浅谈如何欣赏音乐之美

八 世 纪 意 大 利 著 名 作 曲 家 威 尔 弟 的 《 季》 ， 天 变得 极 其 典 四 中 春
雅 ， 然 鸟语 花 香 、 意 盎 然 ， 不 敢 惊 动宫 廷 中 的贵 妇 ； 国 虽 春 却 我 的 民族 乐 曲《 春江 花 月 夜 》 是 一 片 江 南 春 色 ， 飞 花 点 翠 ” 春 则 “ 的 天 带 来 了南 国 初 夏 的 气 息 在 学 习 这 些 乐 曲 时 ． 师不 仅 要 引 教 导 学 生 感 受 春 天 的 多 种 面 貌 ．还 要 帮 助 他 们 了 解 不 同时 代 、 不 同 民族 、 同 个 人 对 春 天 的理 解 和 感 受 ． 力 使 学 生 与 曲 作 者 不 努
精 美 的 歌 词 给 音乐 加 上 了翅 膀 ．让 它 遨 游 在 自由 的天 地 中 ． 一
首 好 歌 的 影 响 能 养育 一 个 时 代 ． 造 一 种 人 生 境 界 创 远 在 北 伐 战 争 时 期 ， 伐 军 所 到 之 处 ． 响 彻 着 “ 倒 列 北 都 打
感 受 美 的 内涵 以达 到 鉴 赏 美 的 目的
音 乐等 方 面 的 知 识 。 在 《 剧 》 《 洲 歌 舞 音 乐 》 《 如 京 、非 、 爵士 乐 》 等
单 元 中 ． 乐 知识 与 技 能 知 识 的学 习是 必 须 的 因为 这 些 知 识 音 与 技能 是 为 我 们 的 欣 赏 过 程 服 务 的 ．对 鉴 赏 音 乐 的 旋 律 美 、 和 声 美 、 构 美有 帮 助 如 京 剧 单 元 ． 们 了解 了 人物 行 当 、 种 结 我 各 唱 腔 、 剧 名 家 、 剧 的 发生 发 展 历史 等 知识 ： 洲 音 乐 单 元 让 京 京 非 我 们 领 略 了 非 洲 乐 器 、 洲 歌 舞 音 乐 ： 士乐 单 元 则 让 我 们 学 非 爵 习 到 了 爵士 乐 的 相 关知 识 ． 解 了 爵 士 乐 的 主 要 特 征 和 风 格 特 了
对 于 一 首 歌 曲 而言 ． 论 最 多 的恐 怕 还 是 更 贴 近 我 们 自 己 谈 生 活 和 内 心 感 受 的 歌 词 ． 也 无 法 否 认 ． 段 段 精 彩 感 人 的 歌 谁 一 词 就 是 一 幅 幅美 妙 无 比的 画 ． 我 们 展 示 着 美 好 的东 西 ． 者 向 作
点。 二 、 歌 词 中感 悟 美 从
产 生 共 鸣 。 样 做 ， 能 提 高 学 生 的 审 美 能 力 ， 让 学 生 受到 了 这 既 也
珍 惜 大 自然 的 春 天 、 类 的 春 天 、 国的 春 天 的 教 育 。 人 祖 每 一 首 歌 都 有确 定 的 主题 和 内 涵 ．学 生 抽 象 思 维 能 力 差 ． 对 歌 曲 内 涵 的 理 解 比 较 困难 ．因此 教 师 必 须 深 究 歌 曲 内 涵 ． 对
艺 术 教 学
残改 如 何 状 寅 音 乐 之 美
韩 晓颖 （ 清县教 育 局 ， 永 河北
欣 赏 一 首 好 的 音 乐 ． 是 一 次 享 受 美 的 过 程 ， 赏 一 酋 好 就 欣 的音乐 ． 是 陶冶情操 的过 程 ． 的音 乐是一股 清新 的 、 就 美 自然 的 、 美 的 风 ． 一 道 精 神 的 大餐 ， 和 是 给我 们 带 来 无 限的 享 受 。
了整个 民族 的斗 志 ： 在 新 中 国 ． 在 红 旗 下 的 一 代 人 ． 是 在 生 长 则
《 我 们 荡 起 双 桨》 甜 美歌 声 中一 天 天 长 大 的 让 的 港台歌曲《 潇洒 走 一 回》 为 人 们 一 定 时 期 内 人 生 追 求 的 成
价值 取 向 ． 也 同时 说 明 了 “ 辐 射 ” 巨大 威 力 但 绝 大 部 分 这 词 的
也 纳 人 民 迎 接 春 天 到来 的 万 般 喜 悦 ； 格 里 格 的 《 春 天 》 ， 在 致 中
早 春 解 冻 、 物 复 苏 成 为 主 旋 律 ， 征 着 挪威 民 族 的 独 立 ； 十 万 象 在
的 演唱 的整 体 布 局 阶段
只有 欣 赏 了多 种 中 外 音 乐作 品 ． 们 才 能 够 认 识 、 解 、 我 了 掌 握 音 乐 的要 素 、 乐流 派 、 表 人 物 、 格 特 征 、 材 文 化 、 音 代 风 题 流行
语 。 ． 作 影视 剧 名 和相 声 小 品 笑 料 。 ． 作 报 刊 文 章 的标 题 ３用 ４用 ５用 作 表 达 心声 。６用 作 文 化 衫 服 饰 ７ 用作 贺 卡 词 和 毕 业 赠 ． ． ．
开 始是 为他 所 崇 拜 的 拿 破 仑 所 作 。后 来 拿 破 仑 称 帝 ． 多 芬 把 贝
鲜 ， 至 还 异 常 频 繁地 活跃 在 日常 生 活 的交 往 之 中 形 成 一 种 甚 势 不 可 当 的语 言现 象 。贺 锡 翔 先 生 形 象 地 称 之 为 “ 行 歌 曲 的 流
叶 》理 查 ・ 特 劳斯 的变 奏 曲《 吉 诃 德》 、 施 堂 等都 属 于 这类 作 品 这 里所 说 的 音 乐 语 言 ． 我 们 日常 使 用 的 语 言 （ 字 ） 着 同 文 有
题 目改 为 “ 英 雄 交 响 曲》 — 为纪 念 一 位 伟 大 的 人 物 而作 ” 今 《 — 。
天 ， 们 听《 雄 交响曲》 ． 我 英 时 所体 验 到 的是 那 种 高 尚而 悲 壮 的
英 雄 性 格 ， 没 有想 到此 曲 曾是 表 现 拿 破 仑 的 可 见 。 凭 音 乐 并 光 本 身是不能像文学 、 剧那 样 ． 戏 明确 地 表 现 出某 个 概 念 或 某 种 情节 的。 让 我 们 放 松 心 情 ， 美 的音 乐 ． 的感 受 伴 随 我 们 一 生 让 美
本 质 上 的 区 别 。 构成 音 乐 的 艺 术材 料— — 乐 音 ． 未 组 成 音 乐 在
之 前 ， 只是 一 种 没 有 任 何 意 义 的 单纯 音 响 它 不 像 语 言 、 字 它 文
那 样 ． 身 就 具 有 某 种语 义 和 概 念 文 学 作 品 通 过 这 些 概 念 的 本 陈述 、 体的描写 、 具 明确 地 表 达 了作 品 的具 体 内容 及 思 想 感 情
一
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０５ ０ ） ６ ６ ０
三 、 内 涵 中理 解 美 从
音乐 是一种通过声音来 传达思想情感 的艺术 ， 因此 ， 师 教 要 多挖 掘 音 乐 作 品 内涵 ．引 导 学 生 深 入 理 解 作 曲 者 的 创 作 情
感． 让学 生对 作 品有 更 深 切 的 认 识 。 在描 写春 天 的作 品 中 ， 如 我
从 旋律 中欣 赏 美
音 乐是 歌 曲 的 灵 魂 ． 熟 读 乐 谱 的 过 程 中 ． 反 复 体悟 音 在 要 乐 的感 情 特 征 ． 略 歌 曲 音 乐 的 旋 律 美 ． 领 理解 歌 曲 音 乐 的 意 境 。 当 我 们 一 首 歌 曲 已经 唱得 很 准 确 、 练 ． 且 对 歌 曲 的 思 想 内 熟 而
四 、 比 较 中 欣 赏 美 从 音 乐 作 为一 种语 言 ．来 表 现 人们 的思 想 感 情 ．反 映 社会 生
活 。浪 漫派 的“ 题 音乐 ” 现 得尤 为 突 出 。它 取 材 于文 学 、 剧 标 表 戏
强” 的歌 声 ； 日战 争 时 期 的 《 勇 军 进 行 曲》 《 业 歌 》 抗 义 、毕 则鼓 舞
作 品 ． 现 出 与 原作 相 关 的 某 种情 绪 或 感情 的变 化 ． 的甚 至 带 表 有 有 一 定 的情 节 性 像 柴 科 夫 斯 基 的幻 想 前 奏 曲 《 密 欧 与朱 丽 罗
歌 词清 醒 地 担 当起 巨 大 的社 会 责 任 ． 以讴 歌 人 与 人 之 间 的真 诚 （ 爱 的奉 献 》 和 千 古不 衰 的恋 爱 婚 姻 为 主 （ 胜 枚 举 ） 这 类 歌 《 ） 不 。 词 以其 广 阔 的 覆 盖 面深 入 社 会 的各 个 角 落 以及 人 的 内心 层 次 ． 因此 具 有 震撼 人 心 的 力 量 ． 具 一 拍 即 合 的 流 行 素 质 ． 仅 在 颇 不 舞 台上 、 屏 上 比比 皆 是 ． 且 在 广 告 词 、 刊 标 题 中 也 屡 见 不 荧 而 报
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ＸＵＥＺ ＨＯＵＫＡＮ
言 。 ． 作 口头 调 侃 。 见现 代 歌 词 已 进 入 社会 的各 个 角 落 ． ８用 可 真
正 做 到 了 “ 意 不 可 人 。无 事 不 可 言 ” 清 刘 熙 载 《 概 ． 曲 无 （ 艺 词
概》 ， ） 已对 人 们 的 生活 产 生 了深 刻 的 影 响 。
容 与情 感 形 象 有 了 较深 入 的 分 析 和理 解后 ． 可 进 入 更 为 深 人 就
们能够充分感受到作曲家对春天的描写是和其个人的理解 、 认 识 及 感 情 相 关 联 的 。 在 门 德 尔 松 的 《 之 歌 》 ， 天像 个 欢 笑 春 中 春
的小 女 孩 儿 ； 约 翰 ． 在 施特 劳斯 的 《 之 声 》 舞 曲 中 ， 现 出维 春 圆 呈
在 这 一 点上 音 乐 是 有 局 限 性 的 。据 说 ， 多 芬 的 《 雄 交 响 曲》 贝 英
词辐射” 。汀 志 伟 先生 则更 为详 尽 地 将 通 俗 歌 曲 的 “ 辐 射 ” 词 情 况 归 纳 为 以下 几 个 方 面 ：． 作 校 园 歇 后 语 ２用 作 产 品广 告 １ 用 ．
创 作 背 景 和 创作 意 图进 行 细 致 描 述 ．分 析 歌 曲 的 主题 思想 ． 教
育 意 义 和 基 本情 绪 。例 如 讲 授 《 牛 与 黄 鹂 鸟 》 蜗 一课 ， 在 充 分 我 讲解之后 ， 出示 “ 牛 ” “ 鹂 鸟 ” “ 述 者 ” 蜗 、黄 、叙 三个 角 色 ． 学 生 让 任 选 其 一来 表演 这 一 过 程 看 似 很 简单 ． 充 分 体 现 了学 生 的 却 自主性 ． 们 主 动 发 表 见解 ． 达 自己 的感 知 结 果 ， 进 了学 生 他 表 促 思 维 能 力 和 表 达 能 力 的 发 展 。 音 乐 教 学 多 为 感 知 教 材 ．通 过