高考作文高考作文文体的选择文体的选择PPT课件1
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三、故事新编
这种结构有人称之为“旧瓶子装新酒”，这是指借用历 史上或文学作品中的经典人物（或真实或虚构），选取一段 经典故事（或真实或虚构），在原有人物、情节的基础上， 依中心需要改编、添加某些人物情节，给旧的故事以新的灵 魂。材料来源：作文题目的材料、寓言、名著片断
优点：
①给人既熟悉又惊奇之感，吸引阅卷老师读下去；
以下便是我一周的部分“习题”。
已知：10道数学题，1篇英语完型，二章化学习题，5道物理 计算题，一篇作文。
求：是否能（挑战“困”的极限，）在眼皮“打架”之前把 题目全部做完？
解：设数学题每题10分钟，则用时100分钟；英语15分钟；
化学60分钟；物理30分钟；作文120分钟。得325分钟。
昏昏欲睡，不行，不能睡，要是作业不做完，明天如何去面 对老师“严厉”的目光？可这样还是不行，我还是一个孩子，孩 子应有父母的关爱，时时受到他们的保护，哪能受得住如此大的 压力？还是先去睡吧……不行不行，都高三了，还像个三岁小孩 一样，想干什么就干什么，没有一点控制能力，这怎么行？因为 “困”而不做作业，人家不是要笑歪嘴吗？人是在长大的，受这 么一点苦算得了什么？快起来去做作业！唉，要是没有苦恼那该 有多好？无忧无虑，没有习题，或者不要长大，要不没有明天， 或者……我好困……
静物是美的，是凝固了的美。……
动景是美的，是流动的美。……
回忆是美的，一种超越时空的美。……
渴望是美的，美就美在他那内存的气质，他使我更热爱 生活。……
美源自我们的生活，我们的生活是多彩多姿的。美也一样， 美的定义也是多重的。（总）
二、日记
写法同散文类。只不过是散文中的排比段中的作为线 索的句子替换成年月日、星期与天气而已。
另类文体：诊断书、会议纪要、新 闻报道（采访录）、广告词等
极限
什么是极限？极限是指最高的限度。这是字典中给出的解释， 而我认为高三即是（人生的一）极限。
上了高三后，我们的苦恼像雾像雨又像风，我们这些含苞欲 放的花，整天沉浸在“ABC”“勾股定理”“方程式”的天地之中， 真可谓是“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”，（看来）处在 花季的我们真如一台没有感情的解题机器，(要挑战习题与自身的 极限了。)真累！
高考作文文体的选择
语文组
话题作文，就是规定了一个相对宽泛的写作范 围，考生的写作内容只要围绕话题，即符合题 意，而其余如题材、文体等均不受限制的新型 作文命题形式。
话题作文与以往的作文命题形式相比，最大的 特点就是开放性，主要体现在：主题开放、题 材开放和文体开放
开放性，在另一个意义上说就是鼓励创新， 鼓励考生从主题、题材、文体、语言、结构 等方面创新。
“诱惑”的申诉（把抽象的“诱惑”人格化）
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我 当作是百毒缠身的大蛇，穷凶极恶的老虎，目露凶光的豺狼，望 而生畏，避而远之。哼！真是……不行，我要申冤！
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我 对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神需求， 都会有梦想和欲望。
②选材范围广，古今中外，经典故事数不胜数；
③避免题材陈俗老套。
四、拟人类——主体视角的创新
拟人类的文章主要是叙述视角的变化，文章的主 体不再是人，而是人以外的物——动物、植物、 物品、人格化的观念等等。
在主体视角方面进行创新，优势是使文章达到 “陌生化”的效果，以“非人”的眼光来“冷眼 旁观”世界，以陌生的眼光去看待熟悉的人、事 物，造成一种新鲜感，使描写不落入俗套，令人 耳目一新。
文体创新
“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”
“抄” —— “模仿”
我们要“抄”的是好作文的谋篇布 局，模仿的是好作文的结构。
一、散文的写作
散文的写作可以从“彩线穿珠”入手，片 断拼贴，采用排比段的方பைடு நூலகம்。
“彩线”即线索，“珠”即是材料，“彩 线穿珠”也就是“用一条线索将零散的材 料串起来”。
“片断拼贴”就是在文章结构上由数个表面 上相对独立、处于并列关系的部分构成， 从多方面、多角度、多领域地描述人物、 事件，以表达主题；
排比段的运用就是指文章的全部或主要 部分由构成排比关系的段落构成
采用总分总的结构：开头点明主旨，然后以 主旨句为线索，串联起二个或二个以上的场 景或事件，结尾以议论、抒情作结。
话题“答案是丰富多彩的”，题目《美之感悟》
美之感悟
百米跑道上，运动员静静等待发令枪响的身姿吸引了观 众惊讶的目光。那隆起的肌肉，表现出运动员们巨大的爆发 力。空气就像凝固了一般。人们的眼神，为那真实的美所震 憾。（总）
已知：一天有八节课，一节补课。
求：啤酒瓶的厚度（即挑战视力的极限）。
解：一天八节课，每节课45分钟，共45×8=360分钟；外加一节 补课90分钟，得450分钟。唉，7.5小时都盯着老师，瓶底不厚才 怪呢。真可谓“雾里看花，水中望月”，外面世界一片模糊。
怎么办？（我们潜能无限，我们有很大的发展空间；）学习 是为了自己，现在苦恼多多，没关系，只要以后快乐。
∵ 言之有理
∴ 我应按照上面所说的去做（付出努力，发扬拼搏之精神， 向有光明前途的方向前进）。
∴ 我一定会实现我的愿望，我坚信，我会整天面带笑容， 以新的姿态新的面貌迎接新的挑战，挑战极限。
极限是什么？极限在每个人心中衡量的尺度都不同，极限 是人们想象出来的，所以也需要人去征服它，我作为一名高三 学生，（我要挖掘自己的潜能，）也正为征服我的高三极限而 努力！
令我失望的是，我用金钱去引诱一个商人，希望他发愤图强，通 过正当的手段获得利润，结果他却弄虚作假损人利已；我用高分 却引诱一个学生，希望他勤奋努力，考出最高水平，结果他却把 视线转移到别人的考卷上；我用高官去引诱一个平民，希望他热 爱工作，奋发向上，结果他却吹牛拍马，阿谀逢迎。我用……
1.话题作文以前的文体：记叙文或议论 文 “不可写成小说、戏剧等文学 体裁”；
2.1999年：话题作文出现，文体为“除 诗歌外文体不限”；
3.到了2000年后：“文体不 限”。
高考写作中出现的易得高分的文体：
文学体裁：小说（如故事新编与科 幻小说）、戏剧、童话、寓言、 或诗歌 实用文体：演讲稿、书信、日记
这种结构有人称之为“旧瓶子装新酒”，这是指借用历 史上或文学作品中的经典人物（或真实或虚构），选取一段 经典故事（或真实或虚构），在原有人物、情节的基础上， 依中心需要改编、添加某些人物情节，给旧的故事以新的灵 魂。材料来源：作文题目的材料、寓言、名著片断
优点：
①给人既熟悉又惊奇之感，吸引阅卷老师读下去；
以下便是我一周的部分“习题”。
已知：10道数学题，1篇英语完型，二章化学习题，5道物理 计算题，一篇作文。
求：是否能（挑战“困”的极限，）在眼皮“打架”之前把 题目全部做完？
解：设数学题每题10分钟，则用时100分钟；英语15分钟；
化学60分钟；物理30分钟；作文120分钟。得325分钟。
昏昏欲睡，不行，不能睡，要是作业不做完，明天如何去面 对老师“严厉”的目光？可这样还是不行，我还是一个孩子，孩 子应有父母的关爱，时时受到他们的保护，哪能受得住如此大的 压力？还是先去睡吧……不行不行，都高三了，还像个三岁小孩 一样，想干什么就干什么，没有一点控制能力，这怎么行？因为 “困”而不做作业，人家不是要笑歪嘴吗？人是在长大的，受这 么一点苦算得了什么？快起来去做作业！唉，要是没有苦恼那该 有多好？无忧无虑，没有习题，或者不要长大，要不没有明天， 或者……我好困……
静物是美的，是凝固了的美。……
动景是美的，是流动的美。……
回忆是美的，一种超越时空的美。……
渴望是美的，美就美在他那内存的气质，他使我更热爱 生活。……
美源自我们的生活，我们的生活是多彩多姿的。美也一样， 美的定义也是多重的。（总）
二、日记
写法同散文类。只不过是散文中的排比段中的作为线 索的句子替换成年月日、星期与天气而已。
另类文体：诊断书、会议纪要、新 闻报道（采访录）、广告词等
极限
什么是极限？极限是指最高的限度。这是字典中给出的解释， 而我认为高三即是（人生的一）极限。
上了高三后，我们的苦恼像雾像雨又像风，我们这些含苞欲 放的花，整天沉浸在“ABC”“勾股定理”“方程式”的天地之中， 真可谓是“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”，（看来）处在 花季的我们真如一台没有感情的解题机器，(要挑战习题与自身的 极限了。)真累！
高考作文文体的选择
语文组
话题作文，就是规定了一个相对宽泛的写作范 围，考生的写作内容只要围绕话题，即符合题 意，而其余如题材、文体等均不受限制的新型 作文命题形式。
话题作文与以往的作文命题形式相比，最大的 特点就是开放性，主要体现在：主题开放、题 材开放和文体开放
开放性，在另一个意义上说就是鼓励创新， 鼓励考生从主题、题材、文体、语言、结构 等方面创新。
“诱惑”的申诉（把抽象的“诱惑”人格化）
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我 当作是百毒缠身的大蛇，穷凶极恶的老虎，目露凶光的豺狼，望 而生畏，避而远之。哼！真是……不行，我要申冤！
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我 对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神需求， 都会有梦想和欲望。
②选材范围广，古今中外，经典故事数不胜数；
③避免题材陈俗老套。
四、拟人类——主体视角的创新
拟人类的文章主要是叙述视角的变化，文章的主 体不再是人，而是人以外的物——动物、植物、 物品、人格化的观念等等。
在主体视角方面进行创新，优势是使文章达到 “陌生化”的效果，以“非人”的眼光来“冷眼 旁观”世界，以陌生的眼光去看待熟悉的人、事 物，造成一种新鲜感，使描写不落入俗套，令人 耳目一新。
文体创新
“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”
“抄” —— “模仿”
我们要“抄”的是好作文的谋篇布 局，模仿的是好作文的结构。
一、散文的写作
散文的写作可以从“彩线穿珠”入手，片 断拼贴，采用排比段的方பைடு நூலகம்。
“彩线”即线索，“珠”即是材料，“彩 线穿珠”也就是“用一条线索将零散的材 料串起来”。
“片断拼贴”就是在文章结构上由数个表面 上相对独立、处于并列关系的部分构成， 从多方面、多角度、多领域地描述人物、 事件，以表达主题；
排比段的运用就是指文章的全部或主要 部分由构成排比关系的段落构成
采用总分总的结构：开头点明主旨，然后以 主旨句为线索，串联起二个或二个以上的场 景或事件，结尾以议论、抒情作结。
话题“答案是丰富多彩的”，题目《美之感悟》
美之感悟
百米跑道上，运动员静静等待发令枪响的身姿吸引了观 众惊讶的目光。那隆起的肌肉，表现出运动员们巨大的爆发 力。空气就像凝固了一般。人们的眼神，为那真实的美所震 憾。（总）
已知：一天有八节课，一节补课。
求：啤酒瓶的厚度（即挑战视力的极限）。
解：一天八节课，每节课45分钟，共45×8=360分钟；外加一节 补课90分钟，得450分钟。唉，7.5小时都盯着老师，瓶底不厚才 怪呢。真可谓“雾里看花，水中望月”，外面世界一片模糊。
怎么办？（我们潜能无限，我们有很大的发展空间；）学习 是为了自己，现在苦恼多多，没关系，只要以后快乐。
∵ 言之有理
∴ 我应按照上面所说的去做（付出努力，发扬拼搏之精神， 向有光明前途的方向前进）。
∴ 我一定会实现我的愿望，我坚信，我会整天面带笑容， 以新的姿态新的面貌迎接新的挑战，挑战极限。
极限是什么？极限在每个人心中衡量的尺度都不同，极限 是人们想象出来的，所以也需要人去征服它，我作为一名高三 学生，（我要挖掘自己的潜能，）也正为征服我的高三极限而 努力！
令我失望的是，我用金钱去引诱一个商人，希望他发愤图强，通 过正当的手段获得利润，结果他却弄虚作假损人利已；我用高分 却引诱一个学生，希望他勤奋努力，考出最高水平，结果他却把 视线转移到别人的考卷上；我用高官去引诱一个平民，希望他热 爱工作，奋发向上，结果他却吹牛拍马，阿谀逢迎。我用……
1.话题作文以前的文体：记叙文或议论 文 “不可写成小说、戏剧等文学 体裁”；
2.1999年：话题作文出现，文体为“除 诗歌外文体不限”；
3.到了2000年后：“文体不 限”。
高考写作中出现的易得高分的文体：
文学体裁：小说（如故事新编与科 幻小说）、戏剧、童话、寓言、 或诗歌 实用文体：演讲稿、书信、日记