《六国论》学案

阳烨2007、9、28

第一课时学案

一、介绍作者：

苏洵，字，号老泉，四川眉山人，著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056年)带领儿子、到京城，以所著文章22篇（《几策》2篇、《权书》10篇、《衡论》10篇）谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“”，均列入“”。著有，本文选自。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。

二、介绍背景：

在我国历史上，战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦采取“远交近攻”的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；燕、赵、齐三国也相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵抓住六国破灭，弊在赂秦“这一点来论证，是为其针砭现实服务的。

北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。

三、释题：

六国论：六国破灭之论，这是一篇史论。叙述评价历史事实，总结历史教训，讽喻时政。

四、读课文，并给下列字注音：

赂（）邑（）厥（）暴（）露芥（）嬴（）洎（）

殆（）胜负之数（）下咽（）为（）国者洵（）诛（）

五、本文是史论（议论文），再读课文，找出论点及分论点；并分析本文结构：

1、论点：

2、分论点：

3、结构：可分为部分，第一部分为第段，提出论点：“六国破灭，弊在赂秦”；第二部分为段，围绕中心论点，论证两个分论点——“赂秦而丧”、“不赂者以赂者丧”；第三部分为段，总结六国破灭之教训，劝谕当朝统治者“”。

六、学习第一段：解释划线的重点字词并翻译整个句子

1.六国破灭，非兵不利

2.赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？

3.不赂者以赂者丧

4.盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。

★问：第一自然段在全文中的作用是什么？

明确：提出中心论点，总领全文，引发以下议论。

七、学习第二段：解释划线的重点字词并翻译整个句子

5.秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

6.则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣

7.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

8.子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

9.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌

10.奉之弥繁，侵之愈急。

11.至于颠覆，理固宜然。

12.古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

★提问：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？

明确：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”

★问：本段从哪几个方面说明赂秦的危害？

明确：A以地事秦，导致了敌我双方力量对比的变化，刺激了贪欲和扩张的野心。

B韩、楚、魏三国以地事秦求苟安而不得。

★问：本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？

明确：赂秦而力亏，破灭之道也。

第二课时学案：

一、学习课文第三段，解释划线的重点字词并翻译整个句子

13.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。

14.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

15.至丹以荆卿为计，始速祸焉。

16.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

17. 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

18. 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

[附]：秦灭韩：前230年灭魏：前225年灭楚：前223年

灭燕：前222年灭赵：前222年灭齐：前221年

★比较燕赵两国的相同点与不同点。

明确：共同点——形势环境相同，处秦革灭殆尽之际。

军事策略相同，能守其土，义不赂秦。

不同点——对抗秦国的方式不同

燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。

赵因李牧被谗言所害自毁长城。

★找出第一段中与本段意思吻合的一句话。

明确：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”

★问：本段从哪个方面论证六国灭亡的原因？分几层意思，怎样论证的？

明确：本段紧承第二个分论点“不贿者以贿者丧”来论证六国灭亡的原因。分三层，从正反两方面展开论述，全面深入的论证。

（1）齐国：与赢不助五国反面

（2）燕国：用荆卿为计速祸正面

赵国：牧以谗侏用武不终

（3）齐人勿附

燕客不行胜负或未易量反面假设

赵将犹在

★提问：最后一句话在全文中有什么作用？

明确：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。

二、学习课文第四段，解释划线的重点字词并翻译整个句子

19.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才

19. 以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

★提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？

明确：呜呼——承接上段末尾，提出六国合力抗秦的主张。

悲夫——又回到历史中，感叹六国破灭的可悲结局，抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。

作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到连接作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。

★提问：最后一句语带双关，请说明其含义。

明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。

三、学习课文第五段，解释划线的重点字词并翻译整个句子

20. 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。

★提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用？

明确：本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上，源于历史，但又高于历史，讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。

四、小结课文特点：

借古讽今，切中实弊。论点鲜明，论证严密。语言生动，气势充沛。

五、总结本文：

作者的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此警告宋朝统治者，不能重蹈了六国的覆辙，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。他的这种忧国忧民的情怀会永留青史，他的这种高瞻远瞩的眼光会惊醒世俗。可是不幸的是北宋的命运为苏洵所言中：就在苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”(1126年)，北宋为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。

历史是一面明亮的镜子，常常照出丑陋才能有挽救的希望。而不知回望历史，不懂吸取教训，只会重蹈覆辙。所以说：“前事不忘，后事之师。”

我们现在生活在安宁祥和的年代，战争的硝烟已经消散多年。当时间日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，许多人已经忘记中华民族内心深处的伤痕。可历史的悲剧往往会惊人的相似。所以，可怕的不是那段血写的历史，可怕的是那不堪回首的历史再重演。

还记得吗？

160年前，闭关自守的清政府腐败无能，面对列强的大炮卑躬屈膝，割地赔款，，丧权辱国，大好江山，任侵略者随意践踏，泱泱大国，支离破碎。

1931年9月18日，日本军国主义用罪恶的双手在中国大地上制造了“九·一八”事变。从