《父母与孩子之间的爱》教学设计

1号参赛作品

【教学设计】

《父母与孩子之间的爱》教学设计

【教材分析】

人教版高中语文必修第四册第三单元主要是学习社会科学方面的杂文和随笔。本文是这一单元的第二篇课文。这是一篇伦理学方面的随笔。从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”按照《普通高中语文课程标准》的精神，此类论述性文章的目标是培养学生的应用、审美与探究能力。学生能把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。

【学情分析】

学生在这之前接触到的关于父母之爱类的文章侧重于感性方面的，而本文是社会科学论文，它把父爱、母爱上升到哲学高度来理性分析，学生以前未接触过，又加上是外国人写的，他的西方思维方式，弗洛伊德式的心理分析，对学生来说十分陌生。所有这些都会造成阅读文章时理解上的障碍。但是可以说学生对父母是最为熟悉，对父爱、母爱也体验最深，所以如果学生联系自己、同学乃至同龄人的实际阅读这篇文章，应该能够读懂。

【教学目标】

【知识与技能】

1、理清作者思路，了解作者的观点，感受不同阶段的爱。

2、父爱与母爱的比较。

3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。

【过程与方法】

1、理解作者的观点，通过筛选信息法、比较法，区别父爱与母爱，重新审

视爱。

2、在理解的基础上感悟爱，用问题探究法，结合自己的生活感受对作者的

观点进行解读评析。

3、在感悟爱后，用讨论法，情景引导法，让学生联系自身，感悟生活，情

感得以升华，从而获得爱的真谛。

【情感态度与价值观】

在享受爱的同时，学会付出爱，形成健康而成熟的心灵。

【教学重点】

1、从一些关键句子入手，把握文章中作者的观点，理解作者对“爱”的定义。

2、通过学习，让学生对父母与孩子之间的爱有更深入的理解。从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。联系实际，理解父母对自己的爱，学会爱别人。

【教学难点】

1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

2、认识到父母之爱的伟大无私，培养自己健康而成熟的心灵。学会感恩，学会表达爱。

【教法】情境引导提问点拨拓展延伸

【学法】情景体验探究分析讨论质疑

【教学准备】多媒体课件

【课型】新授课

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课（课前播放公益广告短片《感恩父母、感恩教育》）

刚才我们看到了以个关于父爱母爱的短片，都说母爱如水，父爱如山，母爱温暖了我们的心灵，父爱照亮了我们的人生。母爱和父爱是人间唱不完的歌，道不尽的情。这些，都是我们对于母爱和父爱的感情的认识。这种爱又该如何理性的看待呢？今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》,看看他能给我们哪些启示。

（这一环节主要是情境引导，让学生对父母爱有感性的认识。）

二、研读赏析

第一环节：爱的理解

（学生速读课文，抓关键句，整体感知课文，理清文章写作思路，分组讨论下面四个问题，通过小组内部讨论交流，能达成共识的小组内部解决，解决不了的，向老师请教。后教师予以点拨，初步理解作者的观点和看法。）

1、人在生长过程中各个阶段对爱的情感变化有什么特征？

2、作者认为母爱和父爱的特点及在性质上有什么区别?各有什么积极面和消极面？

3、母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？

4、弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？

（设计作用：本环节主要教学任务是考察学生整体阅读的能力和筛选信息的能力。学生以合作讨论的方式学习，引导学生筛选信息，找出关键语句；通过小组内部讨论交流，能达成共识的小组内部解决，解决不了的，向老师请教。后教师予以点拨，教师采取的方法是提问点拨法，以多媒体课件展示问题要点，让学生理解课文作者的观点。）

第二环节：爱的感悟

对于一篇文章我们要读懂作者的意思，通过这些方法就可以做到了，但更重要的是我们还要读出自己的感悟，来滋养自己的心灵，请同学们写下对父母的爱的感悟。

1、结合你对母爱父爱的理解，完成下列仿句。

母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

父爱是一条严鞭，让你的步伐即使在遇到挫折时也能永远向前；

父爱是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（这一设计主要让学生感悟母爱和父爱的不同之外，同时训练学生的语言运用和表达能力）

2、拓展延伸：

通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？

（这一设计主要是引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。）

第三环节：爱的升华

1、交流探讨：读了这文章，对母爱、对父爱，你一定有了新的认识和理解，此时此刻你最想对父母说点什么？

2、配乐朗读女儿母亲节、父亲节写的信，全班齐读《亲情》一诗。（感情升华）

3、播放《感恩的心》歌曲，看几张图片，提示学生：（创设情景表达）

你能读懂哪张照片背后的情感？哪张照片唤醒了你记忆中尘封的往事？请用最真挚的语言表达你此时的所感所悟。

（最后这一部分的设计是让学生联系自身，感悟生活，情感得以升华，从而获得爱的真谛。）

三、结束语：