怎样正确评价历史人物

怎样正确评价历史人物

1. 评价历史人物的标准问题，或理解的尺度：法国学者帕斯卡尔曾经讲到过三种伟大：“一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。”理解和把握历史人物的主要尺度有：

（1）把历史人物置于特定历史条件(时代、阶级属性）下具体分析：自觉防止评价人物笼统化、简单化的毛病，对历史人物既不因功掩过，也不因过抹煞其功。不能简单、全盘的肯定或否定，还应科学区分主流与支流、政治活动与个人生活方面的差别，避免出现以偏盖全。例如拿破仑、孔子等

（2）以“事迹分类”、“时间分期”为线索：以人物活动的内在逻辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价后，再有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。譬如“评价秦始皇”；“评价毛泽东”。

（3）关注个人在历史发展中所起的作用，正确认识个人与社会的关系：科学地评价一个历史人物，就是看其是否顺应历史进步的潮流，体现历史发展的必然趋势并为满足这种趋势而担负起发起和促起实现的责任。他们各自的性格特点、思维模式、行为风格乃至生活习性等都直接或间接地从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。例如孙中山、列宁等人的远大理想和政治智慧以及顽强意志。

（4）史由证来、论从史出、史论结合,史论一致：切忌以个人道德标准代替历史进步标准的认识偏差，或者以个人主观愿望随意武断历史人物的是非功过。最大限度地避免道听途说、以讹传讹，应特别注意将影视作品混同于历史史实的问题，使人物评价建立在真实可信的史实基础之上。

2. 如何评价历史人物；不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人。我们更重视历史价值判断，力求做到：

⑴辨证地看：相同或相近历史背景的同类历史人物作比较可以看出各自不同的特点，从而更深刻的理解历史人物。比较是一种切实可行的教和学的方法。诸如秦始皇性残暴和唐太宗性仁厚及其不同结局。其他的譬如康熙帝与彼得一世；毛泽东与蒋介石；丘吉尔与希特勒；罗斯福与斯大林等。

⑵发展地看：一个历史人物就是一个时代的历史，时代的发展会造就不同的杰出人物，若干杰出人物的事迹和历史背景就能看出时代的发展。孙中山与时俱进，人生中的几次转变。

⑶历史地看：“一切历史都是当代史”，历史是为现实服务的，立足现实看历史才会有高度，但历史毕竟是历史，不能用今人的标准去衡量历史人物，必须还原到历史环境中去

看历史人物.把历史人物放在当时当地的历史环境中，用客观的发展的眼光来进行评价。例如孔子及其学说在不同时期的命运波折（创立儒家、焚书坑儒、独尊儒术、维新先师、打倒孔家店、批林批孔、现代化的传统文化代表、孔子热）。

⑷人性地看：教材中的许多鲜活的历史人物形象并不仅是干巴巴的历史堆积，他们也是有情感、有性格、有智慧、有血有肉的人。将人的血肉感情与性格、智慧挖掘出来，放在历史大环境里，历史才鲜活起来。这些也正是他们经久不衰的魅力所在。

3. 评价人物时一般应考虑；

第一：时势造英雄：第一原则是必然性，每一个社会时代都需要并会创造出自己的伟大人物。这是一种必然性。是美国独立战争和建国前后的历史风暴塑造了华盛顿这样的伟人。第二，英雄造时势：第二原则就是偶然性，真切感受历史人物与时代的关系，认识历史人物身上所发散出的时代特征，提高发现问题、分析问题的能力。偶然寓于必然之中，必然则通过偶然来表现。

第三就是史为今用，与时俱进：至少是利于社会生产力和社会经济的发展，或利于民族、国家的兴旺发达，或者利于社会意识的进步前瞻等等。总之要能引领历史潮流。毛泽东热和孔子热的冷思考。

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