七年级下册unit6第一课时说课稿

七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV.第一课时说课稿

郭佳丽今天我说课的内容是七年级英语上Unit 6 I’m watching TV.第一课时

一、说教材

1、教材的地位及作用：

我说课的内容是新目标英语七年级下Unit 6 I’m watching TV.本单元的中心话题是Talk about what people are doing.这个话题贴近学生的日常生活，语言素材贴近我们的生活实际。本节旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

由于本节课是Section A部分第一课时，要求学生初步认识并使用现在进行时，并为后面SectionB现在进行时的综合应用打下基础，具有重要的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本节课，既可让知识学习具有一定的基本能力，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。

2、学习目标

根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下：1）能独立听懂听力材料，选出人们正在做的事。

2）学会运用本节课的动词短语，谈论人们正在做什么。

3）能准确运用本节课句型描述图片。

3、学情分析

七年级学生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲望胜，而且在前面的教学中学生们已经积累了一些短语。而本节课主要运用现在进行时描述人们正在进行的动作，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何描述，因此它为本课学习的垫定了情感上的基础。

二、说教法、学法

１、教法

教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中，与此同时采用开放性教学策略.

（１）开放性教学法：本人采用多媒体教学方式，努力创设各种情景，问题牵引，结合教材插入学生们感兴趣的图片，主动探究，综合提高的教学模式，拓展学生们的视野，丰富他们的文化知识，实现学以致用的目的。

（２）任务型教学法：设计各种活动，如两人对话、表演加对话和小组合作，

促使学生为用而学，增强集体荣誉感。

２、学法

（１）自主学习：能提前结合导学案预习本节课内容，使其对教师教学内容起补充作用。

（２）合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会到成功的快乐。

三、说学习过程

（一）课堂激趣，导入新课

教师用真实情境中的照片询问照片中的人物正在干什么，导入本节课，这样设计，既能让学生从教师的语言中感受现在进行时，又能激发学生学习兴趣，为下一步学习做好知识和情感上的铺垫。

（二）图片展示，学习短语

主要采用多媒体教学模式，展示课本1a中的短语图片，进行短语学习，进而用自读、两人互相提问及课代表提问的方式，检测学生短语掌握情况，最后有效完成1a的匹配。借助图片可以加深学生对所学短语的理解和运用，这样设计有助于培养学生的记忆，观察，分析等思维能力，使学生们的综合素质得到提高。

（三）听力练习，两人一组初步操练对话

本环节要求学生独立完成听力答案，并挑学生核对答案。然后借助听力中的初步感知，趁热打铁，让学生利用1a的图片，指着图片两人对话。并利用对抗组展示的形式，有效地刺激学生多多展示，踊跃为本组加分。

（四）四人一组，两人表演两人对话

这种更直观形象的方式，既让学生很好地运用语言，也在表演中培养学生合作交流的能力，增进学生之间的感情。通过表演，学生正能进一步体会到现在进行时的基本结构，也能更熟练的运用各种人称问答。

（五）四人一组展示图片，并描述

课前学生已做好了准备，在课堂上与他人分享并学习自己的劳动成果是很开心的事。所以这一环节，也是本节课的高潮部分，更能激发学生参与活动中来。在汇报时，学生边展示图片变描述，其他学生也在视觉和听觉上得到双重的刺激，为本节课增添了不少乐趣。

（六）目标回顾——小结

（七）达标测评

四、说教学效果

本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极性和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。