟）a.触觉活动：按摩、刷身、拍打等；b.前庭活动：平衡练习、瑜伽姿势等；c.深压活动：搬运重物、束缚活动等；d.听觉活动：听音乐、听音效等。
4.感统活动实践与调整（45分钟）a.根据儿童的需要和反馈进行感统活动实践；b.分组小活动：在小组内进行合作活动，如搬运重物比赛；c.根据儿童表现进行活动内容的调整和适应。
5.总结与反馈（10分钟）a.引导学生总结本节课的重点内容；b.在课堂上给予学生针对性的反馈意见；c.鼓励学生在课后继续感统训练。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解感官系统的基本原理和作用，帮助学生理解感统课程的重要性和目的。
2.示范法：老师进行感统活动的示范，让学生可以直观地了解如何进行感统训练。
3.实践与调整法：让学生亲自参与感统活动，并根据儿童的需要进行实际操作和调整。
4.小组合作法：通过小组合作活动，促进学生之间的合作与交流，提高他们的团队合作意识和能力。
五、教具准备1.投影仪和幻灯片：用于教学内容的呈现和示范活动的演示。
感统详细教案
感统详细教案标题：感统详细教案导言：感统（感觉统合）是指通过刺激感官系统，促进儿童感觉、运动和认知能力的综合发展。
感统教育在儿童的学习和行为发展中起着重要的作用。
本教案将提供一套详细的感统教学计划，旨在帮助学生提高感知、注意力和协调能力，促进他们的学习和发展。
教学目标：1. 了解感统的概念和重要性。
2. 发展学生的感知能力，包括触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉。
3. 培养学生的注意力和集中力。
4. 提高学生的协调和平衡能力。
5. 促进学生的运动技能和空间意识。
教学准备：1. 感统工具和材料，如气垫、平衡板、绳子、球等。
2. 音乐播放设备。
3. 适合感统训练的活动和游戏。
教学过程：1. 感统介绍（10分钟）a. 向学生解释感统的概念和重要性。
b. 引导学生思考感统对他们的学习和生活的影响。
2. 感知能力训练（20分钟）a. 触觉训练：让学生触摸不同材质的物品，描述它们的质地和特点。
b. 听觉训练：播放不同音频，要求学生辨别声音的来源和类型。
c. 视觉训练：展示不同颜色和形状的物品，让学生描述它们。
d. 嗅觉和味觉训练：让学生闻和尝不同的食物，描述它们的味道和气味。
3. 注意力和集中力训练（15分钟）a. 使用音乐进行注意力训练，要求学生根据音乐的变化做出相应的动作。
b. 给学生提供一项任务，要求他们集中注意力并完成任务。
4. 协调和平衡能力训练（20分钟）a. 使用平衡板进行平衡训练，要求学生保持平衡并进行各种动作。
b. 使用绳子进行协调训练，要求学生进行跳绳或其他绳技活动。
5. 运动技能和空间意识训练（15分钟）a. 进行体操或瑜伽活动，帮助学生提高运动技能和身体灵活性。
b. 进行空间意识游戏，要求学生在有限的空间内进行移动和定位。
6. 总结和反馈（10分钟）a. 回顾今天的感统训练内容和活动。
b. 鼓励学生分享他们在训练中的体验和进步。
c. 提供个别反馈和建议，帮助学生进一步发展感统能力。
扩展活动：1. 在日常课堂中增加感统训练元素，例如使用感统工具和材料进行小组活动。
儿童感统训练教案感统训练教案设计(
儿童感统训练教案感统训练教案设计(一、教学内容本节课选自《儿童感觉统合训练教程》的第二章，详细内容主要包括感觉统合基本理论的介绍、感觉统合训练的意义和儿童感觉统合发展的特点。
具体实践操作环节将围绕触觉、前庭觉、本体觉等三个方面的训练展开。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本理论，理解感觉统合训练的重要性。
2. 培养学生通过感统训练提高自我调节能力，改善注意力、情绪控制等方面的能力。
3. 帮助学生掌握触觉、前庭觉、本体觉的基本训练方法，并能在日常生活中进行自我训练。
三、教学难点与重点教学难点：感觉统合训练方法的掌握与运用。
教学重点：感觉统合基本理论的理解、触觉、前庭觉、本体觉训练方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：感觉统合训练器材（如平衡木、触觉球、跳绳等）。
2. 学具：学生用笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个学生因为感觉统合问题在学习、生活中遇到的困难，引出感觉统合训练的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍感觉统合的基本理论、意义及儿童感觉统合发展的特点。
3. 触觉训练（15分钟）（1）教师示范触觉球的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行触觉球训练。
（3）学生进行触觉训练的随堂练习。
4. 前庭觉训练（15分钟）（1）教师示范平衡木的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行平衡木训练。
（3）学生进行前庭觉训练的随堂练习。
5. 本体觉训练（15分钟）（1）教师示范跳绳的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行跳绳训练。
（3）学生进行本体觉训练的随堂练习。
六、板书设计1. 感觉统合基本理论2. 感觉统合训练意义3. 儿童感觉统合发展特点4. 触觉、前庭觉、本体觉训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述感觉统合基本理论。
（2）举例说明感觉统合训练在生活中的应用。
2. 答案：（1）感觉统合基本理论包括感觉信息的接收、加工、整合和反馈。
（2）感觉统合训练在生活中的应用，如改善注意力、提高学习能力、增强自信心等。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
感统训练教案
感统训练教案通过感统训练可以帮助孩子提高感官系统的整合能力，促进身体和大脑的发展。
下面是一个感统训练教案的示例，旨在帮助教师进行感统训练活动的设计和实施。
教案主题：感统训练目标学生年龄：3-6岁教学目标：1. 帮助学生发展身体协调能力，提高运动技能。
2. 培养学生的注意力和专注力。
3. 提升学生的感觉整合能力，促进大脑发展。
教学准备：1. 感统训练工具和材料，如平衡板、球、桶等。
2. 音乐和音乐播放器。
3. 游戏道具，如彩色标签、数字卡片等。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）：- 通过播放活动音乐，让学生跳舞和做简单的体操动作，活跃身体。
- 教师可以提出各种动作指令，例如“跳跃”、“转圈”等，让学生模仿动作。
2. 平衡训练（15分钟）：- 将平衡板放在地上，让学生轮流站在上面尽量保持平衡。
- 可以逐渐增加难度，如要求学生闭上眼睛或站在一个脚上。
- 教师可以和学生一起进行示范，引导他们注意身体平衡感觉。
3. 触觉训练（10分钟）：- 配备不同材质的球，如绒毛球、橡胶球等。
- 让学生将球传来传去，通过触觉感受球的不同质地。
- 可以增加难度，例如要求学生闭上眼睛或将球传递给指定的人。
4. 视觉训练（15分钟）：- 使用彩色标签或数字卡片，让学生进行分类和配对活动。
- 将标签或卡片分散放在地上，学生需要快速找出相同颜色或数字的标签。
- 可以逐渐增加难度，增加标签或卡片的数量。
5. 听觉训练（10分钟）：- 播放不同声音（如钟声、汽车声等）的音频。
- 让学生闭上眼睛，尽量准确地辨认出这些声音。
- 鼓励学生描述声音的特点和来源。
6. 放松活动（10分钟）：- 播放轻松的音乐，让学生躺下或坐下，进行深呼吸和放松练习。
- 可以引导学生想象自己正在一个美丽、安静的地方。
扩展活动：- 组织感统训练活动，如攀爬、游泳等。
- 利用户外环境进行感统训练，如跳绳、投掷球等。
总结：感统训练对于学生的身体和大脑发展具有重要作用。
幼儿感统教案
幼儿感统教案引言：感统（感觉统合）是指人脑通过整合不同感官输入信息，从而对环境做出适当反应的能力。
在幼儿早期教育中，感统的发展对于儿童的综合能力和学习成就起着重要的作用。
本教案旨在提供一套有效的幼儿感统训练方案，以促进幼儿感统的发展。
一、训练目标本训练方案旨在帮助幼儿：1. 提升触觉统合能力，加强对不同触感的识别和适应；2. 增强听觉统合能力，提高对声音的辨别和定位能力；3. 发展视觉统合能力，提升对图像和空间的理解和感知；4. 培养前庭统合能力，加强身体的平衡和协调。
二、训练内容1. 触觉统合训练- 制作触感拼图：将不同材质的卡纸切割成小块，让幼儿用手触摸并组合成完整的图案。
- 感受冷热：在幼儿玩具中放置冷热物品，引导幼儿通过触摸区分温度变化。
2. 听觉统合训练- 听音辨识：播放不同声音的录音，让幼儿辨别出声音的来源。
- 音乐移动游戏：播放音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏在室内进行移动。
3. 视觉统合训练- 视觉追踪：用颜色鲜明的球绳串成不同形状，在空中晃动，引导幼儿用眼睛追踪球绳的运动。
- 空间图案复制：给幼儿提供简单的图案，要求幼儿用构造玩具搭建相同的结构。
4. 前庭统合训练- 平衡练习：在地面上画出直线和弧线，要求幼儿按照线的走向行走，提高身体的平衡能力。
- 扔接球游戏：引导幼儿和伙伴之间扔接小球，在身体的协调和定位中锻炼前庭统合能力。
三、训练方法1. 创建良好的训练环境：在安静、整洁、干净的环境中进行感统训练，减少外界干扰。
2. 分阶段进行训练：根据幼儿的能力和发展水平，将训练分为简单到复杂、由易到难的阶段，逐步提高训练难度。
3. 结合游戏和玩乐：通过游戏和有趣的活动形式进行感统训练，吸引幼儿的注意力和积极参与度。
4. 给予积极的反馈和鼓励：对幼儿的表现给予积极的反馈和鼓励，增强其对训练的兴趣和动力。
四、训练时间安排1. 每周进行3-4次训练，每次训练时间为30分钟左右。
2. 根据幼儿的精力和注意力，合理安排训练时间段，避免过度疲劳。
幼儿感统协调训练教案
幼儿感统协调训练教案一、教学目标1. 让幼儿了解感统协调训练的重要性和作用。
2. 提高幼儿的感统协调能力，包括视觉、听觉、触觉、运动等方面。
3. 培养幼儿的专注力和动作协调能力。
4. 增强幼儿的自信心和社交能力。
二、教学重点1. 了解感统协调训练的概念和作用。
2. 提高幼儿的感统协调能力。
3. 培养幼儿的专注力和动作协调能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿进行感统协调训练。
2. 如何培养幼儿的专注力和动作协调能力。
四、教学准备1. 感统协调训练器材：包括视觉训练器材、听觉训练器材、触觉训练器材、运动训练器材等。
2. 教学场地：宽敞明亮的教室或操场。
3. 辅助工具：如音乐、图表、玩具等。
4. 教师准备：了解感统协调训练的理论知识，掌握幼儿的心理特点和行为习惯。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向幼儿介绍感统协调训练的概念和作用，引导幼儿讨论感统协调训练的重要性。
2. 感统协调训练器材展示（10分钟）教师向幼儿展示各种感统协调训练器材，让幼儿了解不同训练器材的作用。
3. 视觉训练（15分钟）教师引导幼儿进行视觉训练，包括观察图表、找出不同、拼图等活动，提高幼儿的视知觉能力。
4. 听觉训练（15分钟）教师播放不同的声音，让幼儿辨别声音的来源和特点，提高幼儿的听觉辨别能力。
5. 触觉训练（15分钟）教师引导幼儿进行触觉训练，包括触摸不同材质的物品、认知物品的形状和大小等活动，提高幼儿的触觉感知能力。
6. 运动训练（15分钟）教师组织幼儿进行各种运动训练，包括跑步、跳跃、投掷等活动，提高幼儿的运动协调能力。
7. 游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行感统协调训练的游戏活动，如接力赛、拍球游戏等，让幼儿在游戏中感受训练的乐趣。
8. 总结反思（10分钟）教师与幼儿一起总结感统协调训练的内容和收获，鼓励幼儿分享训练中的体验和感受。
六、教学反思通过本次感统协调训练教案的实施，幼儿在视觉、听觉、触觉和运动等方面得到了全面的训练，提高了他们的感统协调能力。
感统训练教案
感统训练教案1. 引言感统训练是一种对感觉统合进行训练的方法，旨在帮助儿童发展和改善感觉、注意力、协调性和运动技能。
感统训练的目标是通过刺激儿童的感官系统，提供多样化的感觉体验，从而帮助他们提高感觉统合能力。
本教案将介绍如何进行感统训练，以及如何设计有效的感统训练活动。
2. 感统训练方法感统训练可以通过多种方法实施，包括以下几种主要方法：2.1 各种感觉刺激通过提供多样化的感觉刺激，如触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉，来帮助儿童发展和改善感觉统合能力。
这些刺激可以包括不同的材料、颜色、声音和味道等。
例如，使用绒毛、沙袋、冰块、油漆和香料等，可以给儿童带来不同的感觉体验。
2.2 运动和协调性训练通过运动和协调性训练，帮助儿童改善肌肉控制和身体协调能力。
这些训练可以包括平衡练习、跳跃、跑步、捡东西和抓住物品等活动。
例如，让儿童在狭窄的板子上行走、站立或跳跃，可以帮助他们提高平衡能力。
2.3 触觉和融合训练通过触觉和融合训练，帮助儿童改善触觉感知和触觉融合能力。
这些训练可以包括按摩、揉捏、拉伸和挤压等活动。
例如，使用按摩球或橡皮筋进行按摩和拉伸，可以帮助儿童放松身体和提高触觉感知。
3. 感统训练活动设计设计有效的感统训练活动需要考虑以下几个方面：3.1 目标设定在设计感统训练活动之前，需要明确训练的目标。
目标可以是发展感觉统合能力、改善注意力、提高协调性或增强运动技能等。
具体的目标可根据儿童的个体需要进行设定。
3.2 活动选择根据训练目标，选择适合的感统训练活动。
活动可以包括触觉刺激、运动训练和触觉融合等。
选择活动时，需要考虑儿童的年龄、发展水平和兴趣爱好等因素，确保活动的适宜性和可行性。
3.3 活动安排安排感统训练活动的时间和频率。
根据儿童的时间安排和个体差异，合理安排活动的时间和频率，确保儿童能够充分参与和受益于训练活动。
3.4 活动评估定期对儿童的感统训练效果进行评估。
评估可以包括观察、记录和测试等方法，以便了解儿童参与训练活动的表现和进展，并及时调整训练方案和活动内容。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案(一)第一章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的定义解释感觉统合训练的概念，以及其在儿童发展中的重要性。
1.2 感觉统合训练的目的阐述感觉统合训练的目标，包括提高儿童的自信心、自我控制能力、社交能力和学习能力等。
1.3 感觉统合训练的方法介绍常见的感统训练方法，如触觉训练、视觉训练、听觉训练、嗅觉训练和味觉训练等。
1.4 感觉统合训练的适用对象说明感觉统合训练适用于哪些儿童，如注意力不集中、多动症、自闭症、学习困难等。
儿童感觉统合训练教案(二)第二章：触觉训练2.1 触觉训练的重要性讲解触觉在儿童发展中的作用，如培养空间感知、触觉敏感度等。
2.2 触觉训练的活动提供一系列触觉训练活动，如沙浴、触觉板、按摩球等，以及如何指导儿童进行这些活动。
2.3 触觉训练的注意事项提醒在进行触觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
2.4 触觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的触觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
儿童感觉统合训练教案(三)第三章：视觉训练3.1 视觉训练的重要性阐述视觉在儿童发展中的作用，如提高注意力、阅读能力和空间概念等。
3.2 视觉训练的活动提供一系列视觉训练活动，如拼图、找不同、颜色识别等，以及如何指导儿童进行这些活动。
3.3 视觉训练的注意事项提醒在进行视觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
3.4 视觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的视觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
儿童感觉统合训练教案(四)第四章：听觉训练4.1 听觉训练的重要性讲解听觉在儿童发展中的作用，如培养音乐能力、提高语言理解和表达能力等。
4.2 听觉训练的活动提供一系列听觉训练活动，如听力游戏、音乐欣赏、声音辨识等，以及如何指导儿童进行这些活动。
4.3 听觉训练的注意事项提醒在进行听觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
4.4 听觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的听觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
幼儿感觉统合训练教案
幼儿感觉统合训练教案教案标题：幼儿感觉统合训练教案教学目标：1. 帮助幼儿发展感觉统合能力，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
2. 提高幼儿的感知和认知能力。
3. 培养幼儿的动手能力和协调能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 颜色卡片、形状卡片、动物卡片等视觉刺激材料。
2. 音乐或声音录音、乐器等听觉刺激材料。
3. 不同材质的触觉刺激材料，如绒毛、纸张、塑料等。
4. 不同气味的物品，如香水、水果等嗅觉刺激材料。
5. 不同味道的食物，如苹果、葡萄等味觉刺激材料。
6. 游戏道具，如积木、拼图等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们在日常生活中常见的感觉，如看到彩虹、听到鸟叫等。
- 介绍本节课的主题：感觉统合训练，并解释其重要性。
2. 视觉训练（10分钟）：- 使用颜色卡片和形状卡片，让幼儿辨认和配对相同颜色或形状的卡片。
- 使用动物卡片，让幼儿辨认不同的动物，并描述它们的特征。
3. 听觉训练（10分钟）：- 播放不同的声音录音或音乐，让幼儿辨认并配对相同的声音。
- 使用乐器，让幼儿听到声音后找到对应的乐器。
4. 触觉训练（10分钟）：- 让幼儿闭上眼睛，用不同材质的物品轻轻触摸他们的手、脸或脚，让他们猜测是什么材质。
- 让幼儿用手触摸不同材质的物品，并描述它们的感觉。
5. 嗅觉训练（10分钟）：- 让幼儿闻不同的气味物品，并猜测是什么气味。
- 让幼儿辨认不同水果的气味，并描述它们的味道。
6. 味觉训练（10分钟）：- 给幼儿尝试不同味道的食物，让他们猜测是什么味道。
- 让幼儿辨认不同水果的味道，并描述它们的味道。
7. 游戏活动（10分钟）：- 使用游戏道具，如积木或拼图，让幼儿进行手眼协调训练。
- 设计一个游戏，让幼儿观察并找出其中的差异。
8. 总结（5分钟）：- 回顾本节课的内容，强调感觉统合的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高感觉统合能力。
教学扩展：1. 组织户外活动，让幼儿通过观察大自然的景物来训练感觉统合能力。
感统万象组合玩法教案
感统万象组合玩法教案
教案内容：
教学目标：
1. 学会使用感统万象组合玩法进行感统训练。
2. 提高学生的感觉统合能力。
3. 增强学生的注意力和集中力。
教学准备：
1. 感统道具：例如球、绳子、小饼干等。
2. 布置教室：将课堂空间划分为不同的区域，每个区域放置不同的感统活动道具。
3. 播放器和音乐。
教学步骤：
1. 活动引导 (10分钟)
- 让学生坐在教室正中央，集中注意力。
- 提醒学生在整个活动过程中保持安静。
- 解释感统万象组合玩法的目的和重要性。
2. 活动示范 (15分钟)
- 分步骤示范几个感统活动。
- 例如：感官散步，让学生感受不同的表面材质；感官转圈，让学生感受身体的旋转运动；感官球掷，让学生感受不同的力度和目标。
3. 活动实践 (30分钟)
- 将学生分成小组，在不同的区域进行感统活动。
- 每个小组在每个区域停留5分钟，然后按照时间提示换到
下一个区域。
- 提醒学生注意安全，并遵守规则。
4. 活动总结 (10分钟)
- 让学生回到教室中央，集体讨论他们体验到的感受和改变。
- 引导学生思考感统训练对他们的好处和重要性。
5. 活动结束 (5分钟)
- 感谢学生的参与，并鼓励他们在生活中继续进行感统训练。
- 清理教室，归还活动道具。
备注：以上只是一种教学方案，可以根据实际情况进行调整和修改。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学目标1.帮助学生了解感觉统合的基本概念，提高他们对自身感觉的认识。
2.通过游戏和活动，锻炼学生的感觉统合能力，提高注意力、协调性和平衡能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强自信心和自我控制能力。
二、教学内容1.感觉统合概念介绍2.感觉统合训练游戏3.感觉统合训练活动三、教学过程第一环节：热身活动1.组织学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高兴奋度。
2.教师带领学生做简单的拉伸运动，预防运动损伤。
第二环节：感觉统合概念介绍1.教师通过图片、视频等形式，向学生介绍感觉统合的概念，让学生了解感觉统合的作用和重要性。
第三环节：感觉统合训练游戏1.游戏一：抛接球游戏目的：锻炼学生的手眼协调能力。
游戏规则：学生分为两队，每队成员站成一排，教师将球抛给第一个学生，第一个学生接住球后迅速传给第二个学生，以此类推，一个学生将球传回给教师。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
2.游戏二：穿越障碍游戏目的：锻炼学生的平衡能力和协调性。
游戏规则：学生分为两队，每队成员轮流穿越障碍物，如跳过绳子、钻过呼啦圈等。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
3.游戏三：盲人摸象游戏目的：锻炼学生的触觉敏感度。
第四环节：感觉统合训练活动1.活动一：平衡木活动目的：锻炼学生的平衡能力和自信心。
活动规则：学生在平衡木上行走，尽量保持身体平衡。
在规定时间内，完成行走次数最多的学生获胜。
2.活动二：抓泡泡活动目的：锻炼学生的触觉敏感度和协调性。
活动规则：教师吹出泡泡，学生用手抓住泡泡。
在规定时间内，抓住泡泡数量最多的学生获胜。
3.活动三：穿越电网活动目的：锻炼学生的团队协作能力和自信心。
活动规则：学生分组，每组学生需要穿越一张电网，电网上的每个空格只能被一个人占用。
在规定时间内，完成穿越的组别获胜。
2.学生分享自己在课程中的感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生将课程所学运用到生活中，提高自己的感觉统合能力。
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注意力的评价
? 注意缺陷多动综合征（ＡＤＨＤ） ? 目前在诊断上，大多依据「精神疾病的
诊断与统计第四版」(DSM-IV)一书，以 下是列于此书中之诊断准则：
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注意力的评价
? A.(1)或(2)有一成立： ? (1)下列注意力不良的症状有六项(或六项以上)已持续至少六个月已达
? 原则：
?1）密集的训练 ?2）持续的感觉输入刺激（要有一定量）
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训练内容
? 触觉学习：泥土游戏、抓痒游戏、吹风机游 戏、球池、毛巾蛋卷等等。
? 身体协调： 大笼球、钻筒、羊角球、奇智砖、 梯子游戏等
? 前庭---固有感觉： 平衡台、旋转咖啡杯 ? 吊缆游戏: ? 滑板游戏: ? 综合性感觉统合运动（促进运动计划能力）
? 感觉运动发育的最终目的 ————学习、 社交（7岁）
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过程：
1、同一时间内多种感觉刺激信息传入中 枢系统，由大脑进行统一加工（信息加 工），再协调相应的器官或组织作出适 当反应。 2、接受新信息同时，大脑找出贮存于记 忆中的经验信息，将新感觉与以往经验 进行比较，并使之协调，进一步指挥身 体对环境作出适当反应。
? 外因:感觉信息的剥夺
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感觉统合失调的确定
?IQ 、ADQ正常 ? 儿童发展核对表 ? 瑞文测试
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感觉统合失调训练方法
? 原理：提供适当控制的感觉刺激输入， 使儿童能自动形成顺应反应，并促成对 这些感觉的组合和统一。
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感觉统合的定义
? 感觉统合是感觉刺激输入的组织过程， 使脑产生有用的身体反应，以及有用的 认知、情绪和思想。是从许多部分形成 整体。当感觉统合得当，脑部可用这些 感觉来形成认知、活动及学习。
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感觉统合的发育过程
? 七岁以前，人脑主要是部感觉处理的机 器，对东西的感受来自感觉印象。因此 叫做感觉运动发展年龄，是“感觉 —— 运动”组织能力发展的重要时期。它是 今后读书写字及良好社会行为所需更复 杂感觉统合的基础。
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注意力的评价
? 各年龄阶段儿童注意力训练的标准时间
– 5-7岁
15分钟；
– 7-10岁
20分钟；
– 10-12岁
25分钟；
– 大于12岁
30分钟以上。
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注意力的评价
? 高品质的注意力判断标准主要有四个方 面：
– 能够迅速进入注意状态 – 能够排除干扰 – 能够快速反应 – 能够及时转移
– 吊床秋千、滑板。
? 促进重力安全感：
– 吊床秋千、平台秋千、跳床。
? 促进平衡能力：
– 羊角球、平台秋千、T型登
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注意力 训练
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注意力的定义
人的心 理活动
பைடு நூலகம்
指向
注意 一定对象
感知、 思维等
集中
注意力
能力
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感觉统合和注意力训练
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感觉统合发育的层次：
? 第一层次：眼睛运动、姿势、身体平衡、 肌肉张力、重力安全感、吸吮、吃、母 婴亲情、触觉快感。
? 第二层次：身体感受、身体双侧协调、 动作计划、活动的程度、注意力的时间 长短、情绪的稳定。
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第三层次：语言、眼与手的协调、视觉 认知、有目的的活动。
有意注意
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感觉统合和注意力训练
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注意力不集中的表现
? 学习、做事或玩的时候很难保持注意力 集中，很容易因外界刺激而分心
? 经常不愿意做那些需要持续用脑的事情 ? 很难组织好分配给他的任务或活动
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注意力不集中的原因
? 家庭对独生子女呵护过度 ? 忽视体育运动和精细动作的训练 ? 看电视过多 ? 忽视对幼儿“静”和“净”的训练 ? 给了孩子过多的玩具和书籍
感觉统合和 注意力训练
感觉统合 训练
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感觉统合和注意力训练
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感觉统合的定义
? Sensory Integrafion Theory ? 美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝
博士(Ayresa.J)在1972年创导 ? 感觉统合是大脑将从身体各器官传来的
感觉信息进行多次组织分析、综合处理， 作出正确决策，使整个机体和谐有效地 运作
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注意的本质
? 注意的广度 ? 注意的分配 ? 注意的稳定 ? 注意的转移 ? 是智力的五个基本因素之一
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注意的功能
? 选择的功能 ? 保持功能 ? 调节和控制功能
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注意的种类
? 无意注意－不随意注意 ? 有意注意－随意注意 ? 有意后注意－随意后注意或继
第四层次：集中注意力的能力、组织的 能力、自尊、自制、自信、学业的学习 能力、抽象思考与理解力、身体与大脑
的单侧专责化。
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感觉统合失调定义
? 感觉统合失调
常指的是脑内
特别影响到感
觉系统的部分
无法正常有效
地工作。
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感觉统合失调表现
? 前庭平衡系统：重力不安全、运动感觉 异常、阅读障碍
? 本体感觉不足：自我运用不佳
? 大脑功能分化异常：利手不明确、语言 障碍
? 触觉防御：胆小、粘人、爱哭、喜拥抱 ? 学习困难：感统失调儿童入学后表现
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感觉统合和注意力训练
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原因:
?内因: 胎儿时期大脑损伤 -------体内感觉剥夺
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脑瘫儿童感统训练
? 安全问题 ? 强度问题 ? 项目选择:
防止强化异常姿势 不同类型患儿项目的选择 ? 疗效的评价
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脑瘫儿童的感统训练
? 促进抗重力屈曲：
– 横抱筒、竖抱筒、绳索爬梯、梯形横杆、飞跃式秋 千。
? 促进胸椎伸展：