基础医学课程导读

1. 协助患者为自己 的医护方案做出 决定
2. 培训下一代医生 3. 管理医疗资源 4. 提高医护质量
“5+3”学校教育 和毕业后教育
我国医学教育的办学层次及任务
“以三年制为过渡,五年制为主体,八年制为发展重 点”的学制改革方案
三年制任务:培养具有实际工作能力的基层普及型医 师,主要服务社区和农村
医学科学家 治疗疾病、发展医学
好医生
预防观念
国际竞争能力
精湛的医术
科学方法
沟通能力 科研能力 大医学观念
良好的医德医风 科学思维
合格的医生
临床思维与技能
住院医师培训
职业素质
专科医师培训
交流技能
执业医生考试 行业准入，行医资格 基础知识和临床技能
基础知识 (自然科学\基础\临床学科)
终身学习能力
《本科医学教育标准——临床医学专业》 （2013年版）
东校区5年制(2015-9-24)
《基础医学课程导读》 第一讲
医学与医学教育
中山大学科学院
• 中山医学院
• 公共卫生学院
• 光华口腔医学院
• 护理学院
• 药学院
北校区风貌
2
课程内容
医学与医学教育 人类生物学 人体解剖学 组织学与胚胎学 生物化学 生理学 病理学 免疫学 微生物学 药理学 病理生理学 人体寄生虫学 医学遗传学 法医学
卫生防疫、营养、卫生保健、卫生教育 2. 卫生管理人员：行政管理 3. 卫生工勤人员：护理、清洁、水电。。。
医生（医师）
掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人 员的统称。
古代称大夫或郎中。现在“大夫”一词在北方人中 也常用。在欧美医生普遍被称为“Physician”，只 有外科医生被称呼为“Surgeon”
前言 医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。加 强医学教育质量保证工作，是培养高质量人才、为人民提供更好 的卫生保健服务和构建以人为本的和谐社会的需要。1998年，经 世界卫生组织和世界医学协会批准，世界医学教育联合会建立了 “医学教育国际标准”项目。2001年6月，世界医学教育联合会 执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》。在这个标 准的基础上，世界卫生组织西太平洋地区办事处制订的区域性医 学教育标准《本科医学教育质量保证指南》也于2001年7月出版。 2002年，教育部召开医学教育标准国际研讨会，研究国际医学教 育标准，部署国际标准“本土化”的研究工作。会后，教育部、 卫生部设立专门项目，委托中国高等教育学会医学教育专业委员 会组建了“中国医学教育质量保证体系研究课题组”。
医生：基于现代医学的原则，诊断并治疗人类身体 和精神的疾病，障碍和损伤，并推荐预防措施
----世界劳动组织（ILO）的定义
高等医学教育：是培养高级医药专门人才的一 种教育活动，属于高等教育的范畴 类型： • 综合性大学：如中山大学 • 单科性院校：如南方医科大学/广州医科大学 层次： 学校教育：专科、本科（5、8）、研究生 继续教育：住院医师培训、专科医师培训等
五年制:具有进一步深造条件的高级医学专门人才， 毕业生就业主要面向城市各级医疗卫生机构
八年制:具有宽厚人文社会科学和自然科学知识基础、 扎实的医学理论知识基础、较强的临床能力、较大 的发展潜力、较高的综合素质的高层次医学专门人 才(研究型医师)。
五年制培养体系
Year
Year
Year
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1
2
3
医学教育是终身教育、是连续的统一体
三个阶段:
• 医学院校教育(学校教育) 3（副学士）,5(学士),8年(博士,MD)
• 毕业后医学教育 • 继续医学教育
临床医生：具有一定专业知识技能，具有行使临床 医疗权力，对病人进行检查、诊断、治疗等
受过专业教育 接受过专业培训（住院医师培训） 获得国家签发的医师执照
4
公共必修 课程
基础医学课程
预防医学 课程
临床见 习
临床医学 课程
临床
医师
Year
5
住院医
师培训
参加 执业 医师 考试
临床实 习
或现场 实习
五年制临床医学专业教学计划
八年制培养体系
Year Year Year Year
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
3
4
自然科学基 础阶段
·生科院60 ·化工学院20 ·理工学院20
基础医学阶段
陆立鹤老师：13129302121 王湘君老师：87330733
wxiangj@mail.sysu.edu.cn
赵虎
医生（doctor) 医学生 医学教育 医学课程 如何学习
Luke Fildes的油画-《医生》（1891， UK）
卫生人员（health)：一类职业群体的总称。 从事医疗卫生、卫生管理及卫生工勤等工作的各类 人员。 1. 卫生技术人员：医疗、护理、药剂、工程技术、
德才兼备、领袖气质、家国情怀
➢ “德才兼备”：希望大家在今后的人生道路上,行 稳致远，把握方向。
➢ “领袖气质”：要立志成为各界的精英和帅才。 ➢ “家国情怀”：要立志报效祖国,要为民族的复兴
和人类的进步贡献自己的心智。
二、知识目标
基础厚
三、技能目标
能力强
一、思想道德与职业素质目标
1. 遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱 祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
A任课教师 教学目的:
吴忠道/李学荣 为新生开设一门基础医学导读课
刘建中
程，让新生对基础医学课程体系
郭开华
有较系统的了解，对各门课程的
李朝红
意义及课程之间的联系有所认识，
陶莎
并掌握必要的医学基础知识，帮
淡智
助同学们进一步明确学习目的、
薛玲
提高学习兴趣，掌握学习方法。
田国宝 赖小敏
为自主学习打下基础
汪雪兰 陆立鹤 李学荣 蒋玮莹
·基础医学 ·公共卫生 ·科学训练
Year Year
5
6
临床阶段
·临床专业课 程 ·单科轮回见 习（22周） ·通科实习 （48周）
八年制临床医学专业教学计划
Year Year
7
8
住院医 师培训
临床二级 学科阶段
·二级学 科轮训 ·毕业论 文工作
卓越的医科人才：博爱、有 才、有领导能力、有创新意 思和能力
本科临床医学专业教育的目标: 1. 培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业
素质的医学毕业生。 2. 毕业生作为一名医学从业人员，必须有能力从事医
疗卫生服务工作，必须能够在日新月异的医学进步 环境中保持其医学业务水平的持续更新，这取决于 医学生在校期间获得的教育培训和对科学方法的掌 握。
一、思想道德与职业素质目标