2020年春五年级语文下册 第八单元 回顾拓展八导学案(无答案) 新人教版

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词语盘点(第八组)

主备人:审核:

编写时间:学校:学生姓名:

学习目标:

1、学会读写“读读写写”里的12个词语和9个成语。

2、学会认识、理解“读读记记”里的22个词语与9个成语并掌握其用法。

学习重难点:

1、重点:识记词语

2、难点:掌握词语用法

学习时数:一课时

学习过程:

自主学习

一、导入定向

1、今天我们来学习语文园地八,请大家读一读第八组课文中你喜欢的词语。

2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语,他们一定会丰富我们每个同学的知识,下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。

二、自学体验:

1、把词语读准确。

2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。

3、在小字本上写写这些词语。

4、对于不懂的词语,动手查一查工具书。

交流展示

三、合作展示:

1、就自主学习的情况,与小组同学进行交流。

2、小组代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。

四、归纳提升

1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。

2、学生读记词语。

3、老师巡回指导纠错。

反馈提高

五、自测反馈

1、把词语补充完整。

应接()()()()一笑花团()()()紫()红

耐人寻()()()交叉()()自如()()有礼

熟视()()含情()()大饱()()()()起舞

冲()()阵手忙()()目不()()()头()脑

2、解释下列词语并掌握其用法。

尴尬:

渗透:

聆听:

湛蓝:

操纵自如:

目不暇接:

应接不暇:

熟视无睹:

六、反思总结:

口语交际.习作八

主备人:审核:

编写时间:学校:学生姓名:

学习目标:

1、能有针对性的进行口语交际,并能抓住景物特点进行描写。

2、通过口语交际和习作训练,学生学会提问,学会交流,学会书面表达。

3、培养学生细心观察的习惯,在增强口语交际能力和书面表达能力的同时,培养学生合作和交流的能力。

学习重难点:

1、重点:抓住景物的特点进行描写。

2、难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面表达的能力。

学习时数:四课时

学习过程:

第一课时(口语交际)

自主学习

一、导入定向:

谈话导入,引出话题:让学生回顾单元主题,激发对交流话题的兴趣。

二、自学体验:

1、默读提示语,了解本次口语交际的内容。(“聊聊热门话题”)

2、找出提示语中所展现的口语交际的要点:

⑴可以是国际国内的重要新闻。

⑵可以是家庭、社区中人们关注的事情。

⑶还可以是好人好事好风尚,也可以是不良倾向新问题等。

3、明确要求,自主准备交流的话题。

交流展示

三、合作交流:

1、按课前设计的表格,让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自感兴趣、最想说的话题,把话题相同的同学组成小组进行讨论。

2、学生小组交流,教师参与,提出要求:

⑴学会倾听,做好记录。

⑵围绕中心话题进行讨论。

⑶分工合作,团结协作。听的同学要认真倾听,抓住要点,听后发表自己的看法。

四、归纳提升:

1、每组推荐一名在全班交流。(学生讲述时,教师适时指导,引导学生打开思路)

2、听的同学要认真听,并评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等,给予鼓励。

反馈提高

五、自测反馈:

1、教师出示口语交际范文,学生尝试点评。

2、把自己课上交流的内容以书面形式展现出来。

六、总结反思:

第二课时(习作)

一、明确目标:

指名学生读题,明确习作具体要求,学生先自己动手分条列出,然后小组讨论、交流。

二、习作构思:

针对本次习作要求,想一想你准备写什么,先写什么,再写什么,如何开头,如何结尾。

三、资源共享:

以本单元课文中写景部分为例,学生谈谈写景的技巧,其他同学相互补充,做到资源共享。

四、习作指导:

教师指导写法。先选择内容,在选择顺序,语言的运用,注意要有新意。

五、开心练笔:

学生根据自己选取的自作主题,动手写习作的开头。教师应予以充足的思考时间和交流时间,必要时进行个别指导。

六、小结归纳:

1、学生汇报自己选取的习作材料。

2、学生朗读自己在:开心练笔环节中所写内容,并认真听取同学们的意见和建议。

第三课时(习作)

一、实践练习:

学生进行习作练习,教师巡视指导,帮助学生解决遇到的困难。

二、习作讲评:

学生完成习作后,教师随机抽取几篇习作,通过与学生一起共同评议,指出习作的优缺点,然后提出修改意见。

三、抄写习作:

回顾.拓展八

主备人:审核:

编写时间:学校:学生姓名:

学习目标:

1、学生积累名人名言,并体会含义。

2、积累语言,增强书面表达能力。

3、培养阅读兴趣。

学习重难点:归纳总结本单元及本学期的写作方法。

学习时数:一课时

学习过程

一、交流平台:

1、谈话导入:同学们,本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章,你一定增长了不少知识,请你根据书中提示的内容和同学一起交流一下自己的收获吧。

2、交流内容提示:

⑴本组课文表达上的特点是:。

⑵我最喜欢的课文是:,因为我从中知道了。

⑶我最喜欢的人物是:,因为我从他身上。

⑷我印象最深的是:,因为。

⑸我还有很多收获:。

⑹我今后努力的方向与打算:。

3、先分小组讨论,并交流心得。然后再全班进行展示性交流评价,各小组进行补充。

4、交流完后办一份“异域风情”手抄报或剪贴报、黑板报。

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