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“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么?
笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度, 是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。
3621
第二样事,我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑、春天的声音就有了
只要你们笑,大地的希望就有了
*“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你 们笑,大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么?这两句诗应该如何理解?
(雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地
明确:“四月”点明时间是春天, “等待久了”表明了对春雨的渴盼。
雨在大地万物的企盼中及时到来
3615
我来了,我走得很轻, 而且温声细语的我的爱心
轻盈、绵绵不 断、温柔的特
像丝缕那样把天地织在一起
点
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤 侧面写雨的
轻盈、温柔。
比喻、拟人;形象生动、 温柔可亲,像爱的使者。
3616
当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗,放下你的帘子 别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
3609
2.雨为什么是爱的使者?含义是什么?
1.雨是温柔亲切的,充满爱心的。
(第2、3、4节)
2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。
(第7、8节) 快乐幸福 乐观向上
3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。
(第9节)
对孩子们的祝福也是对祖国的祝福, 孩子是祖国的希望。
3610
含义:此时,文革十年浩劫后的中国, 百废待兴,经历过苦难的儿童正需要爱 的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大, 他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸, 所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能 懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨” 成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗 人对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖 国未来真诚的祝福。
练跳要田 习跃抽圃 新的发的 编鱼忍泥
验 的儿冬土
大 洗说的将
自 衣声新润
然 谣好苗如
油
膏
3619
雨说,我来了,我来的地方很遥远 那儿山峰耸立,白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是,我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的
雨自述自己的来历,给人以想象 的空间
3620
第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊 君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊
3604
给生字词注音 田圃( pǔ ) 禁锢( jìn gù ) 枯黄( kū ) 喑哑( yīn ) 留滞( zhì) 襁褓(qiǎng bǎ)o 蓑衣(suō ) 喧嚷( rang )
3605
朗读欣赏
听读要求:(1)听准音。(2)注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。
明确:感情基调是喜悦的。朗读语调 是轻快的。
春雨希望人们用真心去感知她、 接受她
3617
雨说:我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?
春雨热爱大地万物,她希望人们能 与它亲近
3618
去绕去跟
听着看着
的春 听池牧我
各雨 溪塘场去
种带 水跟就踩
气着 息人
们 去 体
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正 值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国, 一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此 时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国 儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语 言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真 诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄 寓了诗人真诚的希望。
3611
请问:诗中突出运用什么手法来塑造 “雨”的形象?这样有什么表达效果?
声色,体现了中国传
,
地回
统诗歌的含蓄美,又
安去
不乏新诗自由的风格
息
3623
“当你们自由地笑了,我就快乐地安 息”,你如何理解这句话,这“快乐的安 息”让你联想起龚自珍的哪两句诗?
写春雨希望孩子们 自由快乐地生活, 为此她甘心奉献自 己的一切;“快乐 的安息”可让我们 联想到龚自珍的 “落红不是无情物, 化作春泥更护花”。
3606
1.请按雨的行踪:“雨前(到来)----
雨中(来意)----雨教(邀请)----雨
息(祝福)”把诗分成四个部分并归纳
段,企盼春雨。
(雨中)二(2-5) 春雨来临,大地更新。
(雨教)三(6-8) 鼓励孩子 笑对生活。
(雨息)四(9)
3614
牺牲自己 祝福孩子
怎样理解诗歌开头括号中的话的含义?
3624
内容探究
*在这首诗中,“雨”象征什么?
诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福。 “大地”具体指什么? 大地具体指中国。
3608
整体感知
讨论:1.在诗中,雨是 春天 的使 者,也是 爱 的使者. 为什么雨是春天的使者? 雨探访四月的大地,给万物带来 生机,所以雨是春天的使者。
(第一、五节)
红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢面对生活,乐对人生,祖国就 有希望了。
3622
就要有当雨
是记一你说
我着天们,
祝,,自我
福你你由来
的们们地了
赏析:捕捉孩童吃苹
心嘴吃笑, 愿里着了我
果这一细节,撷取内
的苹,来
涵丰富的那份“甜”,
那果我了
化为“祝福的心意”, 虽卒章显志,却不露
份擦就就 甜着快不 呀嘴乐再
雨说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
3601
1.学会细致观察景物,抓住事物特征 的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法
3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀, 以造福于人为自己最大的幸福的精神。
3602
3603
走近作者
郑愁予,原名郑文韬,1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北,1949年随家人去台 湾,1951年开始发表作品,1968 年赴美,在爱荷华大学国际写作 班进修,获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山,“宝刀未 老”,勤耕不辍,代表作有《错 误》、《水手刀》等,大多以旅 人为抒情主人公,被称为“浪子 诗人”。现旅居美国,为“现代 诗社”成员,任耶鲁大学东亚文 学系教授。
笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度, 是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。
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第二样事,我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑、春天的声音就有了
只要你们笑,大地的希望就有了
*“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你 们笑,大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么?这两句诗应该如何理解?
(雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地
明确:“四月”点明时间是春天, “等待久了”表明了对春雨的渴盼。
雨在大地万物的企盼中及时到来
3615
我来了,我走得很轻, 而且温声细语的我的爱心
轻盈、绵绵不 断、温柔的特
像丝缕那样把天地织在一起
点
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤 侧面写雨的
轻盈、温柔。
比喻、拟人;形象生动、 温柔可亲,像爱的使者。
3616
当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗,放下你的帘子 别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
3609
2.雨为什么是爱的使者?含义是什么?
1.雨是温柔亲切的,充满爱心的。
(第2、3、4节)
2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。
(第7、8节) 快乐幸福 乐观向上
3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。
(第9节)
对孩子们的祝福也是对祖国的祝福, 孩子是祖国的希望。
3610
含义:此时,文革十年浩劫后的中国, 百废待兴,经历过苦难的儿童正需要爱 的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大, 他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸, 所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能 懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨” 成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗 人对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖 国未来真诚的祝福。
练跳要田 习跃抽圃 新的发的 编鱼忍泥
验 的儿冬土
大 洗说的将
自 衣声新润
然 谣好苗如
油
膏
3619
雨说,我来了,我来的地方很遥远 那儿山峰耸立,白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是,我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的
雨自述自己的来历,给人以想象 的空间
3620
第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊 君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊
3604
给生字词注音 田圃( pǔ ) 禁锢( jìn gù ) 枯黄( kū ) 喑哑( yīn ) 留滞( zhì) 襁褓(qiǎng bǎ)o 蓑衣(suō ) 喧嚷( rang )
3605
朗读欣赏
听读要求:(1)听准音。(2)注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。
明确:感情基调是喜悦的。朗读语调 是轻快的。
春雨希望人们用真心去感知她、 接受她
3617
雨说:我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?
春雨热爱大地万物,她希望人们能 与它亲近
3618
去绕去跟
听着看着
的春 听池牧我
各雨 溪塘场去
种带 水跟就踩
气着 息人
们 去 体
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正 值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国, 一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此 时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国 儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语 言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真 诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄 寓了诗人真诚的希望。
3611
请问:诗中突出运用什么手法来塑造 “雨”的形象?这样有什么表达效果?
声色,体现了中国传
,
地回
统诗歌的含蓄美,又
安去
不乏新诗自由的风格
息
3623
“当你们自由地笑了,我就快乐地安 息”,你如何理解这句话,这“快乐的安 息”让你联想起龚自珍的哪两句诗?
写春雨希望孩子们 自由快乐地生活, 为此她甘心奉献自 己的一切;“快乐 的安息”可让我们 联想到龚自珍的 “落红不是无情物, 化作春泥更护花”。
3606
1.请按雨的行踪:“雨前(到来)----
雨中(来意)----雨教(邀请)----雨
息(祝福)”把诗分成四个部分并归纳
段,企盼春雨。
(雨中)二(2-5) 春雨来临,大地更新。
(雨教)三(6-8) 鼓励孩子 笑对生活。
(雨息)四(9)
3614
牺牲自己 祝福孩子
怎样理解诗歌开头括号中的话的含义?
3624
内容探究
*在这首诗中,“雨”象征什么?
诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福。 “大地”具体指什么? 大地具体指中国。
3608
整体感知
讨论:1.在诗中,雨是 春天 的使 者,也是 爱 的使者. 为什么雨是春天的使者? 雨探访四月的大地,给万物带来 生机,所以雨是春天的使者。
(第一、五节)
红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢面对生活,乐对人生,祖国就 有希望了。
3622
就要有当雨
是记一你说
我着天们,
祝,,自我
福你你由来
的们们地了
赏析:捕捉孩童吃苹
心嘴吃笑, 愿里着了我
果这一细节,撷取内
的苹,来
涵丰富的那份“甜”,
那果我了
化为“祝福的心意”, 虽卒章显志,却不露
份擦就就 甜着快不 呀嘴乐再
雨说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
3601
1.学会细致观察景物,抓住事物特征 的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法
3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀, 以造福于人为自己最大的幸福的精神。
3602
3603
走近作者
郑愁予,原名郑文韬,1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北,1949年随家人去台 湾,1951年开始发表作品,1968 年赴美,在爱荷华大学国际写作 班进修,获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山,“宝刀未 老”,勤耕不辍,代表作有《错 误》、《水手刀》等,大多以旅 人为抒情主人公,被称为“浪子 诗人”。现旅居美国,为“现代 诗社”成员,任耶鲁大学东亚文 学系教授。