遗传学课件(1)
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遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的； 没有遗传就没有物种的相对稳定，也就不存在变异的问题 没有变异特征物种将是一成不变的，也不存在遗传的问题
遗传、变异和选择 是生物进化和新品种选育的三大因素
生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然 选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗 传) ，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。
➢ 1901-1903年，狄·弗里斯发表“突变学说”，认为，突变是生物进化的因素。
➢ 1903年，Sutton和Boveri分别提出染色体遗传理论，认为：遗传因子位于细
胞核内染色体上（即萨顿-鲍维里假说），从而将孟德尔遗传规律与
细胞学研究结合起来
➢ 1906年，贝特森（英国的遗传学家）首创“遗传学(Genetics)”，并引入了 F1 代F2代、等位基因、合子等概念
崭新的科学 － 古老的问题
繁殖方式多样性和幼体发育差异性 遗传现象的纷杂
神话传说和权威对科学的臆测 误导学科的发展
“桂实生桂，桐实生桐 ” “橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 ”
公元前4000年的伊拉 克古代巴比伦石刻上记 载了马头部性状在五个 世代的遗传
古代学者对遗传现象的看法
希波克拉底 （Hippocrates，前460—— 前377，古希腊医师 ，“医 学之父” ）
新品种选育以选择强度更大的人工选择代替了自然选 择，其选择的条件是育种者的要求。
遗传与变异现象与基本规律
阐明生物遗传、变异现象及其表现规律
遗传的本质与内在规律
探索遗传、变异的原因及其物质基础(遗传的本质)，揭示遗传变异 的内在规律
指导生物遗传改良工作
在上述工作基础上指导动、植物和微生物遗传改良(育种)实践
遗传学
General Genetics
2013.3 – 2013.6
绪论
1 遗传学的概念及研究任务 2 遗传学的发展简史 3 遗传学的应用及现实意义
遗传学（Genetics）是研究各种生物的遗传信息传递及遗传信
息如何决定各种生物性状发育的科学。其研究的核心是遗传和变 异的规律。 本质上就是一门研究基因的科学。
后的后代出现．亲代的“微芽”发生改变，子代也会改变．
孟德尔
(Gregor Johann
Mendel,1822-
1884) 奥地利修道士 同一时期，奥地利神甫 Mendel根据前人的工作和他自 己进行了八年的豌豆杂交试验， 于1866年发表了划时代的论文 《植物杂交试验》，提出了遗 传因子的概念和遗传因子分离 和重组的假设。
遗传(heredity)：指生物亲代与子代相似的现象。 即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物 个体各种特性不变。（保证物种连续性）
变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及子代与子代之 间表现出一定差异的现象。（保证物种进化）
遗传与变异是生物界最普通、最基本的两个特征。
遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面。
达尔文的主要遗传观点: 泛生论（hypothesis of pangenesis）:身体各部分不断产生
着“微芽”(gemmules)，这些微芽被包含在全身血液中，但最 终集
中到生殖细胞；受精时双亲的微芽结合形成胚胎，分别发育为身 体的各个部分。
并非所有“微芽”都需要表达，部分“微芽”可以“隐藏”， 并在以
1900年孟德尔遗传规律的重新发现标志着遗传学的 建立和开始发展孟德尔被公认为现代遗传学的创始人
Genetics 的由来
1905年 英国的贝特森 W. Bateson 根据希腊语“生殖”（generate）创造了Genetics一 词，给遗传学正式定名.
遗传学的发展
初创时期(1900-1910)
用 进 废 退：生物变异的根本原因是环境条件的改变 获得性状遗传：所有生物变异(获得性状)都是可遗传的，
并在生物世代间积累
达尔文
（Darwin ，1809-1882，英国生物学家 ） －－“自然选择学说”的提出者．
19世纪中叶，Darwin对野生和家 养的动植物进行了详细的调查研究， 修正了Lamarck的“用进废退”和 “获得性状遗传”学说，提出了以自 然选择为中心的进化学说，使生物学 有了突破性的进展。
1900年，三位植物学家狄·弗里斯（De Vris H.）科伦斯 （Correns C.）冯·切尔迈克（VonTschermak E.） 在 不同的地点，利用不同的植物，经过大量的植物杂交工作， 几乎在同时得出了与Mendel发现的相同的遗传规律，并 重新发现了埋在故纸堆里30多年的Mendel的论文。
最早提出 具有“遗传物质”
希波克拉底提出的3个观点
提出了遗传学史上的三个重要观点
一、遗传有物质基础，而且是以看不见的颗 粒形式“胚芽”（元素）传递的。
二、泛生论，即认为身体的每个部位都提供 了遗传颗粒。遗传物质来自于整个肉体。
三、后天获得性状特征能够遗传。
亚里士多德
（Aristotle，前384—前322年，
古希腊哲学家 ）
最早提出了生长发育的蓝图
亚里士多德的主要遗传观点
反对希波克拉底的（泛生论）观点
认为遗传是通过血液进行传递的，即小孩从父母那里接受了 一部分血液，因而相似于父母。（血缘关系、血统因此而来）
认同后天获得性状特征能够遗传。
遗传学的诞生
拉马克（1744-182ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，法国博物学家）认为： 生物物种是可变的； 遗传变异遵循“用进废退和获得性状遗传”规律
➢ 1909年，约翰生（丹麦的遗传学家）发表“纯系学说”，并提出“gene”、 “基
孟德
因型（genotype)”、和“表现型(phenotype)”等概念，以代替
全面发展时期(1910-1952)
形成了近代遗传学的主要内容与研究领域，也是本课程的主要内容。 (1). 细胞遗传学/经典遗传学(1910-1940) 1910，摩尔根等：性状连锁遗传规律（对黑腹果蝇的研究） 摩尔根等人认识到同一对染色体上的两对等位基因，大都一起分 离，即“连锁” ；少数则进行交换每两个相互连锁的基因间都有 一定的交换值。根据交换值，摩尔根等人创造了染色体作图法， 并于1913年画出了历史上第一个果蝇基因位置图。
摩尔根是遗传学史上的巨人，一生共写了22本书和大约370 篇文章，是第一个获得诺贝尔奖的遗传学家……
遗传、变异和选择 是生物进化和新品种选育的三大因素
生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然 选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗 传) ，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。
➢ 1901-1903年，狄·弗里斯发表“突变学说”，认为，突变是生物进化的因素。
➢ 1903年，Sutton和Boveri分别提出染色体遗传理论，认为：遗传因子位于细
胞核内染色体上（即萨顿-鲍维里假说），从而将孟德尔遗传规律与
细胞学研究结合起来
➢ 1906年，贝特森（英国的遗传学家）首创“遗传学(Genetics)”，并引入了 F1 代F2代、等位基因、合子等概念
崭新的科学 － 古老的问题
繁殖方式多样性和幼体发育差异性 遗传现象的纷杂
神话传说和权威对科学的臆测 误导学科的发展
“桂实生桂，桐实生桐 ” “橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 ”
公元前4000年的伊拉 克古代巴比伦石刻上记 载了马头部性状在五个 世代的遗传
古代学者对遗传现象的看法
希波克拉底 （Hippocrates，前460—— 前377，古希腊医师 ，“医 学之父” ）
新品种选育以选择强度更大的人工选择代替了自然选 择，其选择的条件是育种者的要求。
遗传与变异现象与基本规律
阐明生物遗传、变异现象及其表现规律
遗传的本质与内在规律
探索遗传、变异的原因及其物质基础(遗传的本质)，揭示遗传变异 的内在规律
指导生物遗传改良工作
在上述工作基础上指导动、植物和微生物遗传改良(育种)实践
遗传学
General Genetics
2013.3 – 2013.6
绪论
1 遗传学的概念及研究任务 2 遗传学的发展简史 3 遗传学的应用及现实意义
遗传学（Genetics）是研究各种生物的遗传信息传递及遗传信
息如何决定各种生物性状发育的科学。其研究的核心是遗传和变 异的规律。 本质上就是一门研究基因的科学。
后的后代出现．亲代的“微芽”发生改变，子代也会改变．
孟德尔
(Gregor Johann
Mendel,1822-
1884) 奥地利修道士 同一时期，奥地利神甫 Mendel根据前人的工作和他自 己进行了八年的豌豆杂交试验， 于1866年发表了划时代的论文 《植物杂交试验》，提出了遗 传因子的概念和遗传因子分离 和重组的假设。
遗传(heredity)：指生物亲代与子代相似的现象。 即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物 个体各种特性不变。（保证物种连续性）
变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及子代与子代之 间表现出一定差异的现象。（保证物种进化）
遗传与变异是生物界最普通、最基本的两个特征。
遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面。
达尔文的主要遗传观点: 泛生论（hypothesis of pangenesis）:身体各部分不断产生
着“微芽”(gemmules)，这些微芽被包含在全身血液中，但最 终集
中到生殖细胞；受精时双亲的微芽结合形成胚胎，分别发育为身 体的各个部分。
并非所有“微芽”都需要表达，部分“微芽”可以“隐藏”， 并在以
1900年孟德尔遗传规律的重新发现标志着遗传学的 建立和开始发展孟德尔被公认为现代遗传学的创始人
Genetics 的由来
1905年 英国的贝特森 W. Bateson 根据希腊语“生殖”（generate）创造了Genetics一 词，给遗传学正式定名.
遗传学的发展
初创时期(1900-1910)
用 进 废 退：生物变异的根本原因是环境条件的改变 获得性状遗传：所有生物变异(获得性状)都是可遗传的，
并在生物世代间积累
达尔文
（Darwin ，1809-1882，英国生物学家 ） －－“自然选择学说”的提出者．
19世纪中叶，Darwin对野生和家 养的动植物进行了详细的调查研究， 修正了Lamarck的“用进废退”和 “获得性状遗传”学说，提出了以自 然选择为中心的进化学说，使生物学 有了突破性的进展。
1900年，三位植物学家狄·弗里斯（De Vris H.）科伦斯 （Correns C.）冯·切尔迈克（VonTschermak E.） 在 不同的地点，利用不同的植物，经过大量的植物杂交工作， 几乎在同时得出了与Mendel发现的相同的遗传规律，并 重新发现了埋在故纸堆里30多年的Mendel的论文。
最早提出 具有“遗传物质”
希波克拉底提出的3个观点
提出了遗传学史上的三个重要观点
一、遗传有物质基础，而且是以看不见的颗 粒形式“胚芽”（元素）传递的。
二、泛生论，即认为身体的每个部位都提供 了遗传颗粒。遗传物质来自于整个肉体。
三、后天获得性状特征能够遗传。
亚里士多德
（Aristotle，前384—前322年，
古希腊哲学家 ）
最早提出了生长发育的蓝图
亚里士多德的主要遗传观点
反对希波克拉底的（泛生论）观点
认为遗传是通过血液进行传递的，即小孩从父母那里接受了 一部分血液，因而相似于父母。（血缘关系、血统因此而来）
认同后天获得性状特征能够遗传。
遗传学的诞生
拉马克（1744-182ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，法国博物学家）认为： 生物物种是可变的； 遗传变异遵循“用进废退和获得性状遗传”规律
➢ 1909年，约翰生（丹麦的遗传学家）发表“纯系学说”，并提出“gene”、 “基
孟德
因型（genotype)”、和“表现型(phenotype)”等概念，以代替
全面发展时期(1910-1952)
形成了近代遗传学的主要内容与研究领域，也是本课程的主要内容。 (1). 细胞遗传学/经典遗传学(1910-1940) 1910，摩尔根等：性状连锁遗传规律（对黑腹果蝇的研究） 摩尔根等人认识到同一对染色体上的两对等位基因，大都一起分 离，即“连锁” ；少数则进行交换每两个相互连锁的基因间都有 一定的交换值。根据交换值，摩尔根等人创造了染色体作图法， 并于1913年画出了历史上第一个果蝇基因位置图。
摩尔根是遗传学史上的巨人，一生共写了22本书和大约370 篇文章，是第一个获得诺贝尔奖的遗传学家……