赣美版五年级上册美术说课稿五篇

赣美版五年级上册美术说课稿五篇

《重复的美》

《重复的美》是九年义务教育课程标准实验教课书小学美术《第九册》中的第12课的教学内容。我安排1课时进行教学。

一、说教材

它处于"设计.应用"学习领域，是"美的体验"单元课程的第三课，本课在认识色彩知识的基础上，对学生进行初步的构成练习，为后面的图形变化作铺垫。所以，本课知识是图形的变化中非常重要的一环。

(一)、教学目标。

1、认识目标。

通过学习平面构成的基础知识，使学生初步了解基本形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。

2、能力目标。

通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。

3、情感和德育目标。

对学生进行在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育。

(二)、教学重点。

1、了解重复的变化规律，引导学生感受重复的秩序美感。

2、培养学生的创造能力。

(三)、教学难点。

掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。

(四)、教具学具准备。

1、图形重复形式的作品、范画。

2、素描纸、水彩笔、剪刀、油画棒、腊光纸等。

二、说学情

五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。

三、说教法

美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用演示、引导观察和分析讲解等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。

四、说学法

在教学中，学法上主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现象中寻找重复的图形美，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构成练习。

五、说教学程序

一、情境导入。

(1)、上课前老师先让同学们认真聆听一段非常有节奏感的踢踏

舞音乐，听完后，提问："说说这段音乐给你的感受是什么？"

（引导学生说出重复的旋律和节奏）

（2）、启发谈话，让学生初步体会重复的美。

提出问题：谁能来谈谈生活中、自然界中、艺术中的重复现象？这一问题，让学生自由发言，同桌交流讨论。引导学生感受重复的形式的美感，然后对这一环节进行

小结：

（重复给人一种整齐的美感，秩序的美感和节奏的美感。生活中的农民插秧、仪仗队的行列等等也会使人产生这种美感。同学们有兴趣画一张这样的形的重复图案作品吗？这时同学们的兴趣从喜爱中转移到要亲自动手画一画的行动上来了。）

(3)引出课题：重复的美

二、讲授新课。

(1)欣赏图片：欣赏平面构成作品。

这是最重要的环节，我用多媒体出示几幅重复的形构成的作品，让学生从刚才的抽象中对重复有进一层的具体认知，先从简单的作品开始观察，找出基本形和排列方式，逐渐过度到观察复杂一点的作品，找出基本形、排列骨式和排列方式，总结出重复的排列可以有多种的方法，并不是单一的，体现以学生为主的教学理念。

(2)讲解重复的设计方法。

步骤有三点：

①设计一个简单的基本形。

②设计一个排列骨式。

③确定一种排列方式。

出示教师范画，让学生说说范画中设计的基本形、排列骨式和排列方式。

(3)布置本课时的学习任务。

布置作业：今天我们就运用平面构成的重复手法，设计一张作业。使学生明确学习任务后，指出可以单独完成，也可同桌或前后两桌的同学合作完成。我这样设计目的是培养学生自主、合作、探究的学习精神。

(4)提出作业要求。

①有所创新。

②创作要精细工整。

此环节要着重强调学生注意在基本形、骨式和排列方法上有创新，培养学生的创新能力。

(5)巡视辅导。

此环节，在巡视辅导的过程中，我重点辅导学生基本形设计，不要太复杂，不要抽象化，再是骨式要求规范，排列的过程中要规范，但也允许有变异现象的出现。

(6)小结。

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结，根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬有创新又符合作业要求的画稿。

（7）拓展延伸：

欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片，体现重复的美。

说板书设计。

六、说板书设计。

美术课的板书应融画与一体。因此，在教学中，我将作画过程中所需的范图与板书相配合，做到和谐一致。

板书设计：

重复的美

设计的步骤：

1、设计一个简单的基本形。

2、设计一个排列骨式。

3、确定一种排列方式。

《能“变化”的蔬果》

各位评委，老师：

你们好！

今天，我说课的题目是《能"变化"的蔬果》，首先我想谈谈对教材的理解。

一、说教材

《能"变化"的蔬果》是江西版美术教材五年级下册第6课，属于"造型、表现"领域。

瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。我们可根据蔬菜瓜果的形状，颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，就会具有天然有趣的

造型，正如教材中所展示的：（1）根据香蕉的外形特征整合，即变成一只可爱的"香蕉犬"。（2）用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的"菠萝鸟"。（3）利用土豆和葱跟的外形特征组合成以为纯朴慈祥的"土豆爷爷"等。

教材中把常见的蔬菜瓜果都变成了诱人的模样，变成了既可爱有具个性的果蔬作品。使学生感受造型表现的乐趣，并尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思，创新的观念转化为具体的成果，体貌成功的喜悦，让学生感受没与生活的紧密联系。

在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以向导和启迪。鉴于此，我进行了整堂课的设计。

二、教学目标：

知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、切、挖、连接、拼、插等方法，设计制作出果蔬作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力，动手能力。

情感性目标：激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。体验果蔬造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。

三、教学重点、难点

重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制作方法来